谁能给我剑桥少儿英语五年级unit8:我的房间加入的教案？
本单元的教学目标:
知识目标:
可以理解:如果你看的话，你可以找到它们
你在看书。
你能听到蜜蜂的声音。
它落在你的书上。
你跳起来。
你爬上衣柜。
请把它给我们。
看起来不错。
让我们把它拿回来。
我们不喜欢沙发。
当然了。
可以用:镜子，图片，典狱长，窗帘，
窗户，电视，桌子，沙发，椅子，灯。
技能目标:说一段圣歌；
查找图片中的隐藏对象。
做一个动作故事。
做一个字谜。
纠正虚假陈述。
从卡通故事的语言中解读意义。
情感目标:懂得整理自己的房间，懂得为父母分担家务。
本单元教学重点和难点:1，掌握和运用“四会”一词
2.用句型“there be”来描述事物的位置。
本单元教具准备:图片、单词卡、录音机、伴奏带、若干实物、挂图。
课时安排:6课时:
第一节课:听录音，找出盒子里有什么。
第二节课:听并说儿歌。
书、铅笔、尺子和橡皮在哪里？
第三节课:默剧动作故事。
听一听，填数字。
第四节课:找出十个隐藏的单词。
真的还是假的？纠正错误的陈述。
将单词按正确的顺序排列。
第五课:故事:沙发。
第六节课:读课文。
看，匹配，写。
第八单元:我的房间
教学内容:第八单元:我的房间(第一节课)
教学目的:能阅读和识别所学单词。
教学重点和难点:1。单词的发音
2.领会词义
教具准备:单词卡，课前学生自己做单词卡。录音机。
教学步骤:
第一，生词教学。
1.展示图片，问学生“这是什么？”
2.跟着老师读这些单词。
3.小组一个接一个地读单词。
2.比赛:分组开始比赛，每对获得一面小红旗。
1.老师选择一些图片，然后学生尽可能快地读单词。
2.老师不发声音而是动嘴，让学生根据他的口型猜单词。
第三，活动。
1.老师读完一些单词后，学生选择图片，然后给老师看。
2.小组的做法:一个人读单词，另外三个人找相应的单词卡。我们来比一比，看谁更快！
3、游戏:“要快！”
把所有单词卡片贴在黑板上，点两个学生站在前排，让另一个学生读其中一个单词。当他读完之后，两个学生开始抢单词卡，谁拿到谁就赢了！
第四，写作练习。
老师在四线网格上演示“镜子，灯”这个词，学生拿出自己的课堂作业本写下“灯，镜子，图片，沙发，典狱长”这五个字。
听一听，找出盒子里有什么。
1.听录音，然后完成练习。
2.在黑板上展示答案。
3.复习生词:老师选择一张卡片。
学生猜:“这是什么？”如果他们是正确的，添加标志。
教学内容:第八单元:我的房间(第二节课)
教学目的:1。说圣歌。
2.能够根据图片描述事物的位置。
教学重点和难点:根据图片描述事物的位置。
教具准备:第三部分挂图，节奏伴奏带，录音机，铅笔，尺子，书等文具。
教学步骤:
一、复习单词。
1.展示单词:在，在，在，在，在。
2.阅读时，老师做手势表达相应的意思；学生阅读并跟读。
3.游戏:要快！
老师边读边出示相应的卡片，学生做相应的手势，看谁做得快！
第二，新课开始。
1.课前做一些准备工作:在黑板上放一支铅笔。在窗帘后面放一把尺子。在电视机下面放一个英语单词。
告诉学生我在教室里藏了一支铅笔、一把尺子和一本英语书。
问他们:我的铅笔在哪里？我的尺子在哪里？我的书在哪里？并把这三个句子写在黑板上。
引导学生用句型“the…是(在/后面/下面)The…”回答问题。
团体的活动。
1.教师展示第三部分挂图，问学生:“书、铅笔、尺子和橡皮在哪里？”
在黑板上写下“这个……是(在/上/下/后面)这个……”
2.请四名学生到讲台上来，边指着图片边回答文具的位置。
3.学生们打开书。首先，听圣歌。然后跟老师读。
4.该集团的做法。
5.他们说图表与行动。
教学内容:第八单元:我的房间(第三节课)
教学目的:理解课文的意思，模仿To by的动作。
教学的重点和难点:理解课文的意思，做出相应的动作。
教具准备:录音机，把课文中的9句话写成几个笔记。
教学步骤:
听并模仿动作故事。
1.告诉学生们看这本书。
猜一猜:每张图片是什么意思？
2.听录音，然后再听一遍，模仿动作故事。
再听一遍磁带，出示相应的笔记并贴在黑板上。
4.跟着老师读。
5.分组练习。
6.再听一遍录音，填写数字。
第二，活动。
1.教师说出数字，然后学生用动作说出句子。
2.点六个小学生做一个游戏:让观众席中的一个学生读其中一个句子，六个学生做出相应的动作。谁最快谁就下台，有资格命令一个学生上台打游戏。
教学内容:第八单元:我的房间(第四节课)
教学目的:1。加强背单词的拼写。
2.使用那里的句型…要正确。
教学重点和难点:1。用there…be句型。
2.掌握单词的拼写。
教具准备:第六部分四张表，第七部分一张图，第六部分11的单词卡片若干张。
教学步骤:
1.Match以小组为单位进行比赛，每赢一次就赢一面小红旗。
1.找出十个隐藏的单词
2.老师读隐藏的单词:在黑板上展示四张表格，看哪一组同学在齐新的配合下最快找到10个隐藏的单词，胜者为。每个人最多上台一次，最快圈出单词。
3.出示10单词卡，请学生当老师朗读。
二、真假？纠正错误的陈述。
1.展示第七部分的图片。老师读了书中的六个句子。学生根据图片判断这六句话的对错，看谁最快！
2.如果学生回答“错了！”老师问:“为什么？”让学生找出错误。
3.请打开书，迅速改正错误的单词。
4.练习:同桌按图问答:一人用there…be句型描述，另一人判断对错。
第三，实践
1.两人一组练习:将单词按正确的顺序排列。
2.指示学生读出正确的答案。
3.看图回答是或不是。
如果他们说“不”，告诉他们原因。
教学内容:第八单元:我的房间(第五节课)
教学目的:1。理解课文的意思。
2.表演课文。
教学重点和难点:理解课文意思。
教具准备:录音机。
教学步骤:
理解这个故事。
1.听录音，思考:关于这个故事，你知道些什么？
2.学生们回答这个问题。
3.看看书，再听一遍。
4.把重要的句子展示在黑板上，跟老师读并翻译。
第二，读故事。
1.跟着磁带读。
2.两人一组练习。
3.朗读:小组成员轮流朗读课文。
4.表演:以小组为单位，根据课文内容判断最佳表演小组。
5.继续写故事:分组写故事。
教学内容:第八单元:我的房间(第六课)
教学目的:1。理解课文的意思。
2.根据图片匹配句子。
教学重点和难点:1。理解课文大意，介绍自己的教室。
教具准备:Part 10，一张图，学生自带白纸。
教学步骤:
听课文
1.老师看了我的教室。请拿出一张白纸，写下你听到的重要信息(单词和句子)。
2.小组报告:教室里有什么东西，答对了得一分。
让一个学生大声朗读我的教室，让学生拿出笔，根据听到的内容画出教室的布局。
4.老师展示10部分的图片，最接近的学生将获得“最佳听力专家”。
第二，读课文。
1.老师带领学生读一遍。
2.同桌互相练习。
3.将文章分成四部分，与四个大组合作阅读。
4.拿出自己的图纸，在图纸上的东西旁边用英文标出名字。
5.模仿这篇课文:分组写一篇短文介绍你的教室(如你所想)。
三、复习:part 12:看图，搭配，写。
1.播放录音，让学生根据听到的内容表演，激发兴趣。
2.完成书中的这个练习。
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加入学生第二册第八单元我的房间教程设计
一、教材分析:
1.教学内容:
本课是JOIN学生用书第二册第八单元10，11部分。本单元的核心话题是描述房间。这节课围绕句型，让学生能用数字、颜色、方向和一些形容词描述房间和教室。阅读理解是重点。
2.教材的地位和作用:
这是本单元be句型的延伸。巩固之前在那里学过的东西，总结颜色、方向、形容词来描述事物，灵活熟练运用。通过学习和运用句子和课文，很容易训练学生的思维能力。在学习活动中，学生可以通过合作促进同学之间、师生之间的情感交流，增进友谊。
2.教学目标分析:
1.语言知识:
词汇:数字，颜色，方位词，形容词。
句型:有句型
2.语言技能:
能熟练地用数字、颜色、方位词、形容词等描述事物。
3.情感态度
(1)激发学生用所学描述各种事物的兴趣。
(2)能够在集体活动中积极配合他人，互相帮助，* * *共同完成学习任务，享受学习。
4.文化意识:
了解汉语和英语中单数和复数的不同表达方式。
三，教学重点:理解短文
4.教学难点:用there be句型描述整个房间
动词 （verb的缩写）学习策略:
(1)自主学习:要求学生采用自主学习的方法，根据需要互相提问，自己理解图片和文章，这样可以补充老师的教学内容。
(2)合作学习:在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中互相讨论、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展能力。
(3)通过跳舞、汇报、评审、面试等。，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养学生的概括推理能力，发挥自己的主观能动性，变被动学习为主动学习，让学生巩固语言知识。
不及物动词教具的准备:
课件，拼写卡(六句话)，7个设计室资料，一块小黑板。
七。学习指导流程和方法:
热身:模仿第83页的动作故事
二。介绍会；展示会
1 .左/右/前/后，课件展示的是跳舞机，学生和老师一起左右跳舞，练习单词。
2.t:左边墙上有什么？
学生:左边墙上有一条蛇。
S1:右/后/前墙上有什么？
S2/学生:右边的墙上有一只老虎/墙上有一只钟
前墙上有六幅画。
3.t:它们是什么？
s:(依次读出)老虎/二十/光明/板/
4.t:这些字母是什么颜色的？
s:字母是黑色和蓝色的。
什么字母是蓝色的？
学生:男/女/男/女/男/男
课件呈现题目Myroom，S一起读。
5.课件显示房间，左边出现一只老虎。
t:这是什么？s(课件演示):一只羊T:老虎在哪里？
在左边。完成这个句子左边有一只老虎。
右边两只老虎，前面墙上一只钟和一只老虎一样。
6.课件显示一阵风吹过房间，T:少了什么！没关系！看啊！课件展示室变得整洁了。
房间很整洁。房间是干净的。
房间干净整洁。
7.课件展示的是黑暗的房间，一盏灯把它照亮。
s:房间很明亮。
8.通过黑板上的句子，T & amp；S***总结出事物可以用数字、颜色、方位词、形容词来描述，S给出了相应句子的例子。
9.小组成员合作完成单词拼成句子的任务，根据课件中给出的图片判断句子是否正确，然后贴在黑板上相应的位置。
10.给图片命名。
让我告诉你一个秘密。这是我的房间。(板书)
三。阅读
1.课件显示教室地图，显示一个问号。小组讨论看到图片后可以问什么问题，然后变成小记者采访其他小组的同学。
2.快速阅读课文，提出这是我的_ _ _ _ _ _ _ _ _。
这是我的教室。
3.小组成员* * *仔细阅读课文，然后回答课件中显示的空格，全班一起回忆课文。
4.S1引导阅读，Ss跟随阅读。
四。设计
1.要求团队成员用给定的材料设计自己的房间。
2.设计。过程中尽量用英语交流。
3.展示。每个组的代表上台描述这个组的设计。
动词 （verb的缩写）总结
总结每组贴纸的情况。你有多少贴纸？评判金杯队。