如何搞好高一英语绪论课的教学？
在英语学习中，语音、语法、词汇的掌握是基本功，而语音是基础的基础。学生对英语的恐惧往往始于他们无法理解、阅读和记忆单词。主要原因是学生没有掌握单词的音标和拼写规则。英语是音标。只要掌握了音标和发音规则，大量的单词是可以自己拼写的。它比汉语容易学。所以我从初一就开始教学生带字母的国际音标。英语有48个国际音标，包括20个元音和28个辅音。根据舌图，先教12单元音:前元音[e][ ][i][i:]，中元音[a] [a:] []，后元音[u] [u:] []。他们的嘴从小到大。让学生牢牢掌握每个单元音发音的口型大小和舌头在口腔中的位置，从而准确掌握每个音的正确发音。舌图简单直观，学生容易接受根据舌图教学元音。八个双元音由两个单音节组成，分别是[ei] [ai] [i]带三个[i]，[] []带三个[]和[][au]带两个[u]。在学好元音的基础上，只要把双元音的发音要领告诉学生，双元音就能轻松掌握。然后教28个辅音音标。教辅音时，先教11清音辅音[p] [t] [k] [f] [s] [] [tr] [ts] [h]，然后学生就可以读写这些11清音辅音了。教浊辅音时，告诉学生前10浊辅音和前10清辅音是一一对应的，对应的一对发音的口型和舌位基本相同，只是发音的气流不同。最后教两个半元音[w] [j]。学生只要记住10对对应的浊辅音，记住有三个鼻音[m] [n][]，大头就解决了，其他的就好掌握了。
更重要的是，学好音标后，学生可以自己拼写单词，让学生通过发音和拼写规则来记忆单词，这样单词就容易记住了。记单词，读，听，拼，学生就再也不怕英语了。而且通过音标记忆英语词汇，可以变被动学习为主动学习，不用一直请教老师和同学，学生学习英语的信心自然增强。而且因为发音标准，可以激发学生用英语交流的兴趣，大大增强他们学习和使用英语的信心和勇气。学生的英语听说能力也能得到很大的提高。这样，英语学习将成为一种乐趣，这将为今后的英语教学开辟一条广阔的道路。其次，我们应该注意培养学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，尤其是学习语言。初一学生对英语很陌生，对英语很好奇。教师应该从一开始就抓住这一有利因素，注意培养学生学习英语的兴趣。只有不断鼓励学生在课堂上用英语交流，在课堂上阅读、写作和使用英语，才能让学生真正感受到英语的实际价值，对学习英语产生极大的热情和兴趣。比如教正式文章
第三单元《这是我的姐姐》的时候，我让每个学生都带一张自己家庭的全家福，在课堂上用英语介绍自己的家庭，贯穿了整个单元的每一节课。学生们不仅用英语陈述自己的家庭成员，还兴致勃勃地互相提问。
这样，英语学习不再是一种负担，而是一种极其享受的活动，学好英语是自然而然的事情。总之，只要老师给予积极正确的引导，学生就会对英语产生兴趣，觉得英语就在自己身边。同时让学生知道英语的广泛用途和学好英语的重要性，让学生从一开始就重视英语学习，下定决心学好英语。第三，我们应该重视培养学生的英语听说能力。
在英语学习的听说读写能力中，听说能力永远是第一位的。新课程标准强调了这一点。七年级英语入门教学，英语知识点不多，以情景对话为主。教师应尽可能多地创设英语情境，尽力让学生多听多说英语，从而形成健康的英语听说习惯。比如教学第七单元这条裤子多少钱？有时，可以建立一个模拟购物中心，让学生用英语练习购物。这样英语就会学会生活，就会充满生机和活力。它将不再是枯燥的文字和图片，英语课堂将是活的。课堂教学也可以称为师生学习和交流的舞台。
初一学生刚从小学升入中学，很多方面不适合中学学习，需要老师细心的教育和培养。教师要培养学生专心听讲、积极思考、认真理解、课堂做好、理解内容、记忆的良好习惯；培养学生课后认真完成作业的自学能力，不断总结所学，认真预习，善于提问和解决问题；培养学生努力进取的上进心；培养他们团结友爱、助人为乐、关心集体的高尚品质；培养他们树立远大的理想和目标，使他们德智体全面健康发展。教师在英语教学中要始终把英语作为交际工具来教，在学生听、说、读、写的每一个环节下功夫，培养学生真正运用英语的能力。
在开始阶段，首先要强调“练”字，就是要经常用眼、用耳、用口、用手、用脑，要尽快学会张嘴。解决入门听说的问题，首先要练习发音，然后结合基本语法和基本词形的变化，反复口头练习基本句型。初学的时候，当然是练简单的修辞，但从那时候开始，成千上万的高楼开始拔地而起。不能自大，不敢说出自己的想法，因为怕犯错，怕被嘲笑。结果就是一学就懂，一听就懂，一过就忘，一说就错。听说能力在初级阶段离不开模仿。所以，朗读、背诵、复述都是必须的。我还是相信“熟读唐诗三百首”这句老话。如果我背多了，迟早会被消化，变成自己的东西。
英语初级阶段还是需要克服困难的决心。入门难，因为英语学习80%的难点都集中在这个阶段。语音、语法、词汇、听、说、读、写技能都要在这个阶段实现零的突破，打好基础，形成习惯。难怪国内外的各种英语教学方法大多是针对现阶段的各种问题。一句话，“师傅领进门，修行在个人”。这个入口关了以后，以后的学习之路会顺畅很多。我希望所有的学生都能快乐地学习英语，相信自己，你是最棒的！
教与学是对立统一的矛盾。学习由教发起，教受学习制约，两者相互制约，相互依存。教师教的效益主要通过学生学来体现，以教为主导，以学为主体。教师的教学能力、方法和责任心直接影响学生的学习效果。不同的老师会教不同的学生，不同的方法会教出不同的效果。随着信息、条件和环境的迅速发展和变化，我们教师必须努力学习，研究教学规律，研究和讨论教育对象和教学方法，改革不适合学生的旧方法，努力使我们的教学方法简单、直观、生动、有趣、科学、灵活。一旦发现有些学生有点落后，老师就要及时引导督促，及时检查他们教学的各个方面。只要教师教学得当，从初一开始就高度重视对学生各方面能力的教育和培养，学生一定能学好英语。
总之，七年级的英语入门教学是整个初中英语教学中极其重要的一部分，在未来三年的英语教与学中将起到非常重要的作用。“良好的开端是成功的一半”。作为一名七年级英语老师，要站在初中甚至中学英语教学的高度，认真研究教材，精心整合设计，为以后的英语教学打下坚实的基础。