双语环境很容易导致孩子思维混乱。

双语环境容易造成孩子思维混乱。很多孩子的父母来自不同的地方，语言差异和口音会影响孩子的语言能力。让我们一起来看看吧。双语环境容易造成孩子思维混乱。

双语环境容易造成孩子思维混乱。1爸爸说四川话，妈妈说东北话。一开始我以为孩子在这样的语言环境下可以双语，没想到会让他们昏了头。2岁以后，他们还是不会说一个完整的句子。昨天，新桥医院帮助岳先生和他的妻子在学雷锋义诊。

孩子正常但不能完全说话。岳先生说，他是四川省巴中市人，妻子是辽宁大连人，女儿在巴中出生，一直住在巴中家中。但是女儿今年两岁半了，却还是不会说一句完整的话。记者在现场看到，岳先生的女儿扎着一对辫子，红红的脸上满是稚气。

然而，无论父亲怎么引导我，医生怎么问我，只有简单的两个字以内的话，比如“不”、“不要”、“哦”、“啊”、“走”，从我这个小女孩的嘴里说出来。奇怪的是，医生简单检查后，判断孩子的口腔和舌头发育、发声和智力应该是正常的。“双语”环境造成思维混乱。“我们在家一般都是用自己的方言交流，更何况宝宝从小就会双语。”

刚开始孩子可以学会一些简单的两种方言的单词，但是慢慢的发现，无论怎么教，女儿都学不会一个完整的句子。据新桥医院儿科主任赵聪敏教授介绍，夫妻语言差异很大。教孩子用两种方言说话，会造成一种“多方说话”的环境，不仅不能让孩子增强语言认知能力，反而会对孩子的语言学习产生一定的负面影响，严重时甚至会导致语言思维的混乱。

3岁之前，语言环境要简单。赵聪敏教授提醒公众，在3岁之前，最好给他一个简单的语言环境。如果父母双方来自不同地区，最好选择家里单一语言沟通。而且如果家长打算指导孩子学习一门外语，最好是在3岁以后，否则过早的学习会影响孩子的正确发音。所以家长一定要重视教育孩子的问题，教育方法很重要。

双语环境容易造成孩子思维混乱。2大学期间在一家少儿英语培训机构兼职，学生从2岁到12岁不等。这个机构专门为两到四岁的孩子开设了一个幼儿园班，让他们磨耳朵，做语言启蒙。

每当开学季来临，总有很多家长前来咨询。一些家长看到幼儿园班级感到惊讶。他们认为这么小的孩子什么都不知道，这简直是欺骗消费者。有的家长觉得早点灌耳朵也不错，很乐意报名。

很多人说双语启蒙要趁早开始，错过了语言学习的关键期，学起来就难多了。真的是这样吗？其实很多家长对孩子的语言启蒙并不完全了解，存在很多误区。

01.孩子的语言学习有关键期吗？什么时候？

学习语言有关键期吗？什么时候是关键期？这个问题其实到现在也没有非常确定的答案。

这个概念最早是由一位神经生物学家在其著作中提出的。他认为人在12到13之间是学习一门语言的最佳年龄，然后学习能力就会固化。

但是这种想法并没有在实践中得到例证，甚至有相当多的反面例子，所以这种理论也就不了了之了。后来在相关专家的不懈努力下，无数实验证明年龄对语言学习能力是有影响的。

事实上，一个孩子永远听不懂任何东西，只需要他生命中的前三年就能初步理解他所说的语言，但他在五六岁的时候就已经能熟练地交流了。在以后的学习中，要在三年内掌握一门完全陌生的语言并不容易。

因为一些客观因素，有些孩子在幼儿期没有学会说话，错过了这个时期。后来，即使经过专业的语言教学，他们仍然努力学习。所以这说明孩子确实有快速掌握一门语言的能力。

家长可以注意孩子语言能力的培养，尤其是语音方面。学过语言的人都知道，如果刚开始学语言的时候发音有问题，以后要纠正会很麻烦。

02.双语启蒙会导致孩子的认知混乱和困惑吗？

在回答这个问题之前，我们要纠正一个家长的误区。很多家长在给孩子启蒙时，总是混淆双语母语和第二外语的概念。其实这是两种完全不同的语言启蒙模式。

1，双语双语是指孩子出生后同时接触两种语言。在这种情况下，两种语言都是他的母语。

比如在一个中外家庭，父母来自不同的民族，他们一出生就会接触两种语言；或者一个常年生活在国外的家庭，他们自己掌握一门语言，但可能因为工作忙，雇佣了一个当地的保姆来照顾孩子，而这个保姆说的是另一门语言。此时两种语言同时习得，也是双语。

2.第二外语第二外语是指孩子在家庭环境中第一次接触到一种语言，并以此为母语。当他长大后，他进入学校学习另一种语言。这是第二外语。

比如有的孩子长到三四岁，父母可能因为工作变动需要出国。他们带着孩子，让他们在当地学校学习，这样他们的孩子就掌握了第二外语。我们在学校学英语也是一样的，只是没有相应的语言环境，效果没有那么突出。

3.对儿童认知过程的研究表明，如果儿童每天接受足够的不同语言的语言输入，一般不会出现语言混乱，每种语言的输入时间应控制在2.2小时以上。

语言能力不是单方面的，会随着其他方面的发展而发展，和认知能力有很大关系。孩子的认知能力越强，对事物的理解越充分，越有利于语言的发展。

当然，这是全部。在孩子学习的初期，有不同程度的困惑是正常的。毕竟和单语学习相比，他们需要有两种认知。

对于母语是双语的孩子来说，三岁以后才意识到自己掌握了两种语言，然后逐渐开始把对应的英语单词和汉语单词联系起来。

03.外语不好的家长如何用第二门语言启蒙孩子？

很多家长都希望自己的孩子能说一口流利的外语，想从小培养孩子，但又力不从心。他们的外语水平也一般，怕教错孩子，害了孩子。

其实家长完全不用担心这个。你可以注意到，孩子在掌握母语的过程中，并不是逐字逐句地教他们语音和语法，而是自然而然地掌握了语义和应用。所以，孩子的语言学习并不取决于父母的教导。他们的学习能力超乎我们的想象。只要你想开导孩子，还是可以做得很好的。

孩子的听力在胎儿期30周左右就已经发育好了。这时候可以给孩子胎教，放音乐，放声音。孩子出生后，两到三岁是语言学习的爆发期，这个阶段他们已经能听懂语言了。

家长不必刻意教孩子，搜索相关视频学习资料并播放出来，让孩子自己学，自己听，有的可以和孩子一起学，效果更好。

04.让孩子爱上学习语言，主动学习。

在中国，儿童的双语启蒙大多是以第二语言的形式。所以，如何让孩子学习很重要。如果家长强迫孩子学，孩子就不愿意来了，所以家长要想办法让孩子觉得这个东西有意思，愿意去理解。

家长可以给孩子看英文动画片，听英文儿歌，用这种有趣的方式吸引孩子磨耳朵，维持孩子的语音识别。另外，如果家庭条件允许，可以带孩子去母语国家玩第二语言，增加孩子的兴趣。

虽然在今天，语言能力对孩子未来的成长很有帮助，家长也能理解他们希望孩子更好发展的心情，但作为一个启蒙活动，家长应该站在孩子的角度考虑问题，而不是买卖。让他们用更轻松有趣的方式获得乐趣，从而更加自主地学习。

儿童启蒙是科学的。家长一定要详细了解，遵循孩子成长的发展规律，不要想当然的给孩子安排各种学习。所有的启蒙都是为了孩子以后的学习和生活做准备。家长对此不必太有目的性。最重要的是让自己的孩子健康快乐的成长。