奇幻之旅——小学英语阅读教学与绘本整合的个案研究
人教版小学英语五年级上册第四单元《故事时间》讲述了老鼠如何运用智慧逃出蛇口的故事。故事很简单，语言非常容易掌握，学生们也表演有趣的角色。我看他们兴趣浓厚，马上推出了我准备的绘本故事:狮子&；老鼠狮子和老鼠，故弄玄虚:“这只聪明的老鼠不仅和蛇玩，还和森林之王狮子打过仗。你想知道结果吗？”答案当然是肯定的！一场奇幻的绘本之旅就这样开始了！
首先，边听舞台边欣赏画面
为了充分调动学生的积极性和好奇心，把原本一本小书的英文儿童绘本放大，做成色彩艳丽、画面精美的超大本，这绝对是孩子们日常生活中看不到的形式。然后我会带领学生一起读故事，播放绘本故事的原声音频。我用夸张的语言和表情，加上原声的抑扬顿挫，把学生完全带入故事。当我给学生看幻灯片时，学生们立刻被图片吸引住了。即使孩子在听的过程中有一些不熟悉的单词，也不会成为孩子阅读理解文章的绊脚石。通过生动的图片，让学生自己去猜测和理解单词，从而理解文章的意思。绘本的神奇之处在于它的画面和它的语言，没有任何语言障碍。谈论
在“狮子用爪子抓着老鼠”这句话中，学生们没有学会hold和paw这两个词，但全班都明白，狮子是用自己的爪子抓老鼠的。
这个环节可以让学生锻炼他们的英语听力和理解能力。
第二，演绎模仿阶段
每个孩子都有表达自己的欲望，都强烈地想得到别人的关注和赞美。根据孩子的这一心理特点，我们做了加强英语绘本阅读兴趣的第二步——角色扮演阶段，这也是训练孩子口语的阶段。
要想表现好，就必须模仿原汁原味的英语发音和技巧。小学生最擅长模仿。大家轮流模仿的时候，其他人差不多都能背出来了。然后老师分配学生表演的绘本角色，戴上自制的简易头饰和饰品。通过角色扮演，用英文解读整个绘本故事，安排了一场非常好看的绘本儿童剧。
第三，编造自己的故事结局
孩子的价值在于想象力。只有有了想象力，他们才能有创造力。想象力在继续写绘本的过程中起着重要的作用。没有想象力，就不可能继续写出好的结局，想象力的运用也离不开生活经验。
教绘本的时候，有时候我会把原来的结局减去，让孩子自己创造结局。这个环节是学生们的最爱。他们插上想象的翅膀，在自己的童话世界里飞翔。
在狮子& amp；当老鼠的故事进行到倒数第二张幻灯片时，我问:“接下来会发生什么？”
学生们热烈讨论，争先恐后地举手发言。一个女孩说:
老鼠过来说:狮子先生，我会帮助你的。我会请我的朋友来。请稍候。”(狮子先生，我会救你的。我会请我的朋友来。你等着。)
另一个男孩说:
"老鼠变成了仙女，她救了狮子."(老鼠变成仙女救了狮子)...
学生们的发言五花八门，有的甚至告诉机器人。我一一表扬了他们。答案的正确性没那么重要，语法错误也无所谓。只要学生肯动脑大声表达，显然比传授知识重要得多。绘本阅读可以通过学生的高效阅读，达到说英语的目的。
这一系列精心安排的环节，锻炼了学生的英语听力、口语、英语思维和语感、想象力、表现力等...同学们通过这些链接感觉到阅读可以给我们带来无限的乐趣！这让他们期待下一次精彩的绘本之旅！