英语教学佳作综述
英语教学优秀工作总结1在学校相关领导的正确指导下，在师生的共同努力下，本学期的英语教学已圆满落下帷幕。回顾这一学期的工作，我主要做了以下工作:
首先，学习课程标准，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时代英语教学的要求，树立新的育人理念，我们英语组集体轮休学习了英语课程标准，了解了这次英语课程改革的目的，把握了这次英语改革的重点，明确了各级英语课程的总体目标和各项内容的分级目标，了解了英语教学的原则，学会了一些科学的评价原则，从而为后面的教学提供了充分的依据，打下了坚实的基础，保证了后续的教学。
二、扎扎实实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要组成部分。备课时我做到了以下几点:
1，课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，准备的不仅是教材、教法，还有学生结合学生实际和教材内容，既要考虑知识的纵向联系，也要考虑新知识的横向联系；要突出重点，突破难点；既要体现完整的教学过程，又要注意各个环节的过渡性质。并制作了各种有趣的教具，如:单词卡、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学服务。
2.上课备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我在通过游戏引入新课教学时，为了不挫伤学生的积极性，在实施教学时总是尽量设计一些简单易操作的游戏和活动，将教学内容层层铺开，把枯燥的课堂变成生动有趣的“快乐城堡”，让他们在快乐中学习，在玩耍中获得新知识，通过反复的趣味练习(如唱歌、表演、玩耍、画画、涂色、做手工等)。)在活动中，学生乐于参与，充分调动了他们的情感态度和兴趣，充分发挥了他们的积极性，取得了良好的教学效果。
3.课后备课，总结教学经验。每学完一个单元，就及时对其进行总结和反思，写下自己的教学感受，肯定这节课的成功，探究本单元的不足，为以后的教学工作打下基础。
第三，认真听课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标，感受成功。”这就要求英语教学要以学生为中心，培养他们学习英语的兴趣，提高他们的听、说、读和实际运用词汇、句型的能力。为此，我在实际的课堂教学中做到了以下几点:
1，巧妙设置导入，培养兴趣。每节课，我首先通过玩游戏、唱英文歌来激发学生的学习兴趣，让学生和谐地学习英语。
2、图文结合，掌握新知识。根据教材“图文并茂”的特点，充分利用单词卡、教具、简笔画和肢体语言来启发学生，使学生有明确的任务目标，并通过图片、动作和表情来把握其含义，使他们积极参与到学习过程中来获取新知识，培养他们学习英语的兴趣。当我遇到难以阅读的单词或句子时，我不厌其烦地耐心教学生阅读，并努力使他们在学习时理解，并培养他们的阅读能力。在学习新知识的同时，也要适时对他们进行思想教育。
3.游戏活动巩固新知识。在每节课完成新布置的任务后，通过师生互动、生生互动的游戏活动，抓住学生的竞争心理，将教学内容层层铺开。为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，教学主要以简单易操作的有趣、多样化的游戏为主，让学生反复模仿、阅读、玩耍、观看，从而为他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩耍的过程中获得新知识，提高语言应用能力，培养学习兴趣。
4.通过听磁带复习新知识。我经常在每节课结束前五分钟让学生听关于这节课教学内容的录音带。第一遍仔细听，第二遍跟着读。在学生能够听和读之后，要求他们模仿并用相应的肢体语言或动作表演对话。在合作学习和表演中给予学生及时的示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦和学习英语的乐趣。这样既复习了这节课的要点，又提高了学生的听说能力和发音的准确性，让学生真正做到眼对眼，口对嘴，心对手。
英语教学优秀作品总结2经过一个学期的努力，我们圆满完成了各项教学任务。现将本学期教育教学工作总结如下:
一、工作内容
1.注重初高中英语教学衔接的发展，帮助学生尽快顺利适应高中英语学习。对于普通班来说，英语基础很薄弱，尤其是初中的语法基础知识相当差，所以我从学期开始就把初中和高中的语法和词汇进行了整合，并在每节课中持续实施。经过一个多月的强化，大部分同学已经基本掌握了用法，效果很好，对以后的教学有很大的帮助。
2、在作业批改中，认真及时，努力做到整批全改，重点修改，及时了解学生的学习情况，从而在辅导中做到有的放矢。特别是在批改作文的过程中，尽可能进行面对面的批评，让学生在第一时间改正，进一步提高了学习效率。
3.积极参加全市理科科和英语科组织的听课评课等各种活动，虚心向同行学习教学方法，吸收他们先进的教学方法，绝不放过任何一个学习机会，从而提高自己的英语教学水平。
4.发扬团结协作精神，与班主任及各科其他教师紧密合作，在班级中营造良好的学风，在教学中统筹安排，使教学资源得到最大限度的利用，为自己的英语学科创造良好的教学环境。
5.狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考，夯实学生的知识基础，培养和提高学生的英语技能。认真贯彻以学生为中心的教学模式，准备好学生以及教学方法，了解学生原有的知识技能素质、学习习惯和学习中可能遇到的困难，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，在实践中大胆尝试分层教学，满足不同层次学生的需求，努力提高驾驭课堂的能力，尽量使用多媒体辅助教学，增加课堂教学的容量，及时增强课堂教学的直观性和生动性。
6、及时认真做好优、辅修工作。
学生们参差不齐的英语成绩给常规教学带来了一些困难。我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这些学生进行有计划的思想教育和辅导，同时注意保护和调动各层次学生的积极性。所以我对学生照顾有加，尽力稳定他们的心理，经常找他们谈话进行心理辅导，达到理想的帮助效果。
第二，教学收获
本文通过近几年的高中教学，总结了如何在基础薄弱的情况下，采取措施让学生对英语产生兴趣，不断提高成绩。总之，我在高一这一学期的经历为我以后的英语教学提供了很多参考。我明白自己这学期取得的教学成绩不是最重要的，重要的是以后如何提升自己。随着时代的发展，社会对教师的素质要求越来越高。在今后的教育教学工作中，我将以更严格的标准要求和激励自己。不管多努力，我都会继续努力，和其他老师交流工作经验，总结，互相配合，多学习，让我以后的课内外教学更加得心应手，能够达到教与学的高度。
英语教学优秀作品总结3本学期除了教五年级的英语，因为孩子小，人数多，所以对学习英语产生了浓厚的兴趣。所以我不敢忽视五年级的英语教学，努力学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。以下是我这学期的教学总结:
第一，认真备课，全员授课。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教学参考书，认真编写教案，并根据学生的实际学习情况和从其他老师那里获得的经验不断完善和修改；在教给学生知识的时候，不厌其烦地耐心教学生，也耐心地引导学生复习遗漏的知识；在向学生传授知识的同时，也要对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二，在课堂教学中
第一，在课堂上，要认真教学，利用实物教具、简笔画、情境教学、手势语言等方法启发教育学生。教学生玩游戏，唱英文歌，激发学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。我总是不厌其烦地讲解、分析、阅读学生有什么问题、不明白的地方，努力让他们理解并运用所学。
第二，我给每个学生一个英文名。经过一年的训练，每个人都能说出自己的英文名，有的同学甚至能说出别人的英文名。课堂上用英文名点名，让学生回答问题。
第三，组织英语课堂教学。虽然大部分课堂教学术语都是一样的，但我注意不断添加新的术语，逐步扩大术语量，让学生保持兴趣，体验挑战，日积月累，不知不觉中提高。我尽量让自己的语音语调和语言规范准确，会根据不同年级的学生调整语速。
第四，在批改作业方面。学生的作业总是按时、及时批改，并详细批注。常见错误在全班反复讲解分析。针对个别学生的作业，还采取了面签的方式，逐一分析讲解，帮助学生解决难点习题，提高了教学质量。
第五，在听力方面。为了提高学生的听力，学生们经常被要求听英语歌曲和英语对话的磁带，还要表演对话并背诵。
第三，英语活动
积极配合英语组参加校内外举办的英语活动，利用课余时间辅导学生参加“全国小学生英语风采大赛”和“英语阅读和报刊知识竞赛”。
第一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地向学生传授各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成绩，提高了学生的成绩。诚然，教学上还存在一些不足，需要继续努力提高能力。希望下一学年在提高学生整体水平，营造校园文化氛围，促进我校素质教育发展方面做出更大努力。
英语教学优秀作品总结。这学期我在七年级一班和二班教英语。由于教学经验不足，对教材不熟悉，我丝毫不敢怠慢自己的教学工作。在教学过程中，我认真备课，深入研究教学方法。同时虚心向老教师学习，积极听课评课。经过一个学期的教学实践，我逐渐理清了英语教学的教学思路，掌握了一定的教学策略。以下是我这学期个人工作的总结:
一、教学计划
七年级是小学到初中的过渡期，教学方式和内容都开始发生变化，所以我时刻关注学生对这种变化的适应情况，及时解决问题。开学时，我首先分析了小学英语教学和初中英语教学的区别，鼓励他们尽快适应初中生活。我尽量将学习内容进行分类，尽量用简洁但有趣的方式进行教学，丰富课件内容，吸引学生注意力，让学生在不知不觉中接受知识，避免学生对英语学习产生厌烦情绪。经过一个学期的学习，学生已经逐渐适应了初中的教学模式，知识得到了一定程度的提高，所学知识也得到很好的运用。
第二，教学方法
本教材的教学分为三个部分:语音学习、衔接单元教学和单元教学。在语音学习的过程中，我利用语音教学软件，通过口型示范、语音讲解、发音示范，带领学生学习语音，同时通过具体的单词为例，让学生了解单词和音标的发音规律，区分容易混淆的音标。在听说课和读写课的教学中，我主要遵循“3-4-5”的教学模式，并通过教学实践不断改进和完善。
第三，教学效果
在这一学期的学习中，大部分同学都能掌握高一应该掌握的英语知识，并能熟练运用，对自己以后的学习很有帮助。另外，除了课本知识的学习，我还注重学生良好习惯的培养，包括写作习惯和阅读习惯。希望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学习模式转变为自学的学习模式打好基础。同时，我还特别注重解题方法的优化，对各类题型进行分类讲解，引导学生通过实践总结高效的解题方法。比如一般疑问句和否定句的改法总结:首先观察句子中是否有be动词、助动词、情态动词，如果有，改一般疑问句时把这些词提前，加上not在这些词之后当改变否定句时；如果没有，遵循动作动词一般现在时的变化规律。
第四，存在的问题
虽然学生能基本掌握所学知识，但在知识的灵活运用方面仍存在困难。一些学生对学习失去兴趣，注意力转移到其他地方，这不仅不利于教师的教学而且严重影响学生的未来发展，从而对学生的人格塑造产生了非常恶劣的影响。另外，由于缺乏对背诵单词和课文的检查，很多学生偷懒，导致知识不扎实，影响整体教学进度。
动词 （verb的缩写）改进措施
只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好地改进，所以我经常反思自己的工作，以便把更好的教学方法呈现给学生。经过思考，我发现还有以下需要改进的地方:一是这个年级的教学重点不明确，有时会导致教学思路不清晰，教学内容过多。其次，对课堂的掌握存在不足，不能总从整体上关注学生的学习情况。最后，在教学过程中，知识的延伸不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中，我会更多地站在学生的角度去思考问题，真正了解学生学习中的困难，帮助学生解决学习中遇到的问题，让他们逐步树立自信心，以轻松快捷的方式进一步提高学习成绩。
以上是我对这一学期教学工作的总结。在这一学期里，我遇到了很多困难，也学到了很多东西，经历了很多快乐。在以后的教学中，我会多学习，多思考，努力提高自己的教学水平和能力。
英语教学优秀作品总结5本学期我担任高一(8)和高一(15)两个班。通过一段时间的实践教学，我清楚地认识到，除了少数英语还可以的同学，其他的基础都很薄弱，底子很差。而且初中的时候对英语不感兴趣，以至于很多初中单词都不认识。这样一来，高三的学习变得更加困难，我可能坚持不下来，最后可能会退学。针对这种情况，我会根据实际情况，因材施教，做出如下安排:
首先，在学生的管理上，不乏严格和人性化。
如果学生在课堂上打瞌睡，说话，就要灵活一些，不要随便大喊大叫，甚至开始这样的行为，因为他们已经不是小孩子了，毕竟有时候他们缺乏很强的自制力，但同时他们又是至高无上的，爱面子的，他们不想在这么多的学习面前被老师严厉训斥。这时候可以叫他们先站起来，课后找他们聊聊，了解事情的原委。如果有时候不经意间对学生大喊大叫，课后也要找他们聊聊，也可以关心一下他们生活中遇到的问题，心里的矛盾和不如意。这样既拉近了师生之间的距离，也种下了友谊的种子，有利于更好的教学。
其次，我们应该在学习和课堂上创造一些和谐甚至幽默的学习氛围。
适时讲一些欢快幽默的笑话来调动学生的积极性，同时尽量寻找学生自身的闪光点，让他们找到自己的价值，扩大学习兴趣。如果让学生在黑板上做练习，要知道他们的水平，估计他们的能力，让他们在学生面前顺利完成任务，觉得自己还可以，这样会增加他们的参与度，营造一个有竞争力的学习环境。
第三，根据实际情况制定合理的计划。
从初中单词开始，每个学生每天晚上记一定量的单词来增加词汇量，渐渐的就可以多看文章，夯实基础，为进一步学习打下基础。
英语是一种语言。课外多读、多听、多练很有必要。为此，我每次早读都坚持了解早读的情况，及时纠正问题。课后会留下听写不及格的同学进行辅导，让同学们及时消化，及时解决作业问题，及时讲清楚。另外，一些不自觉的学生，也是通过硬背来教，提高能力。另外，为了提高英语听力，我坚持每个班的学生每周至少课后听一次英语周报。
以上是我这一学期教学工作的总结。我还在摸索，很多地方都有不足。希望以后能取得更好的成绩。不管多努力，我都会继续努力，多提问，多思考，多向别人学习，争取进步。
英语教学优秀作品总结6本学期，我们八年级英语组不敢怠慢教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。以下是我们这学期的教学情况。
一、备课，把学生准备好，上好课。
教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师就一定有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。不知道怎么理解学生对教学的重要性。我只是专心学习书本和教材，尽力让课堂生动活泼，让学生接受。这是很容易碰上钉子的。课前了解学生的实际情况:
一方面，农村学生的英语听说能力相对较弱，学生很难适应深层的英语教学。另一方面，有些学生比较安静，一般学生占大多数，尖子生相对较少。所以说，谈得太深，就顾不上整体了。备课时我们也注意到了这一点，所以教学效果比较理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有着直接的影响。这就是教育学里说的:“一边准备教学方法，一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。所以我们每天都花大量的时间在备课上，认真研究教材和教法，不满意也不会收工。虽然辛苦，但证明是值得的。
一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。我们认真研究了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地发言。为了让教学生动而不枯燥，我们还为此准备了大量的教具，教学时会有一个深思熟虑的计划。反之，没有认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。与此相比，可见认真备课对教学的重要性。尤其是对于英语这种学生不熟悉又觉得难学的外语。
备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。但同时也要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以一定要尽量让学生参与到课堂中来，不能让他们分心，这是很讲究方法的。课堂内容丰富而现实。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。所以老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。这样教学会事半功倍。
第二，激发学生的学习兴趣。
英语是一门外语，对学生来说既陌生又困难。在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生热爱英语，让学生对英语感兴趣。否则学生害怕这门学科的困难，不愿意学习，无法继续学习。为此，我们采取了一些措施，即尽可能多地讲述英美国家的文化和生活故事，让他们更好地理解英语，更享受学习英语的乐趣。因为只有提高自己的英语水平，才能达到结交外国笔友的目的，同时也能提高自己的英语写作能力，这对成绩优秀的同学来说是非常有利的。由于英语的特殊情况，学生在不断的学习中会分为好学生和坏学生，这将严重影响班级的学习氛围。所以，一定不能忽视。为此，我们制定了具体的计划和目标，为这些学生提供有计划的辅导。
第三，注重听、说、读、写的全面发展。
英语是一种语言。所以，除了课堂效应，学生还需要多读、多说、多练。为此，在早读中，我们坚持在工作之余了解早读的情况，及时纠正问题。课后发现学生作业问题及时解决，及时讲解清楚，让学生马上消化。另外，一些不自觉的学生，也是通过硬背来教，提高能力。期中和期末考试是考察每个学生这一学期的学习成绩，要重视。考前系统复习，考后总结题目。在期中考试后的一段时间里，我们主要侧重于对差生的辅导，尤其是基础差的班级，以缩短差距。另外也发现学生的综合能力不够强，在以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学习，轻松掌握。期中考试的结果证明，对后进生进行适当的辅导，对班级的整体发展有很大的帮助。
经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。无论成绩高低，都体现了我这一学期的教学成果。我明白这不是最重要的。重要的是这个学期之后如何提高自己，如何提高两个班的英语水平。所以，不管多努力，我都会继续努力，多提问，多思考，多向别人学习，争取进步。