如何熟练阅读绘本？双语妈妈给出这七个问题，让亲子阅读更有效。
2013年初，芳芳和1岁的大宝走上了英语启蒙之路；此后专注于家庭英语启蒙，创办微信官方账号:美娃英语启蒙(qxmmwyf)。
每个爸爸妈妈和宝宝每天都很忙，尤其是上学的孩子。如果你能在日常作业+兴趣班坚持亲子阅读，那是非常珍贵和宝贵的亲子时间。然而，在亲子阅读过程中，一些妈妈反映，仅仅通过阅读，她们总是感觉缺少一些东西。他们怎么能和孩子一起把一本书读透呢？
如果你也有这个疑问，可以看看美国教育专家米尔比先生的建议。在Scholastic的专栏中，他建议家长在亲子阅读中学会提问。具体来说，他们应该在阅读之前、之中和之后问以下七个问题。下面我将列出七个问题，并补充我的实践经验作为例子，帮助家长更好的理解。
01
你认为这个故事会发生什么？
在你开始阅读之前，当你给孩子看绘本封面的时候，你可以把这个问题抛出来问孩子。这个问题的目的是吸引孩子的注意力，同时引导孩子从封面的标题和插图中寻找线索，从而做出合理的推论。当孩子有了自己的想法，他渴望从阅读中验证自己，迫不及待地开始阅读。
比如下面这本绘本，那(不是)我的。
看到这两个毛茸茸的小家伙挤在椅子上，作为两个孩子的妈妈，我一下子就放松了，觉得好真实好好玩。我拿着封面问两个孩子:一把椅子上坐着两个模糊的创造物。你认为这个故事会发生什么？
七岁的宝宝会从书名推断，但书名里有个括号。什么是我的？还是那(不是)我的？他有些怀疑。
我三岁的妹妹喜欢观察封面上任务的表情:“他们疯了。”当观察到位后，我立即补充道:“是的，他们在生对方的气。你觉得这个故事有什么可能？”
在这里，妈妈可以耐心等待孩子的回答，孩子可以用中文或者英文回答。如果孩子不回答，妈妈也不必强迫孩子说出来。妈妈可以自己回答，给孩子示范一下。通过你的示范，孩子会知道如何回答这样的问题。
02
你认为下一个词应该是什么？
这个问题适合有启蒙基础的孩子。在阅读的过程中，母亲覆盖了一个字。问孩子这个问题可以培养孩子的句法能力，因为孩子需要思考这个被覆盖的词是什么样的词。名词？动词？形容词？还是和前一个词押韵的词？他会根据自己的思考，从自己的语言词汇中选择一个合适的词汇。同时对孩子的观察力也是很好的训练，因为他需要通过书中插图给出的线索进行思考。
如果你觉得孩子在第一次阅读的时候很难问这个问题，那么妈妈可以根据孩子的情况，反复阅读后再问这个问题。这样孩子对绘本有了了解，更愿意在熟悉的内容上大胆尝试。
比如在《海湾边上的羽绒》绘本里，我在《从亲子阅读到独立阅读，妈妈试试这些小事》一文中提到了“便利贴”的方法。
比如绘本里的一句话:你见过蛇烤_ _蛋糕_ _ _ _。用便利贴贴上蛇和蛋糕这两个字。孩子能判断出两个名词在这句话中被A卡住，并能根据图片猜出snake和bake。
03
那个角色叫什么来着？
这个问题是书中人物的名字是什么？这是一个关于细节的问题。在阅读的过程中问孩子这个问题，可以集中孩子的注意力，训练他的记忆能力。
举个例子，我快七岁的老板在我的怪异学校学习，学校里有很多角色，比如学生A.J .，Ryan，Andrea Young，老师Daisy小姐，Roopy夫人，Hannah女士，校长Klutz先生。看书的时候，有时候人物很容易混淆，这样问出来会清楚很多。
在一些科普读物中，比如廖丹的绘本《恐龙安可》，里面有很多恐龙的名字。说实话，我们成年人可能会忘记什么是背后，什么是前面。这个时候，我们不妨和孩子一起回忆一下。也许孩子们会用他强大的记忆力帮助你。哈哈，当然我们也可以回去复习一下。
04
你认为哪个词最能描述这个角色？
这个问题是问孩子:你认为哪些词可以描述书中人物的特点？
听起来这个问题好像很难，是吗？可能会有妈妈担心孩子词汇量不足，回答不了这个问题。没关系。其实用中文回答也可以。而有些绘本自然非常适合这个问题。我举个例子，大家就明白了。廖是你妈妈阿拉玛吗？这本书很适合这个问题。
这本书用儿童易懂的语言描述了蝙蝠、天鹅、牛、海豹、袋鼠、羊驼等动物的特点。通过阅读这本图画书，孩子们可以学习描述性词汇句子，并学习如何描述动物的特征。
类似的绘本还有躲猫猫动物园，躲猫猫农场等等。
通过使用猜测来描述特征，孩子们可以利用自己的智慧来猜测它是什么动物，同时学习描述性词汇语言。
05
这本书里有你熟悉的东西吗？
这是一个与你自己生活相关的问题:你能把这本书里发生的事情和你自己生活中的事情联系起来吗？通过这个问题，孩子可以积极思考书中内容与自己生活的联系。
像图画书一样，我是一只兔子。
孩子在阅读中会注意到一年四季的变化，妈妈可以引导孩子联系自己的季节，让孩子说说我们现在处于什么季节。你喜欢哪个季节？对于大一点的孩子，妈妈甚至可以引导孩子思考为什么一年四季都有变化等等。
06
如果这个故事是从另一个角色的角度讲的，会有什么不同？
我觉得这个问题很高，可以提升孩子一个维度的思考:站在另一个人物的角度，这个故事会不会不一样？
当我们读一个故事的时候，我们是从一个角度来读的，但是如果我们换一个角度来读呢？会有什么不同吗？
比如大卫上学，看完之后你会发现整篇课文都是老师的口吻。
但是孩子读书的时候，尤其是小男孩，会露出会心的微笑，嚼口香糖，不举手，到处摸自己画的手等等。这些调皮的行为真的是写进了孩子的心里。所以这本书很受孩子们的欢迎。
这个时候如果你问这个问题，你觉得从大卫的角度来看会是一个什么样的故事？假设你是大卫，把这个故事告诉你妈妈。这个时候，就等着孩子给你惊喜吧。无论他说中文还是英文，都是非常好的口语表达训练方法。
07
你能给这个故事编一个不同的结局吗？
这个问题是开放式的:你能想到不同的结局吗？然而，这种“思考”并非天方夜谭。妈妈可以提醒孩子，需要根据原故事的起源、发展等一系列发展过程进行思考，根据故事中的冲突想到另一种解决方案。
比如《羊驼羊驼红睡衣》这本书里，故事是妈妈和羊驼羊驼互道晚安后，小羊驼羊驼去睡觉了，妈妈下楼做家务。故事的发展是，Llamalama睡不着，想让妈妈陪着。故事冲突是她妈妈在接电话，Llamalama要她妈妈马上去陪她。
如果妈妈的电话打不完，或者妈妈真的离家出走，你能想想这个故事怎么发展吗？妈妈引导孩子思考接下来会发生什么。
如果孩子有困难，妈妈可以启发孩子:美洲驼会下楼找妈妈吗？如果骆马骆马下楼后发现妈妈还在打电话，她会怎么做？会发生什么故事？
以上七个问题既详细又开放。妈妈理解它们后，可以根据不同绘本的特点，使用不同的提问。所以你不用问一本绘本里所有的七个问题，也不用在第一次看绘本的时候一直问。妈妈心知肚明，然后根据绘本和孩子的情况灵活掌握。
我手工做了一张海报。虽然比较粗糙，但是家长和孩子阅读的时候我总会扫一眼这些问题，给我很好的暗示，让我在合适的时候引出一些问题，和孩子进一步讨论。
但我想再次强调，不应该强迫孩子用英语回答。你可以用英语提问，也可以用中文解释你的问题。孩子做好语言准备，自然会用英语回答你。如果他们用中文回答，一点问题都没有。语言只是媒介，观察、推理、发散思维、逻辑思维等能力的培养才能给孩子真正的竞争力。