本文对如何提高小学英语课堂教学的有效性进行了探讨。

为了提高教学质量，实现开放清晰的目标，促进学生的全面发展，英语教师应该制定评价。将评价与课堂教学有机结合。“接近清泉，灵魂就会滋润，接近评价，生命就会起舞”。当学生上课累了，老师不是把他拖走，而是及时给予积极的评价，唤醒他内心的精神动力。

因此，笔者深感调动学生学习积极性的重要性。教学中的实践:本学期初，笔者用彩纸做了一张“我最擅长英语学习”的表格，贴在教室墙上，内容包括课堂发言、小组合作、作业完成、平时测试、早期阅读表现、我的进步等六项。

每节课结束后，作者会根据小组长的报告和自己的观察，在表格中勾选一个学生的名字。尤其关注后进生。只要后进生在课堂上说话，就会被打勾。作者还先和学生们约法三章:坚持在一堂好课上打一个勾，用20个勾评价一个小贴纸；五张贴纸和一个笔记本。学生积极参与，课堂表现越来越好。这样练习一段时间后，效果出来了，孩子学习英语的主动性提高了，学习进步非常大，较长的句子也能流利地读出来。

二，优化教学过程，提高教学效果

一堂课的成功不在于老师是否完成了教学任务，而在于学生是否取得了进步，是否从中有所收获。因此，笔者认为，在课堂上，要提高小学英语教学的有效性，就必须优化教学活动。为了优化教学过程，我们必须做到以下几点:

1.引言新颖，引人入胜。

霍姆林斯基说:“在每个孩子的心里，都有一颗渴望学习、渴望知识的“火药”。就看你能不能点燃这个火药了。”这就需要一个导火索，课堂导入就像一个导火索。因此，新颖有趣的课堂导入在一堂课上起着至关重要的作用。

引入小学教学的方法有很多。比如:歌曲导入、实物导入、图片导入、情境导入等。，形式多样。当老师运用得当，学生就会听从老师的指挥棒，采取学习行动，主动学习。例如，作者正在教授模块4第2单元“北京会刮风吗？”第一节课，作者采用情景导入法，提问:谁的爸爸或妈妈要去北京？于是七八个同学举手，其中一个调皮的同学回答:“我爸爸明天去北京。”作者听了，然后问，你昨晚看天气预报了吗？北京的天气怎么样？你知道如何用英语说天气吗？孩子们想了一会儿，踊跃发言，于是作者趁机教起了天气这个词。这个导入设计巧妙地引起了学生的好奇心。

2.任务型教学是一种方法。

在教学中，小学英语教师必须始终以“任务活动”为主线，结合学生的实际认知水平，采用多样化的教学方式和方法，调动学生参与活动的积极性，让学生通过体验和动脑提高语言综合运用能力，从而达到优化课堂教学的目的。比如作者在初三(下册)模块4单元1“你喜欢吃肉吗？第一节课，我设计了一个在餐厅点餐的活动。学生们去餐馆点餐。充当服务员的同学用:你喜欢吃肉吗？还是喜欢吃鱼？提问如句子，其他同学回答有，我愿意。\不，我不知道。

这项活动为学生提供了一个练习的空间。学生在运用所学语言进行交流时，充分发挥了自己的创造力，提高了综合运用语言的能力。

3.营造民主和谐的教学氛围。

在课堂教学中，要为每一个学生创造民主和谐的教学氛围，打破传统的集中授课的教育模式，充分发扬民主，把课堂自主权还给学生，鼓励学生主动回答问题，提出问题，让他们有更多的主动权，提高学生的学习兴趣。在这样的课堂环境中，学生的思维可以活跃起来，学生可以主动学习和参与教学活动，达到教师主导和学生主体的双重和谐效果。

4.使用多媒体来集中学生的注意力。

小学生有很强的模仿学习能力。教师可以利用多媒体创设各种情境，打破时空限制，使教学内容生动、具体、形象，让学生在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣。

使用多媒体课件时，要尽量做到音视频与图文结合，给学生适当的感官刺激。比如在教“雨”这个词的时候，作者在网上下载了各种播放雨声的文件，通过课件播放，让学生感受下雨的场景，然后让学生用机器人多媒体播报天气:杭州要下雨了。学生在参与活动中积极实践，从而调动了他们的学习热情。

第三，丰富课堂活动，活跃气氛

丰富的课堂活动可以防止学生上课走神，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。因此，教师应精心设计课堂活动，以吸引学生的注意力，提高教学质量。具体做到以下两点:

1.巧用游戏，活跃课堂。

对于小学生来说，好玩是一切动力的源泉。游戏活动给学生提供了玩得开心的机会，让所有学生都参与到活动中来，调动了不同层次学生的积极性和主动性，让学生享受和热爱学习，让课堂充满了无限的生机和活力，从而提高了小学英语课堂的效率。

游戏活动有很多种:阅读比赛、听写比赛、讲故事。