初中英语课堂导入方法
初中英语课堂导入方法1。进口？应遵循的基本要求
1.满足教学目的的要求
教学目的是课堂教学的指导思想，是课堂的出发点和归宿。教学目的是否达到，是衡量一堂课成败的首要标准。教师要知道向学生传授什么新知识，满足什么要求，培养学生什么能力，达到什么水平，对学生进行什么样的思想品德教育，如何发展学生的各种能力。所以，老师在做？进口？要启发和引导学生明确教学目的，激发学习动机，产生强烈的求知欲望，进入良好的心理准备状态。
2.符合教学内容的科学性。
教学目的要通过教学内容来体现，教学内容的科学性体现在教师对概念和定义的表述、提出的论点、引用的事实、材料和语言表达等方面。，这是正确的和高度科学的。这需要老师在？进口？精心设计时，内容正确，方法得当，条理清晰，过渡自然，干净整洁，效果显著。
3.符合学生的实际情况
教育发展的基本规律指出，教育必须适应学生身心发展的客观规律。所以老师的？进口？必须符合学生的年龄特点，选择学生最熟悉的生活实际进行自然过渡，导入新课，激发学生的学习动机，调动学生的积极性，激发学生的求知欲，启发学生的思维，让学生在不知不觉中接受新知识，达到教学目标。
第二，？进口？(做…)的方式
英语？进口？方式很多，需要教师根据不同的教学内容和学生的实际情况采取不同的导入方式，但有几个基本原则是必须遵守的:一要有趣，二要切题，三要简洁，四要有思想；即导入的内容和方法要贴近学生生活，注意自然、适当、新颖、独特，与生活密切相关。具体到初中英语教材，可以采用以下几种方式？进口？。
1.直观导入方法
直观引入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像等手段引入教学。随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施越来越完善，电脑、电视、投影仪、录像机、录音机纷纷进入课堂。我们应该充分利用这些设备进行教学导入。往往能直接引起学生的兴趣，集中注意力。直观的手段比口头描述更清晰，更容易引起学生的好奇心。比如我在初中英语八年级第二册第七单元的时候，提前在网上找了一些地理方面的资料，选取万里长城、埃及金字塔、珠穆朗玛峰、撒哈拉沙漠等图片或图像，在视觉上吸引学生的注意力，让他们自然地进入学习情境，开阔视野，增强对自然的热爱。
2.背景知识介绍
对于一些历史课文，通过各种渠道让学生提前找到相关材料或背景知识，增加学生对课文的兴趣。通过介绍作者和课文背景，将学生引入真实语境，语言习得和语言应用紧密联系，既完成了教学任务，又拓宽了学生的知识面。每个单元都可以找到相关的背景知识和资料，可以帮助学生深入理解课文和课文中的人物，起到很好的铺垫作用。
3.问题导入法
(1)直接问题导入
随着学生学习习惯的养成，教师可以开门见山，直接提问，设置悬念，让学生迅速进入课文的讨论。
(2)用旧皮带和新皮带进口
教师要有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学知识。在温故而知新的原则下，教师应该比较还是贯彻？一连串的问题？、?突发问题？唤起学生对所学知识的回忆，达到温故而知新的目的。
(3)利用文中的插图，以问答和讨论的形式进行介绍。
初中英语教材图文并茂，几乎每篇课文都配有与这篇材料密切相关的插图，有的是为了证明教材的观点，有的是为教材的重点服务。通过图文并茂的描述、问答，以及老师言简意赅的引导，逐步引入本节课的话题，让学生适度理解话题内容，容易激发学生内在的学习动机，使课堂气氛活跃起来。利用本文中的插图引入新课，可以激活学生的认知图式，使他们想读课文，理解信息，为下一步的教学铺平道路。
(4)预习问题导入法
教师在课前安排预习内容，特别是让学生明确几个重点，然后在课堂上提问，让学生不知不觉进入学习状态。这种方法可以使学生对所学知识有充分的准备，培养学生的自学能力和良好的学习习惯。
4.游戏导入
学生们最喜欢玩游戏。游戏不仅可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力，还可以促进学生的大脑思维，让学生在游戏中学习知识。学生情绪高涨，主动参与活动会使课堂教学收到良好的效果。
5.音乐欣赏入门法
马克思说:音乐是人类的第二语言。？歌曲是用语言表达思想感情的一种特殊的艺术手段。教师可以根据课文的需要直接让学生欣赏音乐和歌曲，并根据情境组织学生讨论音乐的作者、作品的主题以及给人带来的情感体验。将歌曲引入新课可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂，拓展学生学习英语的能力。我在教九年级unit13Rainydaysmakemesad的时候，用了两种不同风格的音乐导入，问学生们从两首歌中感受到了什么。
6.对话、演讲和以表演为导向的介绍
让学生成为学习的主体，以自己的演讲和表演为引子，充分把握学生表现好、渴望成功、容易满足的特点，以学生自由式的谈话、演讲和表演为课堂教学的引子，满足学生的表演欲望和成就感。
(1)谈话导入法。
这种方法是通过师生之间的问答来实现的，特点是直接明了，通过师生之间的互动活跃课堂气氛。
(2)课前演讲
老师让一个学生上台演讲三分钟，演讲的内容是根据演讲者的差异安排的。比如，成绩滞后的学生可以复述课文，成绩中等的学生可以就要学的题目或与课文有关的内容进行演讲，成绩优秀的学生可以即兴演讲，把培养学生的口语能力作为一节课的引子。
(3)教科书戏剧的表现
初中英语教材中的很多内容都可以编成教材剧。老师提前通过成绩好的学生把剧本改写成通俗易懂的剧本，然后学生在课堂上简单排练介绍表演，既锻炼了学生的语言表达能力，又满足了学生的表演欲望，让班里的学生不知不觉地陶醉在英语学习中。比如八年级下册教学unit7What？sthehighestmountainintheworld？那时，你也可以让学生表演unit6的故事，比较太行山和吴王山，并问他们是否是世界上最高的山。这样，他们不仅复习了旧知识，还顺利地引入了新课。
7.真实生活介绍法
学生对周围的人、事、物总是有亲切感，所以愿意说话，有话要说，可以激活学生的学习兴趣。教师选择学生熟悉感兴趣的生活，切实引入新课，一定会收到意想不到的效果。比如九年级unit7在讲学生最喜欢的日常出行。每次假期出游，出发前都要做好计划，考虑好哪些方面。
三、反思与展望
课堂教学中，导入？它的确是一门深奥的艺术，它的灵活运用必然与教育学、心理学等学科密切相关。我们英语教师应该不断更新我们的教学观念，逐步形成以人为本、以学生为中心、以方法为导向、以语言交际为目的的新的教学理念。如果能适应不同的地方和人，做到以人为本，以学生为本，就能顺利规范整个教学过程，保证教学效果，提高教学质量。