如何提高英语课堂教学的有效性
新课程教学本质上是有效的课堂教学。加强课堂教学研究，实施有效教学是提高小学生英语能力的关键。因此，提高小学英语课堂教学的有效性已成为小学英语教师不懈的目标。现在笔者结合自己的教学经验谈谈如何提高小学英语课堂教学的有效性。
第一，制定科学的评价，多表扬少批评。
为了提高教学质量，实现开放清晰的目标，促进学生的全面发展，英语教师应该制定评价。将评价与课堂教学有机结合。“接近清泉，灵魂就会滋润，接近评价，生命就会起舞”。当学生上课累了，老师不是把他拖走，而是及时给予积极的评价，唤醒他内心的精神动力。
因此，笔者深感调动学生学习积极性的重要性。教学中的实践:本学期初，笔者用彩纸做了一张“我最擅长英语学习”的表格，贴在教室墙上，内容包括课堂发言、小组合作、作业完成、平时测试、早期阅读表现、我的进步等六项。
每节课结束后，作者会根据小组长的报告和自己的观察，在表格中勾选一个学生的名字。特别注意后进生，只要后进生在课堂上发言，就会被打勾。作者还先和学生们约法三章:坚持在一堂好课上打一个勾，用20个勾评价一个小贴纸；五张贴纸和一个笔记本。学生积极参与，课堂表现越来越好。这样练习一段时间后，效果出来了，孩子学习英语的主动性提高了，学习进步非常大，较长的句子也能流利地读出来。
二，优化教学过程，提高教学效果
一堂课的成功不在于老师是否完成了教学任务，而在于学生是否取得了进步，是否从中有所收获。因此，笔者认为，在课堂上，要提高小学英语教学的有效性，就必须优化教学活动。为了优化教学过程，我们必须做到以下几点:
1.引言新颖，引人入胜。
霍姆林斯基说:“在每个孩子的心里，都有一颗渴望学习、渴望知识的“火药”。就看你能不能点燃这个火药了。”这就需要一个导火索，课堂导入就像一个导火索。因此，新颖有趣的课堂导入在一堂课上起着至关重要的作用。
引入小学教学的方法有很多。比如:歌曲导入、实物导入、图片导入、情境导入等。，形式多样。当老师运用得当，学生就会听从老师的指挥棒，采取学习行动，主动学习。例如，作者正在教授模块4第2单元“北京会刮风吗？”第一节课，作者采用情景导入法，提问:谁的爸爸或妈妈要去北京？于是七八个同学举手，其中一个调皮的同学回答:“我爸爸明天去北京。”作者听了，然后问，你昨晚看天气预报了吗？北京的天气怎么样？你知道如何用英语说天气吗？孩子们想了一会儿，踊跃发言，于是作者趁机教起了天气这个词。这个导入设计巧妙地引起了学生的好奇心。
2.任务型教学才是出路。
在教学中，小学英语教师必须始终以“任务活动”为主线，结合学生的实际认知水平，采用多样化的教学方式和方法，调动学生参与活动的积极性，让学生通过体验和动脑提高语言综合运用能力，从而达到优化课堂教学的目的。比如作者在初三(下册)模块4单元1“你喜欢吃肉吗？第一节课，我设计了一个在餐厅点餐的活动。学生们去餐馆点餐。充当服务员的同学用:你喜欢吃肉吗？还是喜欢吃鱼？提问如句子，其他同学回答有，我愿意。\不，我不知道。
这项活动为学生提供了一个练习的空间。学生在运用所学语言进行交流时，充分发挥了自己的创造力，提高了综合运用语言的能力。
3.营造民主和谐的教学氛围。
在课堂教学中，要为每一个学生创造民主和谐的教学氛围，打破传统的集权教育的教育模式，充分发扬民主，把课堂的自主权还给学生，鼓励学生主动回答问题，提出问题，让他们有更多的主动权，提高学生的学习兴趣。在这样的课堂环境中，学生的思维可以活跃起来，学生可以主动学习和参与教学活动，达到教师主导和学生主体的双重和谐效果。
4.使用多媒体来集中学生的注意力。
小学生有很强的模仿学习能力。教师可以利用多媒体创设各种情境，打破时空限制，使教学内容生动、具体、形象，让学生在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣。
使用多媒体课件时，要尽量做到音视频与图文结合，给学生适当的感官刺激。比如在教“雨”这个词的时候，作者在网上下载了各种播放雨声的文件，通过课件播放，让学生感受下雨的场景，然后让学生和机器人一起多媒体播报天气:杭州要下雨了。学生在参与活动时积极练习，从而调动了学习的积极性。
第三，丰富课堂活动，活跃气氛
丰富的课堂活动可以防止学生上课走神，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。因此，教师应精心设计课堂活动，以吸引学生的注意力，提高教学质量。具体做到以下两点:
1.巧用游戏，活跃课堂。
对于小学生来说，好玩是一切动力的源泉。游戏活动给学生提供了玩得开心的机会，让所有学生都参与到活动中来，调动了不同层次学生的积极性和主动性，让学生享受和热爱学习，让课堂充满了无限的生机和活力，从而提高了小学英语课堂的效率。
游戏活动种类繁多:阅读比赛、听写比赛、讲故事比赛、演讲比赛等。比如，在一次教学中，作者采用“爬椰子树摘椰子读接力”的比赛模式，把文中的几个句子设计成椰子，让学生分成两队比赛，看哪一组摘的椰子最多。在这样的课堂氛围下，学生们互相竞争，生怕掉队，教学效果会更好。
2.巧妙的编歌，事半功倍。
在课堂教学中，创造性地使用教材，准确地结合教材和活动形式，合理地安排歌谣，找到教学内容和歌谣的契合点，用一两首歌谣贯穿课堂教学，不仅使课堂教学衔接自然，思路清晰，及时活跃课堂气氛，而且对优化英语课堂教学的目的起到事半功倍的作用。比如琼海市小学英语名师课堂上，王楠老师带着教学内容“它在干什么？它在跳跃。”是字，而小学生喜爱的儿歌《二虎》的旋律就是音乐。写一首歌谣