外国孩子如何正确学习英语？
外国孩子学习英语的方法
语感训练的最佳途径之一:听英文儿歌和童谣。
童谣***童谣**是和孩子建立良好关系的开始。根据西方儿童认知发展的基本原则，与儿童建立良好的关系是儿童认知发展的第一要素。因为儿歌、童谣节奏感强，朗朗上口，特别是配合一定的音乐，让孩子感到快乐和温暖。所以无论是在家里还是在课堂上，都是建立良好关系，感知发音快乐的开始。
家长在和孩子一起唱儿歌、读儿歌的时候，可以结合一些动作和孩子一起玩，让孩子在“寓教于乐”的氛围中不知不觉地感受到英语的魅力，从而培养孩子学习英语的兴趣和语感。比如父母在唱儿歌《公交车上的轮子》时，可以和孩子一起模仿司机开车。
一系列动画儿歌最适合语感启蒙训练。
1.Wee Sing系列儿歌库
这个系列据说是美国家长首选的儿歌第一品牌。
鹅妈妈最有历史渊源。
鹅妈妈的童谣鹅妈妈的童谣是一本英国民间童谣集。这些民间童谣在英国流传了相当长的时间，有些长达数百年，包括幽默故事、游戏歌曲、儿歌、谜语、摇篮曲、字母歌、数数歌、绕口令、动物歌等等。
3.苏西·托曼***苏西·托曼**有最好的儿歌。
所有的歌曲都经过精心改编，生动有趣，温暖人心，并且不惜代价地使用了大量真实的乐器，如钢琴、小提琴、大提琴等，使得音乐听起来特别生动，完全没有电脑合成乐器的沉闷。宝宝学跟着唱有点难，但是对磨耳朵，提高歌曲品味也很有好处。
4.金布尔一家是最细心的。
很多妈妈都很熟悉基博姆人的英文歌吧？很多经典的英文儿歌都出自他们。不仅节奏欢快，语速适中，孩子和家人都朗朗上口。最棒的是，资源中除了语言学习的元素，还融入了很多外国文化，既能让孩子学习英文歌曲，又能接触外国文化。
基布莫家所有的儿歌都是由拥有超过15年儿童教育经验的教育工作者所写。歌里的词很简单，孩子的节奏跟得上，也适合孩子一个人唱。
语感训练的次佳方法:阅读中的韵律和节奏训练
国外的孩子读书前先听各种童谣，放学后再开始学拼读法。这种学习也是结合童谣，或者唱节奏。到了一年级，孩子开始独立学习阅读，老师把节奏和韵律的训练材料融入到孩子阅读的材料中。节奏训练一直贯穿于孩子听、说、读的每一个环节。
国外的学前教育网站上有大量的音视频资源，儿歌的动画和flash都是他们非常重视的内容。在各类资源中，朗朗上口的节奏几乎成了这些资源的共同特征。卡尔爷爷的棕熊四卷本系列也有类似的特点。可以说，在英语国家，幼儿的节奏训练是语感训练中最重要的部分。
英语国家出版了很多绘本来训练孩子的节奏。这些图画书很有名。比如《棕熊》《棕熊》《你看到了什么》等，通过重复的句型，让孩子很容易记住单词的节奏。老师或家长在讲解绘本时，通过使用* * *作出并确认预测* * * make and confirm predictions)的阅读策略，在几个动物重复的句型之后，很容易判断下一句是什么。这个过程一方面增强了孩子听和说的节奏感，同时也让他们明白了文本* * * *中的* * * *这几个字是有一定的规律性和结构性的。
棕熊、红鸟、黄鸭、蓝马……很多颜色和动物。我们在理解这本书的时候，并不只是把《棕熊》理解为一只棕熊。可以是白熊、黑熊甚至是金熊、蓝熊。相应的，这本书也绝不是一本动物色彩认知书，而是一个充满想象的多彩世界。
其实孩子什么时候开始学英语是为了语感启蒙，并没有定论，也不存在孩子不学就输在“起跑线”上的问题。问题的关键在于:除了大环境的影响，最重要的是0-6岁这个孩子的“语言敏感期”决定了每个孩子都有这个潜力。
很多人会问，什么样的父母适合教孩子英语启蒙？孩子英语口语差，家长怎么教孩子？“母语环境”更多的是孩子对英语的感受。有些人在意发音，在意说的是纯正的美式口音还是英式口音，但我不知道没有学过播音的父母，有几个能说真正标准的普通话，哪怕汉语是我们的母语。语言的本意是交流。所谓父母发音不够纯正，只允许孩子和父母说英语，但父母绝对不能和孩子说英语。难以想象。语言是用来交流的。如果交际的最终目的脱离了语言学习，语言只会是一潭死水。
其实教孩子英语启蒙，家长的英语水平不是关键，家长能不能教才是关键。语感是不能完全教会的，应该说是通过长期的体验自然感知的。当然，这种感知能力是需要训练的。孩子的语言能力不是孩子自己能不能做到的问题，而是提供教育的一方是否注意到这方面训练的必要性。所以语感的启蒙要从多听多看开始。有了足够的输入，自然就忍不住输出了。
国内的孩子应该怎么学英语？
少儿英语培训***2-6***培养孩子学习英语的兴趣；
2-6岁是语言发展的黄金时期。这时候对孩子的英语教育一定要着眼于激发孩子学习的好奇心和主动性，帮助孩子建立自信心，提高思维能力、合作能力和社交能力。这个阶段的孩子适合全外教全英语的沉浸式环境。史丹利将借助互动白板、图片和音乐，锻炼孩子的听、说、读、写能力。
少儿英语培训***6-15***全面提升口语、词汇、阅读能力；
史丹利潜能英语通过“潜能英语教学法”，使孩子逐步建立完整的英语思维，培养阅读兴趣，掌握更多的阅读技巧和句法，培养和提高英语写作能力，加强口语交际能力，锻炼听说读写综合运用英语的能力！
各个年龄段的外国孩子是如何学习英语的？
3-4岁的儿童
目标:儿童意识到押韵词* * *语音意识* * *
方法:音素训练。
在这个阶段，大部分孩子还分不清一个单词可以分成几个独立的发音单位* * *音素* * *，所以这个时候孩子需要进行音素训练。音位训练是培养孩子学习拼写***Phonics***的前提。家长给孩子“磨耳朵”，做大量的英语听力。
4-5岁的儿童
目标:一起读单个的声音。
方法:教授26个字母的发音规则。
此时，孩子们正式进入小学的学前班，开始接受系统的英语教育。老师开始系统地教孩子26个英文字母及其字母组合的形音对应关系，讲解每个字母的发音，单词最基本的发音规则，如声母、中音、韵母、元音、声母、长元音、辅音等，锻炼了孩子的拼写能力。孩子看到一个单词，可以把单词里的几个音连起来读***交融***，最后自己读单词的读音* * *把它念出来* * *。
5-6岁的儿童
目的:认识声母、韵母和韵母，认识隔音。
方法:引导孩子说押韵词，截音节。
当孩子读绘本或听童谣时，引导他们说押韵的词，如“at和什么押韵？”"晚安，月亮，我们能看到那个以/m/开头的单词吗？"
教孩子认单词的开头、中间、结尾的音。比如“脸”这个字的第一个音是什么？“走”这个字的最后一个音是什么？“小猫”这个词中间的音是什么？
在美国和许多英语国家，孩子在幼儿园就必须首先掌握自然拼读，在小学三年级之前完全掌握自然拼读的基本规则。之后，学生需要依靠大量的阅读来增加词汇量，在头脑中丰富字母和读音的对应关系，从而对不熟悉、不规则的单词的读音做出正确的猜测。在这个阶段，他们基本上可以掌握英语阅读。
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