小学四年级英语教案[3]
第一部分:山姆有很多巧克力教案
教学目标:
知识和技能
1.胃痛，感冒，头痛，发烧，
掉下来，掉下来。
2.萨姆昨天吃了很多巧克力饼干。
所以今天他肚子疼。
3.语法:谈论疾病。
教学重点:
胃痛，感冒，头痛，发烧，
掉下来，掉下来。
教学难点:
萨姆昨天吃了很多巧克力饼干。
所以今天他肚子疼。
语法:谈论疾病。
教学方法:
教学，过去式
教学过程:
(1)导入:步骤1预热
嗨，男孩女孩们。
让我们唱首歌，好吗？
Ss:好的。
t:好的！伦敦桥要倒了……(学生唱这首歌)
t:你们是聪明的男孩和女孩。现在让我们自由讨论“我昨天做了什么”，好吗？
学生介绍他们昨天做了什么
(二)探索新知识第二步陈述和引导
谁能告诉我大明在上一个单元发生了什么事？
Ss:大明的头被撞了。
让我们播放这个故事，好吗？
Ss:好的。
(两个学生扮演“大明”和“山姆”，其他人描述故事，两个学生做动作)
老师在黑板上写下单词“今天”。大明，萨姆，艾米和玲玲发生了什么事？引导学生用“to”和“and”连接两个句子。
第三步课文教学
现在，这节课我们将学习模块10第二单元，萨姆吃了很多巧克力饼干。首先，听录音，在生词下面划线。
(教新单词卡片)
让学生听录音，并跟读。你清楚了吗？
(老师把这些句子写在黑板上)
萨姆昨天吃了很多巧克力饼干。
所以今天他肚子疼。
再听一遍录音，告诉我萨姆，玲玲，艾米和玲玲发生了什么事。
请看这些单词:have，eat
(三)巩固新知识第四步——完成任务
让我们做个游戏，好吗？Ss:好的。
让我们来玩“我愿意你说”的游戏吧.我会请四个学生到教室前面来，一个学生表演大明吃巧克力饼干然后肚子疼，其他人描述，以此类推。
第五步课文学习
看第四部分，回答以下问题:
小汤米怎么了？
小玲玲怎么了？
小本怎么了？
师:听录音并跟读。
让我们一起读诗并做动作，好吗？
Ss:好的。
(4)作业安排
(5)总结:过去时态的用法
黑板设计:
第二单元萨姆有很多巧克力
萨姆昨天吃了很多巧克力饼干。
所以今天他肚子疼。
第二章:萨姆从自行车上摔了下来教学计划
教学目标:
知识目标
a、能正确听、说、读、写、用词。
“发生，骑，渴，西瓜，扛，撞，
掉下来了，走了，买了.
b、能灵活理解和掌握句型
我们去骑自行车/又饿又渴/买了一个西瓜/摔倒了/背着…。
能力目标
在知识目标的基础上，要求学生使用动词过去式句型我们去骑自行车/我们又饿又渴/买了一个西瓜/摔倒了/被抬着...在现实生活中谈论或描述过去发生的事情，同时在课文教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力。
情感目标
让学生通过使用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终形成积极的英语学习态度。
教学重点:
能够理解并灵活运用句型我们去骑车了/肚子饿了/口渴了/买了个西瓜/摔倒了/扛着，并掌握过去式的表达。
教学难点:
利用教师设计的过去式和各种阅读训练活动，使学生通过输入输出感知和理解教学内容，并就此话题开展“说”和“写”的训练，培养学生的综合语言能力。
教学过程:
一、热身
你好。
同学们，你们好。
Ss:你好，王老师。
汤:你好吗？
Ss:很好，谢谢！你呢？
t:我也很好。谢谢大家！
2.唱首歌。
让我们唱首歌吧。《我们走啊走》好吗？
三顺:好的！
3.自由交谈。
t:我去了超市。我买了一些苹果、香蕉和一个大西瓜。(老师展示图片和生词。)谁能介绍一下:你昨天做了什么？(老师展示问题。)
师生互致问候，听歌，营造积极轻松的学习氛围。因为歌曲和动作有一定的联系，学生在唱歌跳舞的同时自然进入一种语言状态，这也为后面的学习做了铺垫。
师生畅所欲言，营造轻松的学习氛围，既复习了旧知识，又让学生感受到了新知识，为学习新内容奠定了基础，使知识连成线，织成网，卷成球。
第二，演示
活动1)
巧设情境，引入新课。
1.(老师事先和一个学生S1*** *创造了一个场景:老师和学生正在自由交谈的时候，突然S1坐在座位上不小心摔倒了，然后老师和他说话，通过表情来行动。)
t:“你怎么了？
Ss:我从椅子上摔了下来。
t:哦，这是个意外。(教学)
2.(同时借助多媒体展示Sam从自行车上摔下来的画面。)
引导话题T:今天我们将学习模块10事故单元1“萨姆从自行车上摔了下来。”
(三顺读句子。)
3.提出任务:老师告诉学生，学完这一课后，学生将谈论偶然事件，并分组合作编写和表演故事。
课文的情景由创造情景引出，引出题目，学生自然理解题目。
让学生带着任务有目的地学习，激发学习兴趣。
活动2)
第三，自主探究，学习课文。
1.首先，Sam和Damming的头饰出现。t告诉学生:让我们听一听，找出答案“萨姆和大明昨天去了哪里？”
听一听，指一指，然后选择正确的答案。
a .去骑自行车
b .去上学
介绍骑自行车的教学。(手势和动作)
t:这两个句子有什么区别？
A.昨天我去了公园。
B.我每天骑自行车去上学。
学生:(找出不同之处)
(分组练习)
2.听一听，指一指，重复一遍，然后回答“萨姆为什么从自行车上摔下来？”
听一听，重复一遍。
2)分组讨论，然后回答。
3)在学生的回答中引出生词的教学:扛过、撞过、饿过、害羞过、买过、西瓜过、掉过与“去过”的教学相同。(使用肢体语言和图片展示进行教学，逐行操练)
4)逐行操练句子。
3.最后，围绕“伤害发生了什么？让学生分组复述课文的主要内容。(强调顺序，用“然后……，然后……”重复。)
在学习故事的过程中，让学生谈论人物的情节，既有助于理解故事，又能让学生体会到英语故事的丰富性，是培养学生阅读教学兴趣的补充环节。
培养学生主动交流新知识的能力，培养学生独立发现和总结规律的能力。
根据图片读对话。然后玩一个猜谜游戏“缺了哪张图片？
培养学生的自主阅读能力，在游戏中进一步巩固新知识。
活动3)
玩一个记忆游戏(用多媒体呈现你学过的动词和过去式。一分钟后，点开遗漏的一些单词的原型或过去式，让组配先回答。
将游戏和练习有机结合，学生可以边玩游戏边练习，极大地激发了学生的学习兴趣。
活动4)
看图填动词的过去式，分组表演事故。比较哪组表现好。
在听、说、读的基础上，进一步落实写作的目标。培养学生的书面表达能力。
第四，生产:
讲有趣的故事。(分组练习)
昨天，汤姆和他的朋友去骑自行车了。他__________。然后他________，然后他_________，然后他__________.......(走，买，扛，撞，摔，被，走…)
所以他非常开心、悲伤、饥饿、兴奋...)
1.分组练习。
2.讲述并表演出来。
即培养合作交流意识，发展思维，从而练习动词过去式的句型。
动词 （verb的缩写）家庭作业
1，把课文P46 M10U1的单词抄两遍。
(1)按角色读对话。
(2)分角色表演对话。
第三章:爸爸做午餐教案了吗
目标和困难；
教学目标:
1，可以用爸爸做午饭了吗？这种说法是问别人过去的行为，用是的，他做了来回答。/不，他没有。
2.学习并学会使用电话这个词。
3、学一首评书，这个内容不是必须的，让学生根据自己的情况选择学习和掌握。
二、教学重点:
爸爸做午饭了吗？这种说法是问别人过去的行为，用是的，他做了来回答。/不，他没有。
教学过程:
1.复习动词的过去式。老师在黑板上写下一些动词及其过去式，让学生联系起来。如cook，play，walk，watch，phone和它们的过去式cook，play，walk，watch，telling，其中只有phone-telling这个词是学生没有学过的。当他们匹配其他单词时，他们很容易就掌握了过去式。
2，练习，如引导学生依次说出以下内容:电话-打电话-给奶奶打电话-妈妈给奶奶打电话-昨天，妈妈给奶奶打电话。
第二，学课文。
1老师利用多媒体在文中展示图片或者让学生直接观察文中的插图，通过仔细观察回答老师的问题:爸爸做午饭了吗？并指导学生回答“是的，他做了”。
2.听录音，学生讨论并回答活动2中的问题。
3.听录音，跟读课文。
4.要求学生在熟悉阅读的基础上描述课文内容。
三、押韵句学习:
1.自己读押韵句子，找出看不懂的单词。
2.老师朗读押韵的句子。
3.听并重复。
4.学生说押韵并表演押韵。
课本，活动4。
玩游戏:最后一周。
不及物动词总结和评估
1，我在这个班的表现:A优秀，B不错，C不太好，我会继续努力。
2.我能读下面的句子。用∨标出你能读懂的句子。
(1)昨天，聪明先生煮了面条当午餐。
汤姆帮助了他。
妈妈给奶奶打了电话。
萨姆和艾米看电视。
(5)爸爸做午饭了吗？是的，他做到了。/不，他没有
七、作业:
请仔细听课文录音，并跟读三遍。