关于提高小学英语教学质量的思考

在我看来，英语学科群目前最突出的问题还是教学质量问题。只有教学质量彻底提高，才能彻底甩掉落后的帽子。如果我连任英语系主任，我将努力做好以下几个方面的工作:一是继续为课题组营造民主、平等、宽松的环境，认真、活泼的教研氛围，带领课题组教师不断探索新方法、新思路，提高英语教学质量。二、深入老师课堂，及时发现课堂教学中的问题，指导改进。同时挖掘出教师课堂教学中值得学习和借鉴的教学经验并加以推广。第三，提倡一课一考，一周一单元。第四，对新老师和以前没有教过这个年级的老师(比如王浩娟老师没有教过六年级)进行指导，帮助他们分析教材，研究学习情况，制定教学目标，确定难点，以及教学方法和学习方法。五、检查并实施各年级、班级的单元测试，纠正情况，了解测试结果，发现问题，及时纠正并跟进。第六，抓紧单词过关，在期末考试前一两周进行一次单词大赛。七、密切关注文本，第十四、五周举行背书大赛。八、每隔一周对中下生进行一次抽样测试，努力缩小落后差距，力争淘汰低分。九、专注六年级，计划下学期每月考一次。及时发现知识漏洞，及时补救。及时发现差距，及时赶上。十、指导教师做好以下八个方面的工作。(1)培养学生的学习兴趣是学好一门语言的关键，也是一个人对某些事物的积极态度。是学习的动力，也是发展动力的机会。只有对所学的东西产生浓厚的兴趣，才能积极调动自己的整个认知活动。1，和谐师生关系，诱发学习兴趣别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保证。”因此，教师要把爱倾注到学生身上，和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。教师要注意全面关心和爱护学生，给学生更多的鼓励和帮助。在教学中，要尽可能拉近师生的心理距离，让学生溶入学生的生活中，充分调动他们的积极性，让学生敢于大胆发言，发表自己的观点，畅所欲言，跃跃欲试。2.注重“自我表露”，培养学习兴趣。小学生天真活泼，有强烈的自我表现欲。尤其是因为这次披露成功，受到老师的表扬，别提有多开心了。教师要利用好这一特点，让学生在课堂上运用多种感官，并充分展示出来，既能开发学生的智力，培养学生的能力，又能极大地激发学生学习英语的兴趣，促使他们再接再厉。在课堂上，给各类学生充分的机会表现自己，发挥特长。发音好的同学让他大声朗读，主导朗读；娱乐性好，让他们扮演角色，表演对话；书写工整，让他们在黑板上练习，集体批改；画好后让他们在黑板上画简笔画；普通话说得好，就让他们当小翻译...即使是差生也尽力去揭示自己的闪光点，充分发挥每个学生的特长，在他们认知揭示的过程中给予鼓励和帮助，不仅加深了他们对知识的理解和记忆，也增强了他们学习英语的兴趣。3.创设情境情境，激发学习兴趣是孩子的天赋，兴趣是最好的老师。皮亚杰指出:“儿童的活动是由兴趣的需要所支配的。”课堂上，教师应尽量利用实物、直观教具和电化教学手段，创设情景和语境，开展丰富多彩的实践活动，让学生沉浸在情境中，使机械、枯燥、紧张的学习过程轻松愉快，让学生自觉不自觉地看、听、说、感受，从而掌握和运用语言。4.开展快乐教学，增强学习兴趣。快乐教学体现了小学生的特点，符合基础教育的性质和小学生的成长规律，突出了小学教育的科学性和可接受性原则。快乐教学能使学生在温馨和谐的语言教学氛围中轻松、愉快、活泼地学习，也有助于学生充分发挥内在动力和智慧潜能。进一步提高学习英语的兴趣。在日常教学中，我运用这些有效的措施来提高学生的学习兴趣，如玩游戏、扮演角色、表演对话、唱歌、猜谜、绕口令、小比赛等。(2)加强教师自身素质的培养和提高。因为教师教育的对象是学生，教师在教育中起着主导作用，教师的一言一行直接影响着学生各方面的发展。因此，教师的教学态度直接影响着教学质量的提高。所以，每当我接手一个班的时候，我都不会因为他们学习成绩不好而失去信心。而是全身心地投入到爱中，做学生的良师益友，帮助和激励他们进步，对学生循循善诱，孜孜不倦，严格要求。教师不仅要有良好的思想素质，还要有全面良好的知识素质。教好学生，提高教学质量是教师的职责，教师要想教好学生，就要精通自己学科的知识。注意知识积累，多看英文杂志，报纸，书籍。只有知识面广、多才多艺的教师，才容易受到学生的欢迎，对学生产生强大的吸引力和教育影响力，促进学生对教师所教学科的学习热情。因此，要提高教学质量，必须加强教师自身素质的培养和提高。(3)实行民主教学，建立良好的师生关系。心理学研究表明，宽松和谐的教学氛围有利于培养学生的创造性思维和创新思维，有利于大面积提高教学质量。因此，我们必须正确运用现代教学理论，变封闭教学为开放教学，变教师为学生，打破旧的教学模式，实行民主教学。鼓励学生大胆参与课堂教学，为学生营造轻松愉快的英语学习氛围，让学生感受到与老师的亲密。在英语教学中，教不仅仅是教与学的关系，更是师生之间感情和思想的交流。要提高英语课堂教学质量，教师的良好素质是前提，学生学习英语的兴趣是关键，良好的师生关系是保证。(4)在课堂教学中有明确的学习目标，在教学活动中设定明确的目标尤为重要。课堂上有了准确、具体、可操作的目标，教师就能“引导”重点，学生就能“学习”思路。教学目标不能太多，教师必须遵循一课搞定的原则。㈤课堂教学必须有突出的教学重点。课堂教学时间有限。要在有限的时间内达到最佳的教学效果，教师必须集中精力，突出教学重点。在英语教学中，语言训练是多方面的，包括听说训练以及阅读和写作训练。因此，教师必须深入钻研教材，找出每节课新的语言点，并紧紧围绕这些语言点来设计教学过程和组织课堂教学。(6)要有科学的教学方法。“教的方法是开导开导，妙的是开导。”教师是教学活动的组织者和设计者，主导着教学活动的全过程。充分发挥教师的指导作用是促进学生学习的关键。因此，教师首先要设计科学、合理、灵活、有效、有针对性的教学方法，让学生乐学、易学，提高课堂教学质量。我们应该用更加积极的评价来鼓励和引导学生，充分调动学生脱口而出英语的积极性。这样，学生就会有成就感，不再认为说英语是高不可攀的，从而让学生觉得上英语课是一种精神享受，是一种创造性的活动。达到了提高课堂教学质量的目的。其次，在小学英语教学中，要消除小学生对母语的依赖和干扰，尽可能用英语组织教学，使课堂教学英语化，尽可能使用简单的英语，让学生能够理解和模仿。从而把教师的口语变成学生的语言。课堂用语和日常用语要有计划、有步骤地教给学生，让学生通过眼神、动作、手势、表情来获取信息，培养学生直接理解、直接学习、直接应用英语的习惯，初步形成用英语直接思考的能力。再次，要运用灵活多样的教学方式，寓教于乐，把学生的学习兴趣转化为学习动力。小学英语的教学目标和内容强调情境性和趣味性的结合。因此，在教学中，应尽量采用灵活多样的教学方法。在完成模仿、重复、比较、转化等语言项目的训练后，可以进行适当的英语交际活动，如表演、猜谜、角色扮演、小组活动等，创造听、说、读、写、演、唱、画等寓教于乐的教学模式。同时，要时刻注意调整课堂结构，精心组织教学活动，随机变换教学方法，做到“有法而不固”。