如何为孩子可爱的文具诗写教案

2.激发孩子读儿歌的兴趣。

3.激发孩子对汉字的好奇心，教孩子认识汉字“小、宇、点”。

4.引导幼儿认识并尝试使用毛笔，认识并练习使用最基本的汉字笔画“，”(点)。

二、教学准备:

1、“肖、于、典、夏”等汉卡。

2.黑板底部有花，有草，有鱼，上面留有空白，供老师画雨滴。

5.每个孩子都有一支毛笔和一些彩色墨水。

7.花、鱼、苗头饰若干(附头饰图片)。

三、教学过程:

(1)简介

1.以演示表演的形式，老师一边用毛笔蘸水在黑板上画“，”一边愉快而有节奏地背诵儿歌《小雨点，萨沙·武贾西奇》(儿歌后面标有节奏)，引起了孩子们的兴趣。

2.老师问所有孩子的问题，可以进一步激发孩子学习儿歌的兴趣，帮助孩子理解儿歌的内容。

这个问题可以这样问:

(1)老师在黑板上画了什么？

可能答案:小雨，雨；花、鱼、幼苗...

(2)雨滴落在哪里？

可能的答案:在花园里，在鱼塘里，在田野里...

(3)花、鱼、苗看到雨的时候发生了什么？

可能答案:我很开心，很幸福。

(4)花是怎样幸福的？

可能的答案:张开嘴。

(5)鱼有多开心？

可能的答案:摇着尾巴游来游去。

(6)苗的幸福呢？

可能的答案:拔高，长高。

孩子可能会有很多老师没有想到的答案，老师可以对孩子有创意的答案给予一定的肯定和鼓励。)

(2)主要流程

1，读儿歌

(1)引导幼儿看黑板上的图片，记忆儿歌内容。老师把刷子蘸水，在黑板上画点(，)。看第一节(花)的时候会在花附近点画；当你读到第二节(鱼)时，你会在鱼附近点画；看第三节(苗儿)的时候会在苗儿附近点画。

(2)带领孩子多读几遍，每个单词发音正确。

(3)幼儿熟练阅读童谣后，教师会带领幼儿有节奏地阅读童谣(童谣的节奏标在童谣后面)。

(4)在读儿歌的过程中，教师可以根据儿歌的节奏拍手，鼓励孩子和老师一起拍手，使课堂气氛更加活跃。

2.识字

(1)展示写有汉字“萧、俞、典”的图片，启发孩子将汉字与图片结合起来，告诉他们这些字都曾出现在儿歌中，鼓励他们猜自己在读什么。

(2)让幼儿根据之前学过的“小”字判断猜测，并让幼儿结合刚才的儿歌:这首儿歌叫什么名字？

(3)教师引导幼儿认识“小余点”字，进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感度。

(4)按顺序取卡，让孩子复习巩固这些汉字。

3、认识笔画“，”(圆点)

(1)展示毛笔，让孩子观察毛笔的外部结构，让他们知道毛笔的下端是尖的。(2)告诉孩子，毛笔是中国特有的书写工具。

(3)请个别儿童将画笔蘸水，在黑板上画点。(7)提醒孩子用毛笔的笔尖稍微平躺一点，轻轻点一下。然后让所有的孩子把画笔蘸上彩色墨水，在画纸上画点。

(4)让孩子描述“，”的形状。

(5)告诉孩子“和”是汉字中最小、最基本的笔画。

(6)展示汉字“下、小、余、点”的卡片，启发幼儿寻找“的笔画，并让幼儿指出这些汉字中点的位置。(“下”中间有个点；“小”有两点，一边一个；“雨”有四个点，成对排列在两边；“点”有四个点，排成一排，放在最下面)。

(7)老师在黑板上写下缺一分或两分的汉字，让孩子将毛笔蘸水给汉字加分。培养孩子对写作的兴趣。

(3)活动结束

1.鼓励孩子们在回家时找到笔画。

2.老师用孩子喜欢的贴纸表扬和奖励孩子。

3.让孩子自己收拾东西，放回原处。

(4)活动延伸

给孩子戴不同的头饰。老师带领孩子一起快乐地读儿歌。同时，让孩子根据头饰听到儿歌的内容后再做游戏。

戴着“花儿”头饰的孩子，听到“花儿欢乐地张开嘴”就把手张开；戴着“鱼”头饰的孩子听到“鱼快乐地摇着尾巴”就做小鱼游；戴着“苗儿”头饰的小朋友听到“苗儿高兴拉起”就做幼苗生长的动作。

(小朋友可以在一首童谣后交换头饰游戏)

儿童歌曲:

小雨点，

萨沙，

把它留在花园里了，

花儿高兴地张开了嘴。

小雨点，

萨沙，

掉进鱼塘里，

鱼高兴地摇着尾巴。

小雨点，

萨沙，

摔倒在地上，

苗儿开心的拉起。