如何看待少儿英语培训
第一，根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，选择教学内容。
儿童的3-6岁是学龄前时期，学龄前时期是儿童语言发展和身心发育的关键时期。少儿英语教学的内容可以选择孩子感兴趣的话题，由近及远，由易到难，循序渐进。它的内容可以包括:动物、玩具、颜色、数字、食物等。简单的单词可以在3-4岁的小班教，然后提升到中班。
应该教4-6岁的孩子简单的口语，比如学习像梨、猫、香蕉这样的单词的发音，然后由易到难升级到短语和口语对话:给。
请给我一个梨。(请给我一个梨)而且是狗(是小狗)，让孩子在这个年龄得到适当的阶段学习。
第二，让英语教学变得有趣
游戏是孩子生活中不可或缺的一部分。针对孩子的年龄特点和爱玩的天性，教师可以有针对性地、灵活地将一些新颖有趣的游戏与教学内容结合起来。兴趣是最好的老师。教师可以充分利用英语游戏、歌曲、儿歌、绘画等动静结合的形式，激发孩子对英语的学习兴趣和喜欢。比如学习颜色词。让参与游戏的同学戴一个颜色的头饰。两个学生与“黄色”相遇
黄色/蓝色蓝色……你是
我的……”猜测，错的人一定是对的人的“小尾巴”。游戏继续，游戏的赢家是最后变成长龙的“领头人”。这样，兴趣就会融入到教学中，让孩子愉快地参与到游戏中，同时不仅学会了口语交流和对话，还培养了孩子开朗的性格和积极与人团结的性格。
第三，打破传统的母语原则
在英语教学中，用母语教一门外语是目前常用的教学方法，但这种方法使得孩子在使用英语之前，往往要在头脑中进行一个翻译程序，使孩子跟不上正常的英语听说速度，影响了孩子的英语水平。比如“西瓜”用英语怎么说？孩子们在理解英语的时候，总是会被卷入到汉语中。所以老师要尽量用英语教学，用手势、表情、动作、情境帮助孩子理解，坚持同样的手段，让孩子习惯这些手势和英语含义。
四、及时纠正孩子的语言错误，并给予表扬和鼓励。
在学习语言的过程中，孩子犯语言错误是很自然的，因为他们的发音器官没有发育好，听觉分辨和调节能力较弱，往往掌握不了某些音的发音方法。有时他们的口型不对，有时他们的发音不准确。在教学过程中，当孩子出现错误时，教师不应重复错误或强化错误，以免造成孩子的错误模仿，也不应直接打断孩子的思维，要求纠正语言错误。他们要仔细观察，找出语言错误的原因，用委婉间接的方式启发孩子辨别正确和错误的发音，及时纠正口误，鼓励孩子大胆发音，老师也要表扬、鼓励孩子，让他们在平时也这样做。
第五，注重趣味性，复习将贯穿一天的教学活动。
无论是谁学英语，学完不复习都会忘，这就需要老师在日常教学生活中让他们及时复习。通过复习，可以提高孩子的听觉感知能力，使其能够分辨发音的细微变化，区分正确发音和错误发音，训练孩子发音器官的协调性。复习后可以让孩子掌握单词的发音，同时在整个复习过程中可以采用随机提问、师生问答、角色扮演、游戏等方式，减少机械枯燥的复习。比如:复习
狗(狗)猫(猫)鸭(鸭)
M&# 111 nkey(猴子)等词，可以进行游戏活动，比如蒙住孩子的眼睛，从装有卡片的盒子里抽出一张卡片。老师给其他小朋友看后，模仿画出来的动物的声音，让蒙住眼睛的小朋友猜，看谁猜的最对，让小朋友在玩游戏的同时复习学过的单词。