如何在小学开展英语童话教学

很多孩子的童年都是在故事中长大的。小时候，我们喜欢听故事。长大后，我们经常给孩子讲故事。故事中神奇有趣的情节常常让孩子们流连忘返。可以说“故事是孩子成长过程中不可缺少的一部分，对发展孩子的语言、丰富孩子的情感和想象力有很大的作用。”在英语经典童话的教学中，我们发现学习英语童话不仅可以增长孩子的知识，扩大孩子的词汇量，提高孩子的阅读水平，还可以让孩子在表演童话的过程中使用英语，体验英语的无穷魅力，还可以让孩子在学习英语的同时学会与人打交道的道理。下面从三个方面来谈谈英语经典童话在小学英语教学中的作用。

一，表演故事，长兴趣

“兴趣是最好的老师。”在英语经典童话的教学中，我们根据学生身心发展的特点，特别挑选了符合学生心理特点的英语经典童话。在中低年级，我们会选择与动物有关的童话，如狼来了，小红小红帽和三只小猪。到了中高年级，故事的选择面会更广，内容也会更丰富。在故事教学之前，我们会根据学生的英语知识水平对故事进行改编以降低语言难度，但不会改变故事的寓意。

比如在三年级教《小红小红帽》这个故事的时候，因为学生刚开始接触英语三年，所知道的英语词汇非常匮乏。为了降低阅读难度，提高学生的学习兴趣，作者根据学生已有的知识，用简单的语言将童话改编成剧本。在教学中，作者根据学生的特点，以老师讲故事的方式呈现剧本。朴实的语言、魔幻的童话色彩、作者充满激情的表演抓住了学生们的眼球，大大提高了他们的学习兴趣，增强了他们参与故事表演的欲望。在故事游戏中，每个孩子都充满了激情。就连平时不爱说话的同学也愿意扮演小鸟和兔子的角色...每个孩子都从学习故事中享受英语的乐趣，在表演故事中体验成功的喜悦。

第二，学故事，认识单词

故事本身就是一个情境，故事中的情节可以帮助学生理解单词的意思，提高学习单词的效率。在英语童话的教学中，我们从故事中提取一些常用的单词，让学生根据图片或老师的动作和表情来猜测单词的意思，通过有趣的游戏来巩固学习。以《小红小红帽》为例，作者提炼出文章中常用的词语，如鸟、兔、狼、猎人、森林等，并让学生将词语与图片配对，帮助学生明确词语的含义。在《三只小猪》的童话教学中，作者要求学生根据图片和故事语境，推断稻草、棍子、砖、房子等生词的含义。在《白雪公主和七个小矮人》的故事教学中，作者引导学生通过上下文猜测皇后、镜子、魔法、中毒等新词的含义。

在教《人教版小学英语》教材时，我们惊喜地发现，由于很多单词学生在学习童话故事时已经接触过，当再次学习这些单词时，学习难度降低了，学生的学习热情更高了，人也更自信了。

第三，学习故事，了解真相

童话，尤其是寓言，通常包含一个道理。利用英语经典童话对学生进行情感教育渗透，让他们学会与人打交道的道理，是我们项目的重要内容。在英语经典童话的教学中，主要选择寓言，尤其是《伊索寓言》和《格林童话》中的名篇。并改编这些故事，以适应学生的英语水平，降低学习难度，但我们一定会保持意思不变。这样，学生不仅可以在英语故事中学习英语知识，还可以收获做人的道理。

例如，在学习了《小小红帽》之后，作者问学生:“你从这个故事中学到了什么？你从这个故事中学到了什么？有同学说:“不要随便和陌生人说话。有同学说:“做一个像小红小红帽一样有礼貌的孩子。”等一下。再比如狮子和老鼠，它告诉我们“不要低估弱者”，“每个人都有自己的长处”，“我们应该互相帮助”。

在故事中学习了道理之后，我们在日常教育中经常用寓言来教育学生。当学生犯错时，我们不需要长篇大论。只要简单说出故事的名字，学生就会明白自己的错误。把学习知识和道德教育结合起来，真是一举两得。