高一英语教学工作计划怎么写？

1.高一英语教学工作计划首先可以描述高一英语教学的日常工作内容；2.然后你可以描述一下英语教材的分析和教案的编写；3.其次，它可以描述英语教学的指导和学生作业的批改；4.最后，它可以描述对学生学习情况和教学反馈的分析。

高一英语教学工作计划1

一、学习情境的分析

高一今年有***10个班。学生的能力参差不齐，水平相差很大。经过初步了解，大部分学生的英语学习一直比较薄弱。所以，首先要想办法培养学生的英语学习习惯。主要工作是从写作和朗读入手:利用早期阅读培养学生的阅读习惯；下半学期安排英语书法比赛，培养学生良好的书写习惯。

高一第一学期是从初中到高中的重要转折点。学生能否在短时间内迅速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要课题。这对高一英语教学提出了挑战。教师应更加关注不同层次学生的需求，实现真正有效的教学。

二、指导思想

在市、区教研室的指导下，全面落实学校工作计划，以年级组工作计划为指导思想，以学生为核心，抓基础，培养学生对知识的综合应用能力。

三、总体目标

1，完成教研组工作计划中提出的工作要求。

2.找到有效的措施，拿出有效的训练思路，既能保证尖子生的稳定发展，又能培养后进生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，使他们适应高中英语学习，取得进步。

3、集体备课充分，作业批改及时，学生满意率高。

4.期末考试成绩能有效地反映过去一个学期的教学成果，学生的能力得到了提高。

第四，具体措施

1，加大备课投入，发挥集体优势。每周都会安排一次集体备课活动。为了实现脑力资源的享受，我们将严格执行集体备课程序:个人备课——大师讲课和备份——集体讨论——修改完善——单独授课——课后反思。

2.精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效率。班主任根据高一学生的特点，指导学生明确学习计划，维护良好的课堂秩序，指导学生听课、做笔记、养成其他学习习惯，并及时督促学生每天完成“预习—听课—复习”三步。充分发挥学生的主观能动性，让学生尽快适应高中英语学习，对英语产生兴趣和热情。

3.注重英语基础知识，强调词汇的积累。同时加强学生阅读能力的培养，在每个模块中开设阅读课，向学生传授阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。

4.在书面表达方面，教给学生写作的方法。两周进行一次作文训练，老师及时批改和点评，对纸面要求严格。

5.采取有效措施关注后进生。老师要在课后多辅导，多鼓励谈心，逐步培养他们学习英语的兴趣，从而逐步提高成绩。

6.加强对学生周末自主学习的指导，精选习题，认真批改，下周给评语。

7.加强听力训练。每周利用周一下午第四节课训练学生听力，加强对学生听力的指导。

8、做好考试规模的质量分析，认真查找原因，寻找对策，为提高教学质量，扎扎实实做好各项工作。

总之，我们将一如既往，多沟通，勤学习，注重探索，注重实效，在总结经验教训的前提下，努力完成高一筹备组的各项任务。

高一英语教学工作计划二

培养优秀重在拔尖，提升次要。我们在课堂上有意识地给学生创造机会，让尖子生吃好，差生吃好。现在班级规模较大，可以充分发挥资优生的优势，让他们点名带一两个差生，介绍方法让差生知道如何学习，激发他们的学习兴趣，从而提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩， 帮助差生适当进步，让差生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。 用“爱、信心、关怀、耐心”来实施卓越培养计划，发掘培养一批尖子生，挖掘他们的潜力，从培养他们的能力入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础，辅助教师进行次要活动，提高全班的信息素养。

一.主要措施

对于差生，主要是引导他们多学多复读，在熟练的基础上不断提高能力，特别是在学习态度的转变和学习积极性的提高上。优生要鼓励他们多做创新的事情，积极参加学校组织的兴趣活动小组。

二、主要目的

1，全面提高学生的主动性和积极性；

2.使学生转变观念，努力学习，开发智力，陶冶情操；

3.让学生树立学习的信心和勇气，克服自卑心理；

4.在学生中形成“追赶、帮助、超越”的浓厚学习氛围，让每个学生都能学好，学以致用。

第三，学生情况的分析

从上学期的学习情况和对知识技能的掌握情况来看，大部分学生学习热情较高，但学习目的不是很明确。他们认为英语课是一门无聊的课程。为了改变学生的观点，培养良好的学习习惯，我打算利用他们对英语课的兴趣来改变他们的学习习惯，让学生在学校里玩，在中学里玩。当然也有一部分同学是真正的强者，能够独立认真的完成每一节课布置的任务。让他们帮助那些学习能力弱的学生，扮演“小老师”的角色。

第四，具体措施

1，精心准备培养优秀学生和未成年学生的每一份教案，力求在学习过程中寓教于乐。

2、加强沟通，了解潜在学生、优秀学生的家庭、学习的具体情况，尽量消除学习中遇到的困难。

3.多了解班上的学生。

4.交流思想，有效解决潜在学生的学习困难。

5、坚持辅助潜水工作，每周不少于一次。

6.对班上尖子生和后进生的认定要慎重，尤其是潜力大的学生，要安排重点辅导。

7、认真确定辅导对象，坚持每周至少辅导两次，辅导要有针对性和可行性，每次辅导的内容要有记录。

8.请尖子生介绍学习心得，差生学习。

9.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。为贫困生多做多练措施。优生学适当增加题目难度。

10，采用激励机制，肯定差生的每一次进步，并鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。

11，充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况。

高一英语教学工作计划3

高一上学期是高中教育的初始阶段，教学尤为重要。为了使学生顺利完成各项学习任务，尽快适应新环境，各方面健康发展，使英语教学丰富多彩，必须有切实可行的教学计划。高一英语教案制定如下:

一、教材分析

教材是“课程标准”的具体体现，是学生学习的“蓝图”。北师大出版的英语教材现在上学期有两个模块，必修一和必修二。必修一有三个单元，必修二或三个单元，总共六个单元。每个单元有四课，二十四课。每个单元围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动。比如第一单元是围绕生活方式的阅读课、听力课、口语训练和写作课。题目贴近学生的实际生活，让学生更好地掌握知识并运用到实际生活中。

二，教学目标

1，使学生明确学习英语的目的，培养自主学习的能力和合作精神。

2.做好初高中的教学衔接，让学生理解和适应高中的英语学习。

3.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。

4.优化学生的英语学习方法，使学生通过观察、体验、探究等主动学习方式，充分发挥学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

三，学生现状的分析

鉴于我所在的高一3班和5班学生组成成分复杂，大部分来自农村，城市学生很少。他们普遍英语水平差，底子薄，英语水平参差不齐，发音不标准。在高中英语教学的初级阶段，我打算长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和习惯。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学习方法，激发兴趣，提高英语学习能力”。

四、工作措施

1.军训结束后，结合学生初中英语的实际情况，我们用了两周时间复习初中课本，为顺利过渡到高中课本打下基础，整理初中知识，分发相应的习题，通过习题激发学生对新知识的好奇心，从而顺利进入新课本的学习。

2.为了使学生打好基础，避免知识缺口，本学期要有计划地把学生在初中时学过但不能很好掌握的时态、句型、定语从句、状语从句、动词不定式以及一些单词、短语、句型插入到新课程教学中。

3、认真学习新课标，认真学习新教材，在集体备课的基础上认真备课听课，认真进行自学辅导和作业批改。

4.单词一直是学生的难点和弱项，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，要重视词汇教学，注重单词的记忆和巩固，掌握词汇的意义和用法。使学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。

5.为了提高学生的听力能力，从高一开始就对学生进行听力训练。除了利用上课的时间，我们还坚持利用课余时间每周给学生上三次集体课。

6.坚持每周作文训练，尽量使训练题目和方法多样化，及时进行点评。鼓励学生写英语日记，并尽可能地纠正和指导个别英语不好的学生。

7.阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中，专门留出一节课作为阅读课，有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。

8.集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于有经验的教师和青年教师优势互补，共同提高。坚持每周集体备课。集体备课前，建立中心发言人。中心发言人将首先确定下周高考所教模块的重点、难点和比例以及完成教学内容所采用的教学方法。然后全组互相讨论，最后决定。日常集体备课和讲课，应由备课组长负责组织，确定时间、地点和主讲人。

9.加强倾听和评价。听课评课，取长补短。老师有自己的教学风格。老师之间应该互相倾听，不管是自己学校的，还是其他学校的，这样才能取长补短，共同提高。

10.坚持教研互听，向同行学习，积极上网，利用网络资源优势解决自身教学中的问题和困惑。

动词 （verb的缩写）职业发展计划

作为一名新老师，首先，我应该彻底了解教材和我班上学生的英语水平。听听其他老师的意见，学习他们的教学经验。多看教育学和心理学的书。有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，参与教学研究和改革活动，了解教育动态。业内人士既善于勤奋和休闲，也努力提高自己的专业知识。

不及物动词教学进度

第1周:学习初高中衔接教材(语音、句子基础知识)。

第二周:学习初高中的教材(句子、构词法)。

第三周:学习必修单元1

第四周:学习必修单元1。

第五周:学习必修单元1(十一假期周日开始)

第六周:学习必修单元2

第七周:学习必修单元2

第八周:学习必修单元3

第九周:学习必修单元3

第10周:学习必修的第三单元和期中考试。

第11周:学习必修单元1。

第12周:学习必修单元1

第13周:学习必修单元1

第14周:学习必修单元2。

第15周:学习必修单元2。

第16周:学习必修单元2。

第17周:学习必修单元3 2 3

第18周:学习必修单元3 2 3

第19周:学习必修单元3 2 3

第20周:复习必修2

第21周:期末考试复习。

高一英语教学工作计划4

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下教学理念作为指导:

一是在了解学生真实水平的基础上，结合学习成绩，适当改变教学方法，加强学习方法的指导；

第二，教学要面向全体学生，关注学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣；

第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，鼓励学生体验和参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能够鼓励学生发展和提高自主学习能力的综合评价体系。

二，学生情况的分析

a)今年高一学生英语薄弱。词汇和语法规则有很多疏漏。所以听、说、读、写四项技能有很大的差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在问题，需要进一步解决。比如:学习缺乏主动性和自觉性；大部分学生没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前准备和课后复习，在学习上没有规划和策略，不注重知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯被动接受过去传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三，教材和教具的分析

这学期教学任务重，时间紧。除了阅读、写作、听力、视听和口语，每个单元还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，通过和使用教材来培养和加强学生的阅读理解能力，与以往的必修教材有很大不同。

本学期选修教材强调培养和提高学生的语言综合运用能力，所以重点是培养学生用英语获取和处理信息的能力；能用英语分析和解决问题；能用英语思考和表达。难点在于改变学生的情感态度和学习策略，以达到用英语思考和表达的目的。

第四，教学目标

通过学习，学生可以拥有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，具有积极的情感态度和跨文化交际能力，培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养出家人的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

动词 （verb的缩写）教学措施

a)让学生每天积累几个单词，通过“互测、老师抽查”的方式及时检查，保证效果，坚持下去。

b)进行过程性评价，调动学生的积极性，通过不同的测试方式让后进学生有成就感，让后进学生找出差距，感受压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。

c)关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。

d)在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。

e)定期教学反思，及时调整教学方法，符合学生真实情况，有利于学生有效学习。

f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳教学效果。

高一英语教学工作计划5

高一接下来的一段时间，是学生逐渐了解和适应高中外语学习的关键时期。我们计划在上学期的基础上继续拓宽学生的知识面，全面培养学生的听、说、读、写能力，特别是理解、分析、阅读的能力，使学生尽快适应高中学习。

一、教育教学的指导思想

树立新理念，研究新大纲，探索新教学方法。

二、教学工作

1，必修课。目前的教学时间依然紧张，教材内容丰富，知识覆盖面大。同时，要特别注意拓展课外知识和人文知识，加强课外阅读的补充和指导。具体方法如下:

a)狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好warmingup-speaking等各个环节；读书；语言点的解释，单元练习，听力。让学生不仅学到知识，还能发展能力。

b)增强教育改革意识。要从整体上提高学生的思想认识和文化品位。要变“教法指导”为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，引导和鼓励学生的创新意识。相对淡化知识体系，强调语言应用能力和语感能力的培养，重视积累、感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分发挥主动性，还要采取多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。

2.课后阅读。

a)教师指导阅读。除了课文中的阅读材料，教师还要指导学生的课外阅读。在备课时，他们应该全面考虑备课的内容、难点、方式和方法。此外，还要注意“课本”与“课外阅读”的相关外延，即“课外阅读”与“课本”具体文本之间的相关联系。同时，教师也应该对学生进行阅读策略的指导。

b)学生单位汇总1。积累单词。对于文中涉及到的重要词汇，抄写并查阅字典解释重点记忆。2.阅读报纸文章，写评论；3.根据每个单元的课文内容写一篇100字左右的作文。

c)课堂交流，除了个人活动、两人一组、小组活动、讨论辩论，还有课外的团队合作和值日报告，以书面和口头的形式呈现，最后由老师收集资料保存。

d)英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂上展示自己对一篇文章或一个话题的理解、质疑、评价和欣赏。这是学生自主学习和“研究性阅读”的一种尝试。

3.写作

a)根据教材的写作风格，将教材中的“写作”内容与学生的用笔练习相结合。

b)本期要写的作文是1遍每单元。

c)重视作文批改的有效性，调动学生的参与性。学生可以先对自己或对方进行评价，再由老师进行点评，分析总结得失，鼓励学生写后记或重做，不断提高写作能力。

d)优秀的作文是可以交换的。

4、充分利用电脑、投影仪、磁带、录像、DVD播放机等电教手段，适时使用多媒体教室，使英语课更加生动活泼。

三、本学期学生分析:

7_8_9班都是普通班。通过近一周的深入调查，我基本了解了学生的大致情况:

基础知识欠账太多，主要是指初中基础词汇、短语、语法，但大部分成绩好的同学对上学期的知识还是不熟悉。2.由于缺乏基础知识，他们大多缺乏学习的积极性和主动性。对英语极度恐惧和厌恶。具体表现为:不想早晚复习学过的东西，尤其不想早上看书。由于单词量不足，大部分学生已经到了每句话都有生词的地步，所以他们的作业只能是乱写，乱抄甚至不抄。3.由于基础知识的缺失，必然导致基本功的缺失，听说读写能力极差，必然导致课堂教学进度缓慢，效果不佳。大部分学生，因为不懂课，课堂纪律差，必然导致学习效率低。这些问题都必须认真对待和纠正。我们在高中课本的时候要加强对初中词汇、短语、基础语法的复习，有一个相对较好的基础。我们可以在高中的时候把课文中与初中有关的相关知识展开，让学生背下来。

以上是边肖今天的分享，希望对大家有所帮助。