孩子与英语冲突。

每个孩子的成长、发展和接受程度是不一样的，家长要根据孩子的接受程度来选择学习英语的时机。现在很多孩子既学拼音又学英语，往往容易混淆，要等孩子有一定的分辨能力后再学。当然，最重要的是遵从孩子的意愿，千万不要勉强。如果孩子感兴趣，那么学习就不难，学习就会有效果。

第二，创造良好的语言环境

教师和家长都要有扎实正确的英语基础知识，标准流利的英语口语，同时要能为孩子创造丰富多彩、多样化的语言环境，让孩子练习和运用外语。比如用孩子喜欢的图片、说话、唱歌、游戏、表演等方式帮助孩子学习英语，对培养孩子学习英语的兴趣也有帮助。同时，家长要注意不要随便和孩子打交道。家长和老师教的不一样，会对孩子的学习造成很大的困惑。

第三，语言学习应该持之以恒

语言学习是一个漫长而艰苦的过程。英语学习禁止“三天打鱼两天晒网”。孩子往往只想新鲜一会儿，这就需要家长的监督和推动。孩子晚开学总比几天后半途而废好。

第四，不要急于求成，造成孩子的心理负担。

很多家长会焦虑疑惑地问老师“你最近教的英语是什么？我们的孩子回家后怎么一句英语也不和我们说？”很明显，家长一定经常问孩子在幼儿园学了什么英语，会说还是会唱英文歌。孩子可能不想说，也可能在熟悉阶段不太清楚，但家长的催促久而久之会降低孩子学习英语的兴趣，同时也会不太自信，不太愿意说。

第五，“听”应该在“说”之前

孩子在幼儿时期学习英语，不要急于让他们“说”，而要先培养他们“听”的兴趣，做到“听先于说”。所谓“听、说、读、写”，就是孩子学习第二语言的规律。《新概念英语》的作者亚历山大强调，听力是掌握英语的第一步，“先听后说”是儿童语言学习的特点和规律，也有利于建立儿童英语学习的自信心。儿童只有在经过一段时间的沉默来吸收语言后，才能使用语言。因此，家长和老师不必过分强调让孩子说英语。他们可以多给孩子听英语磁带，给孩子提供日常英语教育的氛围，耐心等待、观察和教育。

六、不要忽视其他方面的学习。

很多家长都希望孩子英语学习好，所以在这方面投入更多的时间和精力，但是孩子的发展应该是全方位的。不要只注重学习英语而忽视其他方面的教育。

总之，家长和老师首先要了解和观察孩子，然后尽量给孩子创造良好的语言环境，找到合适的学习方法和途径，同时关注孩子的全面发展，快乐地学习英语。