河北教育出版社小学语文二年级下册《月光下的钢琴声》教案及教学反思
课程计划1
教学目标:
学13本课生词，能写8个。
理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
继续培养学生正确、流利、有感情地阅读和背诵课文的能力。
在朗读中理解故事，在阅读中体验蜘蛛爸爸对儿子的爱，引导学生体会父母的理解和无私关爱。
教学重点和难点:
引导孩子在生活中体会父母的理解和无私的爱。
课前准备:
新单词卡片、信件、多媒体等。
教学过程:
第一，激发兴趣，引入新课。
给我看蜘蛛地图，问:你对它了解多少？学生根据课前查阅的资料回答。这只蜘蛛是大森林里有名的捕虫专家。一天，它在森林里抓昆虫，邮递员送来了它妻子的一封信。征得它的同意，我们来看看。
(课件演示)
简介:如果你是蜘蛛爸爸收到这封信后会怎么样？(生气)他为什么会觉得生气？(简介:蜘蛛爸爸希望儿子以后成为抓昆虫的专家，儿子去学音乐了，很生气)黑板:生气。决定回去看看。那么会发生什么呢？让我们读一读《月光下的琴声》这个故事。
展示题目:10。看题目《月光下的琴声》，认得“琴”字。
第二，读课文，整体感觉。
那么结果如何呢？黑板上写着:快乐。请读课文，边读边思考:课文的要点是什么？
给我看单词:蜘蛛爸爸，宝宝其实教会了你休息。
甜甜的听着，不安的选择。
如果学生回答有困难，可以用上面的词。
老师总结:刚才看课文我们知道，蜘蛛爸爸收到信后，知道儿子不擅长抓昆虫却沉迷音乐，于是连夜赶回。途中，他被儿子甜美的琴声陶醉，于是改变主意，同意儿子学音乐。
第三，理解课文，体会父母的理解和关爱。
1，老师:那么是什么样的琴声让蜘蛛爸爸改变主意，同意让小蜘蛛学琴呢？这节课，让我们再次和蜘蛛爸爸一起欣赏月光下的琴声吧！
打开书本，找到课文中你写下《月光下的琴声》的那一段，大声读出来。(第5段)
2.我们再慢慢地，静静地读一遍，然后想一想:读完这段话，你对月光下的琴声有什么看法？
默认:好听，好听，悦耳。
3.学生:谁能告诉我是什么让你觉得钢琴很好听？
(琴声忽高忽低，像一阵清风拂在脸上，洗去了蜘蛛爸爸的疲惫。琴声时快时慢，像山涧流下的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心。
解释:
第一句:琴声一会儿高一会儿低，变化着，有节奏。吹在脸上像一只清爽的凤凰，很舒服。
第二句:山沟里流出来的水是甜的。喝一小口就像喝甘露。父亲听到这琴声，就像喝了这水一样甜。
4.现在老师提出了更高的要求，看谁读得更好。老师为每个人演奏音乐。请听音乐，在心里大声朗读这段话。我们开始吧。(播放课件)
(音乐停止)谁来读给你听？
5、请看大屏幕，(老师指导背诵)
在月光下-来了-。钢琴的声音-高-低，像海浪-冲走，钢琴的声音-
6.老师:多美的钢琴声啊！老师们都陶醉了，可想而知蜘蛛爸爸也会陶醉？可以说蜘蛛爸爸完全被琴声征服了。同学们，拿起你们的书，看看正在大石头上休息的蜘蛛爸爸听到钢琴声时是怎么说的，怎么做的。请读课文的第6、7和8段。
7.两个同桌的人，一个是蜘蛛爸爸，一个是作者，就可以练习阅读。(带学生阅读)
交流蜘蛛爸爸说的和做的。
重点对比:那不是我的宝贝儿子吗？
那不是我儿子吗
有人叫你宝贝吗？听到这些你心里有什么感受？你从宝贝这个词中学到了什么？没有宝贝这个词怎么办？(父爱子)蜘蛛爸爸没想到的是，他说得那么好的那个吻，竟然是自己的儿子！
8.老师:蜘蛛爸爸此刻非常激动，陶醉在这美妙悠扬的琴声中。此时此刻，蜘蛛爸爸想了很多。你知道他会想写什么吗？他还想教训儿子吗？蜘蛛爸爸这样想。他已经下定决心了。他悄悄地离开了，没有打扰他的儿子。第二天，他给妻子写了一封回信，上面写着:(课件显示新内容)
妻子:孩子已经长大了，他懂得走路了。选择走哪条路由他决定。(理解这段话)
老师:同学们，现在如果你是一只小蜘蛛，听到这句话，你会对爸爸说什么？(谢谢爸爸等。)
蜘蛛，他也明白这是父亲对他理解的爱。(板书)
第四，扩大理解:
在你的生活中，你感受到父母的关爱了吗？
教学计划2
教学目标:
(1)知识和技能:
1.本课程学习认字13生词，认识8个。
2.理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地阅读和背诵课文的能力。
(2)流程和方法:
1.充分发挥学生在学习中的主体性，进行小组讨论，理解和感受课文。
2.利用现有的识字方法进行阅读。
(3)情感、态度和价值观:
1.让学生明白小动物也是有灵性的，在生活中掌握更多关于小动物的知识。
2.教育学生观察和爱护小动物。
教学重点:理解课文第五段和蜘蛛爸爸写给妻子的回信。
教学难点:在朗读中理解故事，理解蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，体会父母的理解和无私的爱。
课前准备:信件、录音机、单词卡
教学过程:
一，激发兴趣的引入
1.今天，老师给你带来了一封有趣的信。你想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。
老师读了信的内容。(配乐)
听完信的内容，你想知道接下来会发生什么吗？让我们猜猜。
3.学生们各抒己见:
我想-
我想-
我认为...
通过学生感兴趣的话题，激活学生的学习欲望，产生好奇心。
开放式问题让学生畅所欲言，充分发挥他们的想象力，并从整体上感知课程。
第二，第一次读课文
学生们有很多想法，而且都很合理。发生了什么事？让我们亲自阅读第43页第10课！
1.自己读课文，用自己的思维方式认识本课的生词。
2.分组活动，组长读单词，成员找卡片。
3.阅读单词卡(玩寻找朋友的游戏)
4.老师检查读写能力(通过火车阅读新单词)
5.分段阅读课文。
给学生学习的主动权，让他们用自己喜欢的方式读生词。
运用灵活多样的形式帮助学生认识单词，激发学生学习新单词的兴趣。
第三，理解课文
1.请再仔细读一遍课文，看看你理解了什么。
2.你先在群里说说。
3.派个代表来谈一下。(老师及时引导和指导)
(1)蜘蛛爸爸刚收到信的时候是什么心情？(带着愤怒的心情看完)
(2)后来我的心情怎么了？
你在哪里看到的？愉快地阅读它。
找出相关的单词和句子，分析造句。
(3)如何从愤怒到喜悦？
4.其他同学有什么要补充的吗？
5.蜘蛛爸爸是怎么写回信的？从中你明白了什么？
6.带着你对课文的理解情绪化地阅读课文。
再次仔细阅读课文，让学生深刻理解课文的内容和感受。
在小组中分享想法将有助于学生更全面地理解文本，并学会听取他人的意见。提高孩子在小组交流和课堂汇报中的表达能力。
大声朗读，作为孩子表达情感、品味语言的一种方式。
第四，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛爸爸，你会怎么回信？
2.蜘蛛妈妈收到回复会怎么想？她会怎么做？
扩大和加深对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。
五、指导写作
1.阅读新单词卡片，组词并说句子。
2.分组讨论如何记忆字体，如何写好字体。
3.引导关键词的写作。
4.学生用红色独立书写。
交流记忆法，取长补短。并及时提醒学生正确的书写姿势。
教学反思
《月光下的琴声》是一部情节生动、语言优美的童话，能激发孩子的阅读兴趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的一封信得知自己的孩子沉迷于音乐，于是决定回去教训他一顿，却被他的精彩表演深深打动。结果蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，改变了之前的态度。
这门课有很多新单词，这使得学生读写困难。教学时，我从故事开始，给他们足够的时间自己阅读。学生通过拼音和字典学习生词，通过记忆生词、交流生词注释、同桌查生词读音、老师查生词读音、带领学生阅读、小组阅读、火车阅读等形式学习生词。在充分学习生词的基础上，学生自己阅读课文，然后教师采取灵活多样的形式进行检查和强化阅读，如点名阅读、分段阅读、阅读与听力同桌、阅读重点段落和句子等，使学生熟悉课文。
我从课文教学中的整体感知入手，重点研究“课文说了什么？”首先，让学生知道课文的大意，引导他们用自己的话谈论课文的内容，培养他们的概括能力。
在学习最后一段自然的时候，同学们其实对蜘蛛爸爸这句意味深长的话有了深刻的理解:有的说蜘蛛爸爸真好；有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛选择自己想做的事；有人说我也想有一个那样的父亲；甚至有同学说要把这个故事讲给父母听。学生们的发言让我由衷地感到欣慰，我体会到了“自然”的境界。我坚信朗读是学好课文的基础，是搞好语文教学的重要手段。