英语课堂情境教学法探析

？导语:初中英语教师在课堂上实施情境教学，其实是为了让英语知识更加生动，帮助学生更好地学习英语知识。

我国教育的蓬勃发展加速了新课程改革的实施，同时也对初中英语课堂教学模式提出了新的要求，要求教师不仅要关注学生的成绩，更要关注学生在课堂上自主学习能力的培养。为此，越来越多的英语教师开始在课堂上引入情境教学，它能为学生营造良好的英语学习环境，引导学生树立正确的英语学习目标，突出学生在英语课堂中的主体地位，培养学生的自主学习能力。如何利用情境教学为英语课堂引水，已成为教师们讨论的重要话题。

1.科学导论

每节英语课开始前，英语老师需要介绍这节课的授课内容。导入是课堂的重要开端，是调节学生状态的有效方法。因此，英语教师在做课堂讲课的导入时，如果能设置好导入情境，不仅能吸引学生对讲课内容的兴趣，还能活跃全班的学习气氛。比如英语老师在教初中英语七年级下册，Whatdoeshelooklike？在这堂课上，主要的教学目标是:？在这个单元里，stu-dents学习描述人。？为此，教师可以事先在黑板上列出一些描述人物的短语或短句，如She/hehaslonghair或shorthair等。先用英语短语或短句吸引学生注意力，再用多媒体向学生展示柯南的外在特征。Hetookapairofglasses，保持两个strands之前的bang。？引导学生一步步自发思考，最后老师会突出他的？智商高，识别能力强？在老师的正确引导下，学生会逐渐猜出老师描述的内容。侦探柯南？那么老师可以介绍一下这节课的主题吗？描述人？。在这样科学合理的指导下，学生会积极参与到老师安排的课堂活动中，既提高了老师的教学效率，也教会了学生更多的英语基础知识。

结合现实生活

英语教学的主要目的是提高学生的英语基础水平，使他们能够更好地与他人交流，培养学生的英语口语交际能力。实际上，初中英语教师实施情境教学是为了让英语知识更加生动，帮助学生更好地学习英语知识。因此，英语教师可以在课堂上教授学生生活情景，用生活场景和语言来引导学生。比如英语老师在教初中七年级Unit6Howdoyougettoschool第一册？什么时候，老师可以围着？trafficway？展开并描述你平时选择什么交通工具出行。同时，为了使课堂情境教学更能吸引学生，提高课堂教学效率，教师还可以利用多媒体展示学校周边的地理环境，指导学生每天上学时根据个人情况选择自己的交通工具或出行方式。这种课堂情境教学立足于学生的日常生活，为他们提供更真实的语言素材，让学生通过课堂学习进一步升华语言应用能力。此外，老师还可以在课堂上引导学生进行英语辩论赛，选择学生目前了解的电脑，根据生活情况引导学生进行英语辩论，也可以更好地培养学生的英语口语水平。结合生活实例在英语课堂上开展情境教学，可以培养学生的自主学习能力，提高学生学习英语知识的兴趣，进一步提高教师的教学质量。

3.丰富教学活动

初中生正处于生理和心理发展的时期。这个阶段的学生活泼好动，对事物有很强的好奇心。因此，教师可以结合这种情况，丰富英语课堂教学活动，从而提高学生学习英语知识的兴趣，促进他们加深对英语知识的理解，更好更快地掌握英语知识。比如老师可以用画板来刺激学生的感官。名词和形容词？教师可以在画板上画出雪花的轮廓和太阳的形状来代表雪花和太阳，然后对学生说:它？星期六。其中太阳是一个名词，用太阳表示。Sunny？它是一个形容词，用sunny表示，然后问学生雪或雨是如何转化的。一般学生会在短时间内回答出正确答案:下雪(下雪)和下雨(下雨)。通过英语课堂的情境教学，学生可以加深对相关知识的理解。

4.结束语

由上可知，初中英语课堂情境教学的关键在于初中英语教师，因为英语教师是英语课堂的主导。虽然英语课堂需要突出学生的主体地位，但可以进一步提高学生学习英语知识的兴趣，引导他们自主参与课堂教学活动。然而，如果没有教师的正确指导和教学计划的合理安排，学生不会对英语感兴趣。因此，教师是培养学生更好地学习英语的关键和主要负责人。

参考资料:

【1】徐海红。用情境教学炫英语课堂？情境教学法在初中英语课堂中的应用与分析[J].中学教学参考，2012(19)。

[2]霍春香。初中英语课堂真实情境教学活动的有效设计[J].教师博览会(科学版)，2015(04)。

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