三年级下册语文第一课古诗词教案三则
三年级下册语文第一课古诗词教案三:绝句
教学目标:1。学习本课生词“鲲”、“鹭”，正确理解“窗棂”、“秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵绝句。
3.借助地图，质疑文字，理解诗词含义，感受诗人对春天的热爱，培养审美情趣。
4.通过这节课的学习，激发学生课外阅读古诗词的兴趣，提高鉴赏能力。同时，激发学生的诗意，试着写一首关于春天的诗。
二、教学重点:
准确理解诗歌，带着感情通读诗歌，感受诗歌所表达的喜悦。
三、教学难点:
1.引导学生正确理解“窗棂”、“千秋雪”及相关诗词的含义。
2.朗读诗歌的节奏和重音，引导学生感受语感。
四、教学过程:
一、对话有趣，话题解决。
1，对话导入:现在是什么季节？春天是什么样的？
2.是的，春天万物复苏，欣欣向荣，处处生机勃勃！今天我们要学习一首和* *有关春天的诗，是——(一起读)
3.引导学生解题，介绍绝句和杜甫的材料。
4.老师介绍写作背景。
第二，第一遍读诗，正确读出读音，学会使用生词。
过渡:同学们，听完老师的介绍，你们要不要读一读杜甫的这首即兴之作？
1，学生按要求自学。(要求:正确发音，阅读诗句，学会使用新单词)
2.检查自学情况。
(1)展示新词:“画眉”、“鹭”。按名字读，说说写的时候要注意什么。学生们涂红色。
(2)指名读诗。
第三，精读诗歌，理解诗歌，感受诗歌。
(一)借助地图，理解诗歌。
1，学生默读，用笔画出诗中所写的风景。
2.汇报交流，老师会展示风景图。
3.给学生的地图命名并解释原因，引导学生理解诗的意思。
4.展示全貌，引导学生理解诗歌，欣赏诗歌。
从这幅图中你看到了什么？你听到了什么？你感觉怎么样？那么，谁能读懂诗人欢快的心情呢？谁会再读一遍？
(2)引导问题，突破难点。
1，导致查询:古诗词还有哪些地方是你看完这里看不懂的？
2.沟通解惑。
重点引导学生理解《窗棂》、《秋雪》、《万里船》。
“窗口包含”:窗口？诗人通过什么看到绿柳黄鹂这样的风景？(老师贴了一张窗框的图片)你看，西陵上的雪好像嵌在窗户里了…
《万里船》:为什么是万里？
3.理解“窗含西陵秋雪，吴栋万里船泊门口”这首诗，并说出它的名字。
4.教师总结:诗人透过窗户看到了近处和远处——(相机黑板:特写和远景)
(3)读诗，感受语感。
1.既然是古诗，就要读懂它的韵味。谁能说一下怎么读符咒？
2.同桌读诗，感受语感，试着用斜线在诗中画一个停顿。
3、命名同桌报告:一生读书，一生业绩。其他学生的评论。
4.男孩和女孩根据标记朗读和背诵。
5.用音乐背诵古诗。
第四，拓展练习，尝试写诗。
1，指导学生背诵其他春天的古诗，试着说说春天的古诗写了什么风景。
2.指导诗歌写作:这些春天的诗歌告诉我们，只要善于把握春雨、春潮、春柳等能突出春天特色的景物，就能写出春天的生机。
3.展示两张春景图。
同学们，其实我们身边就有春天，你们看——(纹理)
这是-这是-这些是春小姐的使者。看图想想还有哪些场景也是春小姐的使者？让我们拿起笔，做一个小诗人，写一写身边的春天，好吗？可以写儿歌之类的现代诗，也可以模仿绝句，写自己题目的古诗。
4.学生们自己写诗。(可以放一段古典音乐)
五、布置作业，让学生二选一。
1.凭记忆背诵和书写绝句。
2.收集杜甫其他作品，准备在晨会古诗词园介绍给全班同学。
3.收集其他诗人关于春天的诗，准备参加“春之声”诗歌大赛。
4.把你创作的春天的诗歌投稿到我们班的《春之声》诗歌杂志。
黑板设计:
四行诗
两只黄鹂\ \唱\绿柳，
一行白鹭冲天而起。
窗含西陵雪，
门博\吴栋\万里\舰
三年级下册语文第一课古诗词教案三则:惠崇春江夜景
教学目标:1。认识1个新单词，写2个新单词。
2.联系生活实际，运用图文结合的方法，理解“芦芽、河豚、阴”等词语的含义，了解古诗大意。
3.能正确阅读和背诵古诗，并凭记忆写出《惠崇滨江夜景》。
教学重点:
能正确阅读和背诵古诗；凭记忆写出古诗《惠崇河畔夜景》。
教学难点:
结合现实生活，图文并茂，才能理解古诗词的大意。
教学准备:
课件
首先介绍背景，引入新课。
1.惠崇是北宋时期的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。
2.介绍一下诗人苏轼。苏轼:字子瞻，号东坡居士。《惠崇滨江夜景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画而写的。
二、自学自读，熟读诗句。
展示自学的要求:把自己不懂的单词和短语勾画出来，借助参考书自学。
第三，对诗歌的深入探索和理解
1.引导学生读懂诗歌的魅力。提醒学生注意停顿。(在黑板上写古诗，画个停顿)
2.《春江夜景》这幅画是什么季节的？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？桃花盛开，鸭子戏水，芦蒿长势旺盛，新鲜的芦苞从土里冒出来。)
这幅画一定很美。边读边想象诗中的画面。
(1)你知道藜蒿、芦芽、河豚吗？老师解释道。藜蒿:一种生长在低地的杂草。芦苇芽:芦苇的嫩芽。河豚:一种味道鲜美，但在肝脏和其他部位有剧毒的鱼。在近海地区，它们每年春天都逆着河流游泳，在淡水中产卵。
(2)学生描述诗中的画面内容。老师提问:诗中哪些句子描述了画的内容(前三句)，最后一句是什么？诗人的想象力。
(3)师生总结古诗词的含义，并在课堂上背诵。
设计意图:鼓励学生展开想象，用评论理解诗歌。
第四，课堂总结，谈谈感受。
读了这首诗有什么感受？
设计意图:根据诗人对春天景色的把握，让学生感受诗人对春天的热爱和赞美。
黑板设计:
惠崇春江夜景
宋寿司
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
藜蒿\地面\芦苇芽短，
正当河豚想往上走的时候。
三年级下册语文第一课古诗词三个教案:散曲道中
教学目标1，认识1个生词，会写4个生词。
2.带着感情朗读和背诵诗歌。
3，结合诗的意思，想象画面，说说诗里写的是什么样的场景。
教学中的重点和难点:
结合诗的意思，想象画面。
说说诗里写的场景。
教学过程:
一、古诗阅读简介:《惠崇春江晚景》。
老师:今天，我们来学习另一首歌曲《在三曲的路上》。跟着老师把题目写好，注意曲子的写法。
说明问题，认识作者:
读完诗，想想是什么意思。诗里会写些什么？(3名学生)你对作者了解多少？(学生介绍)老师做了一个补充:(从前有一个宋朝的诗人，名叫季复，名叫茶山居士。这是他写的一首诗。
第一次读古诗。
请自由朗读古诗三遍，读出正确的读音和句子，并试着读出诗歌的节奏。
学生报告阅读(3)
发音正确，“殷茵，减简”
字形:指导写作:“Xi”这个词。
教师示范阅读节奏，学生标记。
师:要想读懂古诗词的韵味，就要注意诗词的节奏。我们仔细听，用小弦线标出节奏。(正常读数)
老师:学生学老师的样子，再练习2遍。看完再展示。谁来展示和阅读？(2名学生)在小组比赛中朗读。
懂诗词。
这首诗到底写了什么？怎样才能知道一首诗的意义？说说我们以前学习的方法。
看插图，借笔记，互相学习，请教老师等。让学生同桌分组学习理解这首诗的意思。
学生报告:
诗里写的是什么风景？
梅子，小溪，绿荫，黄鹂
“缺”是什么意思？再来，再来，“舔”加重了。
在理解的基础上再读一遍古诗，借助插图想象画面。
5说场景，悟诗意。
老师:通过刚才的学习，你知道作者写的是什么季节景色，写的是什么(夏天，李子，小溪，绿叶，黄鹂)。用你自己的话描述一下。
学生报告:2。
师:如果你走在三条路上，如你在人间所见所闻，你心里是什么样的感受？(爱，安慰等。)
学生报告:2。试着分组背诵。
总结:
同学们，刚才我们用了什么学习方法？学古诗词？以后可以用。
黑板设计:
三曲道中
梅溪绿黄鹂