八年级上册英语第七单元课件
八年级英语上册第七单元课件A节
1.老师寄语:我一定会找到学的东西。他们的优秀品质是要效仿的，他们的捷径是要避免的。
在任何三个行走的人当中，我肯定会找到要学的东西。他们的优点是要效仿的，他们的缺点是要避免的。
二，学习目标
知识目标:
1.搅拌机，酸奶，打开，切碎，去皮，倒入，放入，配料，肉桂，茶匙，数量，西瓜。
2.模式:你如何制作香蕉奶昔？
我们需要多少香蕉？
我们需要多少牛奶？
能力目标:学会用多少和多少分别对可数名词和不可数名词提问。
情感目标:培养学生热爱劳动的习惯。
三、教学重点:可数名词和不可数名词的用法以及关于其数量的问题。
教学困难。:如何描述过程。
第四，学习过程
(一)预习指导和自测
从方框中选择正确的单词完成下列句子。
盐、火鸡、支票、面包卷、调味汁
1.最后____煎饼。
2.____看起来像糖。
3.你需要多少茶匙的____？
4.你回答了吗？
5.在三明治上放几片。
(2)自主学习
SB页面41，1a。
看图。你能看到什么？
指出图中空白的喜欢。写出动作的名称。选择正确的单词。
学生自己填空。
检查答案。
SB页面41，1b。
指出图片中的动作和活动1b中的动作列表。
播放录音，检查答案。
SB第42页，2a。
指出图表中的两栏并阅读标题。喂，玛丽亚和凯蒂正在谈论做水果沙拉。仔细听着。他们需要什么？写出成分的名称。
播放录音，检查答案。
SB第42页2b。
再听一遍。这次听听女孩们谈论的每种成分的数量。在正确的数量旁边写下每种成分的名称。
一个学生读第一栏中的数字。
播放录音。党卫军工作。检查答案。
SB第43页，3a。看图回答这个男孩和女孩在做什么。
读活动开始的四个字。
回答数字和单词，按顺序排列。
阅读对话。并完成它。
(3)合作与探索
SB页面41，1c。
指出活动1b中的说明。和一个伙伴交谈。
SB第42页，2c。
阅读活动说明。
指向示例对话。两个学生读了课堂上的问题和答案。
学生两人一组。
几对搭档展示他们的对话。
扩大创新
语法重点。
复习语法框。让学生说出问题和答案。
在Bb上写出可数和不可数的单词。
一两个学生解释这些单词的意思
注意动词，有祈使句。学生说这样的句子。
SB第43页，3b。指出图片。
让学生说出每幅图片中发生的事情。复习单词:爆米花，爆米花机，盐，碗。
一个学生读盒子里的说明。
学生与同伴合作，然后一两个学生告诉全班如何制作爆米花。
我想要三瓶牛奶。我想要三瓶牛奶。
请给他一张纸。请给他一张纸。
你也可以用一些，任何，很多，很多，很多，一点点等。修改一般参考的数量。
他有很多时间学习。他有很多时间学习。
问数量问题时，多少后面是可数名词复数；后面跟不可数名词。
—他买了多少橘子？他买了多少橘子？
—他买了五个橘子。？他买了五个。
—你每天喝多少水？你每天喝多少水？
我每天喝八杯水。
(6)标准检验
我用所给短语的正确形式填空，每个短语只能用一次。
切碎，打开，混合，添加…到…中，将…放入…
1.请把配料放在汤里。
2.不要转动搅拌器。
3.请把这三个苹果分开。
4.他把肉放在面包上。
5.最后，他煮了所有的配料。
二。根据中文提示完成英语句子。
1.我们来做____ ____ _ _(水果沙拉)。
2 2.那是一个____ ____ _ _(好主意)。
3.你妈妈需要三_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(一茶匙蜂蜜)。
4 4.首先，我们应该_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(搅拌均匀)水和面粉。
三。就下列句子划线部分提问，每个空格一个单词。
1.我们需要两杯橙汁。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _你需要橙汁吗？
2.我们班有二十名男生。
你们班有____ ____ ___人吗？
3.他想要两片面包。
____ ____ ____他想要什么？
动词 （verb的缩写）典型实例分析
1.不要看太多电视，这对你的眼睛有害。
A.观看。
& ltDial >这个句子是否定祈使句，don后面是动词的原型，所以排除B、C、D。& lt回答>答
2.—请到房间里来。外面雨下得很大。—谢谢。
A.超过B. out C .进？d .开
& lt拨>过来是“顺路”的意思，介词to后加处所宾语，所以排除；加地点名词出来的时候，要先加介词of来排除；加油的意思是“加油；过来”，不符合句子的意思；外面雨下得很大。请进来。谢谢你。所以选择c项。答案> C
3.你知道如何操作搅拌机吗？
A.打开b .打开c .打开d .打开
& lt拨号>打开搅拌机，排除A、B项；疑问词后面常跟不定式，故排除C项。
六、中考环节
1.(湖州，2009)把食材放在碗里，请_ _ _ _。
A.把它们混合在一起
2.请给我的汤加点盐。
A.转b .放c .做d .加
七、课后反思
我的收获:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
我的缺点:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
八年级上册英语第七单元课件二学习目标
1.掌握本单元的词汇:
2.掌握本单元的句型:
20年后，我想我会成为一名新闻记者。
(2)在周末，我会看起来不那么潇洒，但会更舒服。
你的……会是什么样的？
学习重点
本单元单词、短语和语法难点
及时练习和巩固学习方法的指导。
教学过程
一、导入(启发探究？3分钟)
对话回顾:
尼克:你在读什么，吉尔？
吉尔:这是一本关于未来的书。
尼克:听起来很酷。那么未来会是怎样的呢？
吉尔:嗯，城市将会更加拥挤，污染更加严重。将会有更少的树，环境将会非常危险。
尼克:听起来很糟糕！我们必须搬到其他星球上去吗？
吉尔:也许吧。但是我想生活在地球上。
尼克:我也是。那我们能做什么？
吉尔:我们可以少用水，多种树。每个人都应该为拯救地球出一份力。
二、自学(自主探究？6分钟)
用法:
will+动词原形？好的
少/多+可数名词复数？更少/更多…
少/多+不可数名词？更少/更多
试图做某事。？试图做某事。
不得不做某事。不得不做某事。
同意某人同意某人的看法
这样+名词(短语)？这样的
在做某事中起作用？参与做某事。
让某人做某事。
帮助某人做某事？帮助某人做某事。
会有+主语+其他？将会有...
有/有+某人。+做某事？那儿有...做...
是吗？为某人+做某事？对某人来说做某事很重要。
三、交流(合作探索？10分钟)
语法:
未来会是什么样子城市会被污染得更严重。树会越来越少。
100年后人们会使用货币吗？不，他们不会。一切都将免费。
会有世界和平吗？是的，我希望如此。
孩子们会闷在家里玩电脑。
他们不会去上学。
可数？名词不可数名词
会有更多的人。？将会有更多的污染。
将会有更少的树。？空闲时间会更少。
四、总结(深度探索？15分钟)
词语辨析:
1.每一个和每一个之间的每一个区别:
每一个用来代表整体，每一个用来代表个体。每个的最低要求是两个，每个的最低要求是三个。每一个
Every是单数，each可以是单数也可以是复数，单数用作主语和定冠词，其他情况下用复数。每个？形容词/ pron。
每个老师都认识她。
道路的每一边都有许多树。
每条路都有一本字典。
2.在地球上？在地球上，作为地点状语，位于句首或句尾。一个地球，没错，没错。用在疑问句或副词后，强调语气。
地球上所有的生物都依赖太阳。/ ?你到底是什么意思？
3.human是指包括男女老少在内的“人”，区别于动物、自然景物、机器等特殊群体，也可以指特定的人。
Person，不分性别，常用于数量不太多，数量相对准确的场合。
人，泛指“人”，意思是复数的概念。
Man，不带冠词单独使用时，表示“人”，man可以表示“一个人/一个人”，复数形式为mens。
他是岛上唯一的人类。
房间里只有三个人。
那里有许多人。
男人比女人强壮。
4.似乎连词，好像，好像，似乎。有以下几种用法:
他看起来怎么样？一个好人。
似乎像似乎，似乎。？当时这似乎是个好主意。
似乎做某事。似乎/看起来/似乎要做某事。？我好像把书忘在家里了。
似乎/似乎……似乎...似乎...他非常高兴。
似乎是+形容词/名词=似乎+形容词/名词。？她似乎很开心。她看起来很开心。
5.可能是公元。May相当于也许。也许，也许，也许。作为状语。
大概用在句子里是最有可能的。他明天可能会来。
maybe/也许用在句首。？也许你是对的。
1.期间/为了/在？介词，期间。当谈到某段时间内发生的事情时，用during当谈到某事持续多长时间时，用for当谈到某事发生的具体时间时，用in。
暑假期间，我们参观了许多名胜古迹。
我已经在这里呆了两周了。
他们通常在七月离开学校。
动词 （verb的缩写）实践评价(包括“考点链接”？应用探究？6分钟)
阅读“你未来的生活会是什么样的？”用所给的单词填空。
20年后，我想我会成为一名新闻记者。我会在上海_______ _，因为那个城市会有_ _ _ _ _ _ _个工作岗位。作为一名记者，我想我会遇到很多有趣的人，所以我会有更多的朋友。我会养______只宠物，因为它太小了。所以我可能会_ _ _ _ _ _一只鸟。在这一周，我会_ _ _ _ _ _ _ _智能服装。在周末，我会变得不那么聪明，但会更舒服。将来，人们会越来越多，所以他们可能会有更少的假期，但是我想可能的话我会去香港度假。有一天我甚至会去澳大利亚。