《长江之歌》是江苏教育出版社六年级语文课本的第一课。
《长江之歌》是电视剧《长江故事》主题曲的歌词，由王士光作曲，胡宏伟编剧。《长江之歌》的歌名，就是关于长江的歌，关于长江的歌，关于长江的歌。长江是中国最大的河流，发源于唐古拉的脱脱和青海的格拉丹冬季雪山，全长6300公里。流经11个省市自治区，流入东海。它有着悠久的历史。它和黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代的中华儿女。它被称为“母亲河”。总是值得称赞的。
[结构分析]
这首诗歌颂了长江的雄伟壮丽，表达了对长江的热爱和眷恋。
全诗分为两部分:
第一部分(section 1):长江历史悠久，壮美多彩。
第二部分(第二节):写长江，历史悠久，气势磅礴，力量无穷。
这两部分在应用“我们赞美长江，你是无限的源泉；我们连着长江，你有母亲的情怀。以对长江的“赞美”和“眷恋”的真挚情感为主线，长江历史悠久，源远流长，力量无穷，贡献巨大，给读者以强烈的艺术感染，进而上升到祖国。
对大好河山的热爱。
[教学要求]
1.学习8个新单词，理解由新单词组成的单词。
2.通过理解诗歌的语言，背诵诗歌，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养审美情趣。
3.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
[教学时间]
两个课时
第一类
首先，引导人们上新课，激发兴趣
1.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗。
(板书:长江之歌)
《长江之歌》是电视剧《长江故事》主题曲的歌词。
2.出示地图，指出长江的位置和流经的地方。
你对长江了解多少？
4.播放录音。
《长江之歌》歌词豪放，唱腔浑厚。大家一起欣赏吧。
二、第一次阅读指导
1.自学单词。
(1)自由阅读课文，画出不认识或不理解的单词。
(2)田字的八个新词。
(3)查字典，联系上下文，理解以下单词的意思。
风采附件清洁灰尘和灌溉。
2.检查自学效果。
(1)给我看字:奶喂，洗去尘埃，灌溉，奔向各路。
(2)按人名逐字读，指导学生从平舌、前后鼻音、多音节词等方面辨别所加单词发音的异同。
(3)理解下列单词的意思。
风采:好风度。
依恋:留恋，舍不得离开。
清洗:清洗。
灰尘:灰尘。
雄伟:壮丽。
灌溉:将水输送到田间。
3.试着轻声读课文。
4.按名称分段朗读课文。教师的摄像机指向
5.四人一组读课文，讨论:你读了什么？交流。
第三，指导写作
1.指导写作。
奶:左右两边基本一样宽。
汁、喂、拉、涤、艾:左窄右宽。
灌水，灌水:左窄右宽，因为笔画多，写得更简洁。
2.学生练习写作，老师巡视指导。
第二节课
首先，听素描单词
第二，按名字读课文
第三，精读训练
1.看《长江故事》系列短片，听《长江之歌》。“长江的故事”系列让我们感受到了长江的壮阔和壮观的气势。作者说-
2.展示:我们赞美长江，你是无限的源泉；
我们连着长江，你有母亲的情怀。
引言。
3.自由阅读，读完诗告诉我你想知道什么。
4.交流讨论。
5.精读第一节:
(1)自由阅读，四人小组讨论:
哪里看出长江是无限资源？
(2)沟通:
给我看看:你来自雪山，
春潮是你的风格；
你跑到了东海，
惊涛骇浪是你的精神。
“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部。长江能从祖国最西的地方来，跑到祖国最东的地方，说明它的源头是无穷无尽的。
指导朗读:这两个从句应该怎么读，哪些词提示了你？
(3)默读第一节，思考:
哪里看出长江有母亲的情怀？
(4)沟通。
表演:你用甜牛奶，
喂养所有民族的儿童；
用你强壮的手臂，
卷起山海。
(《养育各族儿女》:只有母亲才能养育儿女。这里把长江比作一位母亲，长江哺育了各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽广。)
“你用健美的臂膀卷起山海”:长江在这里再次拟人化。它很长，就像一位母亲伸展着健美的双臂，把祖国的山海从西到东拉在手中，让它们紧紧相连，永不分离)
指导学生看地图，结合实际想象，体验“喂饱卷起”的感觉。
指导朗读:我们要深情地朗读这句话。
6.精读第二节。
(1)听并思考:
哪里看出长江是无限的源头，有母亲的情怀？
(2)沟通:
你从哪里看出长江是一个无限的源头？
①“古代”指非常遥远的古代。长江从古代来，奔向未来。时间跨度很长，长江永不停息，所以是无限源)
引导朗读第一句话:“邹”“本”和第一部分句子“邹”“本”，体会长江雄壮的气势和永葆青春的活力。
(2)“浇花之地”:祖国疆域之大，长江可以一条一条地灌溉，所以说是“无穷之源”。《推动新时代》:长江能推动时代发展，力量无穷)
哪里看出长江有母亲的情怀？
(1)“您用纯净洁净的水灌溉了花海大地”:母爱是纯洁神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每一寸土地。
(2)“你以巨大的力量推动新时代”:母亲的力量是巨大的，长江和她的母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
(3)老师介绍。所以，“我们——赞美长江……”
(4)引导第二节的阅读。
(5)引导背诵第二节。
第四，练习读全诗。
1.同学们，作者在空间和时间上赞美了长江。学完这首诗你有什么感想？
2.是的，长江历史悠久，壮丽多彩；长江古老、壮丽、雄浑。让我们满怀热情地赞美长江，表达对这位伟大母亲的眷恋。
3.练习大声朗读。
五、学会唱歌
突出
学生:(举手)老师，有一件事我不明白。
老师:(微笑)哦，去吧。
生:(读课文)“你来自远古，巨浪冲走了尘埃；你奔向未来，海浪的声音在天空回荡。“这里的‘巨浪冲走尘埃’和‘海浪声回荡天空’太深刻了，我都无法理解！
老师:(忍不住笑)真的吗？这个问题很好！大家一起解决吧。自由朗读这句话，然后四人一组进行讨论，再说出自己不明白的地方和以后明白的地方。
(众生阅读讨论)
老师:好吧，我们来谈谈。
学生:老师，“清洁”是什么意思？
生:“清洁”就是“洗”。
生:我知道“大浪淘沙”的意思。“巨浪”就是浪很大，灰尘被巨浪冲走，所以长江水一定很清澈。(大家笑)
老师:(微笑)是这样吗？你有不同意见吗？换个角度想想。
生:我觉得不是。我想长江清理的灰尘应该是长江两岸风景上的灰尘。一路走来，长江一路冲刷着风景，处处让人感到清新，充满活力。
生:我同意他的说法，因为文章里说“我们赞美长江”。为什么要表扬呢？是因为长江为他人服务，让一切充满活力。(众生聚精会神地听)
老师:学生思考深刻，老师佩服你。你还能读什么？
生:老师，我已经理解了“海浪声在天空中回荡”这句话的意思，意思是“海浪声很响”。
学生:老师，这句话我是这么理解的。长江奔向未来，声音洪亮，充满力量和大无畏的勇气。
老师:你讲得真好。请联系1部门。前面提到的长江的这种精神和力量是什么？
生:(争先恐后)这就是长江的风采和精神！
老师:是的，是长江的风采和精神值得我们赞美和崇敬。长江是一条大河。让我们把这句话读好！
(动情地读这句话)(尹小燕)
【点评】学生提问，老师不回避，不直接灌输答案，而是抓住疑点，启发思考，把主动权留给学生。当学生给出不正确的答案时，老师并不立即否定，而是耐心地启发其他学生深入思考，发表自己的意见，并及时给予表扬和鼓励。老师“以学生为中心”的教学思想得到充分体现。在学生基本了解之后，老师不失时机地引导学生联系上面，揭示本质，使学生得到理解的升华。真的是教学到位。(尹高夫)
参考数据
长江之歌:电视剧主题曲(长江的故事)。王士光作曲，胡宏伟作词。
长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，流入东海，全长6300公里，沿途汇聚众多支流，形成庞大的水系。全流域面积65438+80万平方公里。湖北宜昌之上，是上游，宜昌
而壶口下面是下游。长江，无论从长度、流域面积还是水量来说，都堪称中国第一大河，也是举世闻名的大河。