高三英语复习课的重要性。
一、明确复习目的，理清思路。
NMET的英语试题在重视英语基础知识的同时，更强调对语言应用能力的考查，形成了以文本阅读为主体的考试布局。高三复习的最终目的是提高学生运用语言的能力，但知识是能力的基础，能力的测试必须与知识的测试相结合，是对学生多年积累的知识的系统的、主动的测试:大量的知识测试可以通过能力测试来实现，熟练掌握英语基础知识是为英语应用能力的发展做准备。
但是高三的复习不应该是简单的对已经学过的东西的重复和强化，而是一个重新学习，重新理解，提高理解和应用能力的过程。高考短复习，既要兼顾语言知识的掌握，又要兼顾语言能力的培养。
复习知识是为了运用知识，网络化的知识更便于运用，有利于学科能力的培养。学生只能寄希望于通过挖掘所学的课本来形成知识网络。这对知识向能力的迁移有重要影响，有利于实际应用能力的提高，在考试中可以运用自如。
第二，制定计划，循序渐进
从近几年的高考题来看，死记硬背、强化训练、沉迷于“题海战术”很难取得好成绩。专注于单项填空题是不合适的。所以，根据自己的实际情况，也可以请老师帮忙制定切实可行的复习计划。循序渐进，循序渐进。训练要有计划性和针对性，要经常做高考资源网上的高考名题。
第三，夯实基础，构建知识网络，发展能力。
近年来，高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，直接考查语言知识的相对减少。在高考总复习中，首先要下大力气巩固基础知识，同时通过不断的语言实践掌握一定的技能，这是高考取得优异成绩的根本前提。在此基础上，通过科学系统的训练和开发能力，你会事半功倍。
首先，我们应该在老师的帮助下建立一个知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究大纲和考试说明的基础上，根据知识的内在联系，对要点进行分类整理，包括词汇、句型、语法、交际语言、篇章结构等，从而把六年来所学的零散、孤立的知识有机地结合起来，使所学知识网络化，形成完整的知识体系，从而探索出具有规律性的东西。
其次，我们应该加强单词和短语的记忆。要避免单纯的记忆，要善于寻找单词和短语之间的联系，注意结合上下文，在理解的基础上记忆典型例句和常用搭配，总结规律，根据自己的记忆特点选择科学的记忆方法。背单词要和阅读结合起来，把单词融入句子和语境中，利用语境帮助记忆。
比如复习suggest时，我马上想到的是suggest do结构，建议sb(应该)做某事结构，以及它表示“暗示”、“启发”、“提醒人”时的用法。复习动词的时候，一个要记住它们的用法，一个要记住它们构成的短语或词组。比如复习动词give要联系到give in、放弃、赠送、赠送、回馈等短语的意义和具体用法的不同。
第三，以教材和考试大纲为依据，系统掌握教材内容。
语言基础知识要特别注意词汇的掌握，大纲和考试大纲所列的基础词汇要落实在音、形、义、基本用法上。同时，词汇的掌握不应局限于课本和大纲，在报刊的泛读中加强对社会生活中常用词和热点词的理解和积累。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词汇和句法内容都要掌握好。不要陷入复习，做很多奇奇怪怪的题。既要培养掌握正确选词造句的能力，又要培养运用语言知识进行作文造句和解决问题的能力，还要培养记忆和理解英语语法知识的能力以及在语境中辨别和灵活运用词汇知识的能力。
第四，有针对性地加强应用实践。
通过结合高考考点有针对性的训练，可以在短时间内复习完所有的语文知识，提高复习效率，从而有足够的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识、培养能力的同时只关注一件事。在此基础上，通过科学系统的训练，提前提高自己的英语交流能力，达到事半功倍的效果。
第五，以实用原则指导高考复习，促进能力转化。
在高考复习阶段，部分学生英语基础较好，但实际运用英语的能力不强。原因是学生缺乏语言实践。语言的特点是实用性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只靠大量的语言实践。在网上的高考资源上多练习，那么熟能生巧，你的能力自然会提高。现在的高考越来越强调英语运用能力。由于高考重在考核听力、阅读、写作能力，这些能力的培养只能通过不断的练习来实现，让各方面的能力在实践中逐步提高。练习语言的方法有很多，比如听、说、读、写、记。毕竟上课时间有限，学生要准备足够的时间消化巩固所学知识，开展朗读、背诵、模拟练习、交际应用等多种形式的语言实践活动。
提供的方法很科学，但不一定适合所有人。总之大家，要想高考取得好成绩，英语复习很重要。掌握适合自己的方法。不管用什么方法，都不能缺少目标和计划，要好好学习。祝大家在激烈的高考冲刺中取得成功，赢得高考！