优秀范文模板选自2020小学五年级英语讲义。
小学五年级英语讲义草稿:做家务
本课选自牛津小学英语5A第六单元。这套教材从视听训练入手，注重听说训练，注重培养学生的语感和用英语进行简单日常交流的能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，激发学生的学习兴趣，帮助养成良好的学习习惯。形成有效的学习方法，培养自主学习的能力。
本单位以“做家务”为话题开展各种活动，活动内容涉及打电话、提建议、询问等日常沟通项目，其中“询问对方或第三者在做什么”及其回应是重点内容。它关注的是正在做什么？他/她/我/我们是…句型。这个句型主要用来描述当前发生的事件或正在进行的动作。在教学过程中，教师要创设各种真实情境来呈现、练习和巩固这一句型。结合这个语言点，本单元在第三单元之后又引入了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交流。
为了让学生更好地掌握本单元的学习内容，我采用肢体语言，以直观、生动、互动的手法进行教学，使教学内容更加贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生在语言活动中的积极性。
根据课文的特点和新课标对五年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标如下:
认知目标:
1，可以学习跑、跳、走这四个单词和一些动词短语。。
2、能理解正在进行的意思，并能说和读。
技能目标:
1，能用英语问人对方或第三方在干什么，并简单回答。
情感目标:
将思想道德教育融入英语教学中，在学习了家务的三种英语表达后，可以帮助父母在现实生活中做一些简单的家务，理解他们的辛苦。同时，我可以对我所学的英语产生更强烈的兴趣。
教学重点和难点:
问对方在做什么:你在做什么？和它的答案。难点在于动词ing表示正在进行。
说和教学法
小学五年级英语第六单元《做家务劳动》最新课稿:新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级英语难学枯燥，如何在一堂英语课上吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，充分激发他们的主动性和进取精神成为关键。因此，我在教学过程中充分利用肢体语言、多媒体教学、图片等直观的教学手段，将内容与游戏、歌曲相结合，让学生“边玩边学”，营造轻松活泼的课堂氛围，引导学生循序渐进地积极参与学习活动。为了充分发挥学生在课堂上的学习积极性，使这节课的任务能够顺利完成，我将结合小学生的心理特点和生理特点，把他们的活动融入到学习过程中，巧妙地把创设情境与完成任务结合起来，把枯燥的语言学习变成学生乐于接受和学习的内容，从而帮助他们获得学习成果。所以我设计了四个环节来完成整节课:
第一，热身，分配任务。第二，结合情况完成任务。第三，实践情境，巩固任务。第四，利用情境，反馈任务。
总之，在“任务型”课堂教学中，学生在任务的驱动下，伴随情境进行学习和活动，有话可说，有事可做，有所感悟，学以致用。在以任务型活动为主线的教学活动设计中，让学生乐于参与各种情境，在轻松愉快的活动中感受、理解和运用语言，从而获得积极愉快的情感体验，实现学习英语的成就感，增强自信心，激发、保持和巩固学习兴趣。
说和学的方法
在这节课的学习活动中，身势语帮助学生理解生词的意思和现在进行时的意思。学生在师生互动和人际交往的活动中树立自信心，享受学习的快乐，获得相关知识，是学习的主人。
论教学过程
步骤1:修订版
1.自由交谈。
t:早上好。。很高兴见到你。
陈小姐，很高兴见到你。
t:我喜欢唱歌。你喜欢什么？
S1:我喜欢游泳。
t:今天是星期几？
S2:今天是星期一。
汤:你好吗？S2:我很好。
你父亲怎么样？S2:他很好
t:你现在有空吗？
S2:是的，我是。/不，我不是。
同学们，你们现在在哪里？
学生:我们在教室里。
唱一首歌“你在做什么？”
这个教学步骤主要是复习前面的知识，重点是复习动词ing形式。为下面的新奖项做准备。
在这里，歌曲是为了营造轻松愉快的课堂气氛，也是为了下一步:练习句型。
第二步。介绍会；展示会
1 .猜一猜:T:这个男孩在做什么？
猜一猜:睡觉
t:是的。你是对的。他正在睡觉。练习:睡觉-睡觉
2.t:你现在睡着了吗？s；不，我没有。
你现在在做什么？斯:我坐着。练习:坐-坐
t:是的，你坐着。但是我现在在做什么。
斯:你是丁山。
3.玩个游戏。
同学们，当我说“站”的时候，你们必须迅速站起来，大声说“我站着呢”，好吗？
Ss:好的。
t:好，我们来玩吧。同学们，仔细听，第一个，“坐”
学生:坐下，说“我正坐着”
t:“睡觉”
学生:做动作，说“我在睡觉”.
“兴趣是老师。”为了让学生对学习内容更感兴趣，我从一开始就安排了猜游戏。调动学生的积极性。
4.学生做一个跳、跑、走的动作。
你在做什么？
Ss:我在跳，跑，走。
老师:跑、跳、走
Ss:集体提问:你在做什么？
S1:我是...(代理)
刚才是老师做的动作，学生猜的。这里有一些学生学过的单词，所以我让学生自己做动作，让大家猜。这样，我们可以改变形式，充分发挥学生的主动性。
5.两人一组工作。你在做什么?我是…
6.同学们，今天是星期几？它是…你喜欢星期天吗？是的。因为我们是自由的。我们不上学。如果现在是星期天。我在家。但是我没有空，因为我的房子很脏。谁能来我家帮助我。我能，我能
t:你能做什么？你会扫地吗？
t:你能做什么？你能擦窗户吗？
t:你能做什么？你会洗衣服吗？
t:你能做什么？你能擦桌子吗？我在这里设计了一个真实的生活场景，让学生自然地融入到家务场景中。在情境中感受新知识，并运用所学。
他/她在做什么？老师介绍了关于真实情景的新句型。
7.猜测:一个男孩/女孩做了一个动作...
他/她在做什么？
三顺:他是她是…
这是一项拓展训练。从过分要求对方到要求第三者。为下一节课打下基础。
巩固
1多媒体显示学生打扫卫生的图片。使用句型Where is …他/她/女孩/男孩正在做什么？说说图片内容。
这个环节其实就是让学生执行任务。我使用多媒体课件，以确保学生能够成功地执行和实现他们的英语学习目标，并有机会相互交流。在活跃的课堂气氛中，在我们师生的配合下，完成了这一环节的学习任务。在学生执行学习任务的过程中，根据每个学生的熟练程度，老师给予不同程度的帮助、支持和适当的指导，充当好学生的帮手和监督者，让学生在我的指导下由易到难主动学习和练习。如果我在这个环节单调地讲解和翻译英语知识，简单地机械地练习单词和句型，只会让学生感到枯燥。
2小组绩效考核
设计意图:让学生分组表演对话。这项任务符合新课标提出的“为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间”的要求，满足了学生在语言学习中的成就感。
家庭作业
1.抄写新单词
2.写下对话。
小学五年级英语讲稿:品尝
先说教材。
1，教材的地位和作用。
这节课主要学习了一些新的食物词汇，并要求掌握句型Taste this。它是酸的/甜的。这一课是本单元的第二课，这是什么？这个句型在本课中得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作用。
2.教学目标的确定及其依据。
根据学生已有的认知基础，本课程在单元中的地位和作用，以及小学英语教学的总体目标，本课程的教学目标确立如下:
(1)能听懂并说出这节课的对话。
(2)掌握本课句型，品味这个。它是酸的/甜的。
(3)掌握关于食物的词汇。
3.教学重点和难点。
Unit5品尝:本课程的重点是调动学生的主动性，使他们大胆发言，积极参与语言的实际交流，培养学生学习英语的兴趣和用英语思维的习惯。根据小学英语教学的要求、学生的年龄特点和认知规律，本课的教学难点是让学生在看、说、玩中增强对语言的感受，在快乐和谐的氛围中学习英语。
4.教材处理。
(1)会话教学的内容重在创设情境和表演，体现了语言的交际功能。
(2)词汇教学要求学生能够听和说。
第二，教学方法。
小学英语教学应以培养学生的学习兴趣，调动他们学习英语的主动性和积极性为主要教学目的。情境教学是这门课程的主要教学方法。并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，让每个学生都能积极参与。
第三，说说教学程序。
本课分四步完成。
1，组织教学，引人入胜。
从心理学的角度来说，学生刚上课的时候是处于一种紧张消极的状态。通过用英语和学生打招呼，和他们一起唱英文歌来组织教学，把前面课文的内容和师生对话结合起来，可以活跃课堂气氛，消除紧张情绪，让学生自然进入良好的学习状态。
2.学习词汇，强化句型。
在词汇教学中，通过实物和单词卡片的方式，让他们对词汇有一个初步的了解，并把词汇放到语言项目中这是什么？这是…...为了替换练习。让两个学生进行一次单词计算比赛。老师能及时掌握反馈信息，适当表扬和鼓励学生，通过评价让孩子感受到自己有进步，有收获。
3、游戏活动，寓教于乐。
游戏和竞赛是活跃课堂教学的重要手段。它们有助于培养小学生的学习兴趣，增强他们的竞争意识。他们可以在游戏和比赛中获得胜利的喜悦，消除自卑心理，提高掌握词汇和口头表达的能力，调动他们的主动性和积极性。在这节课中，通过触摸和猜游戏，这是什么？是…这个句型极大地激发了学生的学习兴趣。
4.作业布置。
听一听，涂色。
第四，一些解释。
1，黑板设计:
第二单元品尝
橙色的
酸柠檬
甜巧克力
苹果
2.时间安排:组织教学约5分钟，词汇教学约10分钟，绘画教学约20分钟，作业约5分钟。
3、教具的使用和整体设计的特点:
本课使用的教材有:录音机、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。
在设计的教学过程中，利用各种感性教具，营造良好的环境，使学生有身临其境的感觉，并采用几个层次的口语训练、游戏、比赛等形式，激发学生的兴趣，把教学的主阵地还给学生，在课堂教学中营造轻松、活泼、愉快的学习氛围，使这节课的重难点在轻松的情景对话、游戏、比赛中得到深化和解决。
五年级英语讲稿范文3: Unit8
一、教材分析
讲座内容为牛津小学英语5B unit 8，本单元核心内容为“周末活动”。这个单元和他/她在第四单元的星期天自然做什么？他/她自然…有一定的联系。通过周末活动，引出本单元四节内容和昆虫名称。涉及的句型有:你如何度过你的几周？他/她如何度过他/她的周末？
二，教学策略
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学方式，培养学生的综合语言运用能力。为了实现教学目标，落实教学重点，化解教学难点，这节课使用了Flash:你有什么爱好吗？重复性活动；借助一些小奖品，比如塑料蝴蝶，螳螂等。，激发学生的兴趣，也为下一节课的昆虫教学打下基础。我用多媒体课件解决困难。在整个教学中，我注重师生互动，从唱-玩-对话-猜谜完成了这节课的教学任务。
三，教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。基于这种认识，我为此课程设计了以下教学目标:
1.
情感目标:通过活动和游戏使学生产生学习英语的兴趣；学生能够勇敢、愿意、善于说英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2.认知目标
(1)，四次掌握短语:在周末学习三次短语当然catch inserts看漫画和其他以前学过的短语。
(2)句型:你如何度过周末？我经常
他如何度过他的周末？他经常…
她如何度过她的周末？她经常…
(3)能够听读课文并理解。
3.能力目标:学生可以用英语相互交流，了解同学和家人的日常活动。同时，通过调查让学生认识到合作的重要性。
四、教学的重点和难点
1.教学的重点是让学生听、说、读、写单词和短语(周。在学习如何使用的几周里，你是如何度过的？他/她如何度过他/她的周末？交流。
2.教学难点是抓虫的发音。通过第一人称的练习转换成第三人称单数。
动词 （verb的缩写）准备教具和学习工具
1.教具:电脑，塑料包装的昆虫，单词卡。
2.学习工具:学生自带各种形状的物品。
第六，教学过程
1.歌曲激发兴趣，创造气氛
英文歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效途径之一。“你有什么爱好吗？”这首欢快的歌曲不仅能感染学生，还能调动他们的情绪。歌词中的短语，如看电视种花拍照，也可以为新课学习做铺垫，自然引入新课。
2.联系实际，学习新知识。
小学高年级的学生还是以形象直观思维为主。于是，一开始我用学生平时的数字，让学生周六周日自然引出，然后老师示范“周末”，奖励一些塑料包装的小昆虫，然后自然引出“抓昆虫”这句话，既鼓励学生学习新单词，也为第二节课打下基础。
3.有趣的游戏来巩固掌握
从昆虫到周末活动，从同桌之间的提问到第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以提供一些人物让学生猜测他们是如何度过周末的。尤其是当老师提供一些名人来猜的时候，学生们感觉特别兴奋。那他们的偶像呢？这个过程看起来像是一场游戏。事实上，学生们在不知不觉中练习今天的句型。
4.选择问题并适当练习。
除了口语练习，英语教学还应重视写作练习。尤其是高三，学习内容更加深入，学生必须听、说、读、写齐头并进，才能掌握课堂知识。因此，我在这节课设计了几道填空题，让学生自由判断和正确理解第三人称单数的人称变化和助动词的使用，并一起分析错误。
5.布置作业，学以致用
如何将今天的学习运用到生活中？刚才的练习只是一些机械的练习。如何让学生应用到现实生活中？我设计了一份问卷，让学生调查他们的家庭如何度过周末和节日。下节课大家交流一下，看看谁的周末活动丰富，同学们的任务明确，能顺利完成。那么我这一课的教学任务就完成了。