苏教育版小学语文五年级上册课件练习答案。

实践课是学生在教师的指导下，将讲、练、评与自主实践相结合的一种课。它是新教学的延续和补充，是完成篇章教学总目标的中间环节。它的任务有两个方面:一是巩固在新的教学中所学的知识，将知识转化为技能，提高运用知识解决具体问题的能力，并在这个过程中发展智力和非智力因素；二是解决新教学遗留问题，辅导差生，缩小差距。那么，如何高效地完成这两项任务呢？下面从以下五个方面来谈谈具体的方法:明确目的、注重实效、体现层次性、力求多样性、注重沟通。第一，明确了有目的的实践课和新的教学构成了一个相互联系、相互交替的知识获取和技能训练的链条。实践课既是新教学的巩固和提高，也是后续知识的准备和铺垫。因此，在设计实践课的结构和实践内容时，首先要根据学生在新教学中和新教学后的反馈信息来决定实践的重点；其次，要根据教材体系和教学大纲的要求，搞清楚要巩固哪些知识，形成哪些技能，提高到什么程度，为后续知识做什么样的铺垫和准备。只有明确了这些目标和要求，才能有的放矢地制定实践课的整体方案。实践课是学生在教师的指导下，将讲、练、评与自主实践相结合的一种课。它是新教学的延续和补充，是完成篇章教学总目标的中间环节。它的任务有两个方面:一是巩固在新的教学中所学的知识，将知识转化为技能，提高运用知识解决具体问题的能力，并在这个过程中发展智力和非智力因素；二是解决新教学遗留问题，辅导差生，缩小差距。那么，如何高效地完成这两项任务呢？下面从以下五个方面来谈谈具体的方法:明确目的、注重实效、体现层次性、力求多样性、注重沟通。第一，明确了有目的的实践课和新的教学构成了一个相互联系、相互交替的知识获取和技能训练的链条。实践课既是新教学的巩固和提高，也是后续知识的准备和铺垫。因此，在设计实践课的结构和实践内容时，首先要根据学生在新教学中和新教学后的反馈信息来决定实践的重点；其次，要根据教材体系和教学大纲的要求，搞清楚要巩固哪些知识，形成哪些技能，提高到什么程度，为后续知识做什么样的铺垫和准备。只有明确了这些目标和要求，才能有的放矢地制定实践课的整体方案。