英语活动观的三个层次是什么？

英语活动概念的三个层次，即学习理解层次、应用创新层次，指出英语活动概念的六个要素不是割裂的，而是基于主题意义有机整合协调的，教师要作为一个整体为所有活动服务。

英语学习活动的概念要求学生在主题意义的指导下，通过一系列体现综合性、相关性和实用性特征的英语学习活动，以现有知识为基础，以不同类型的文本为依托，促进自身的语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展和学习策略应用。

基于这一论述，教师应明确“活动”是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解和表达意义、发展多元化思维、形成文化意识和培养学习能力的主要途径。

学习和理解活动:

主要包括感知与注意、获取与梳理、概括与整合等基于语篇的学习活动(教育部，2017)。在这个环节中，教师可以通过呈现图片、播放视频、师生交流等方式创设主题情境，激发学生对主题的兴趣，激活学生对主题已有的知识和经验。

在此基础上，教师可以通过“问题链”引导学生进行基于信息获取的宏观快速和细节阅读，运用表格、思维导图等可视化工具对文本内容进行梳理，从而帮助学生形成新的知识结构，感知和理解语言所表达的意义和文本所承载的文化价值取向。