九年级英语老师下学期教学工作计划
九年级英语教师下学期教学工作计划(一)本学期是整个九年义务教育的最后一个学期，学生即将面临中考的考验。这是一次真正的选拔考试。迎接这次中考，成了这学期教学的一项重要任务。因此，教师要帮助学生理解、吸收、吃透教材，将教材中的知识内化，即中考思维的综合、运用、创新、升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间进行强化训练，通过训练锁定差距，然后提出弥补差距的作战对策，千方百计缩小差距，消除差距。
第一，提前做好充分的思想准备
这学期时间短，任务重。要在100天内对整个初中的知识进行梳理和总结，同时做足够的练习，让学生学以致用。教学任务很重，做好充分准备，对学生来说是百日冲刺，对老师来说也是百日冲刺。作为一名教师，我有义务和责任让学生在中考中取得好成绩。
第二，搞好统筹规划，制定短、中、长期战略目标和步骤。
因为时间紧迫，作为老师要从整体上把握整个复习过程的进度，在复习过程中做好短、中、长期的计划，制定详细的复习步骤和复习过程中采取的措施。经过三位九年级老师的讨论，整个复习过程计划如下:
三、形势分析
1，学生情况分析
九年级三个班，学生基本情况:基础差，很大一部分在里面混日子。男生居多。我连平均分都没过。大部分学生都想学好，也愿意吃苦。他们的学习情绪基本稳定，能持之以恒。他们可以有条不紊的安排自己的学业，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰。他们可以及时和老师沟通，帮助老师调整教学方法。有超过65，438+00名学生积极上进。这些学生平时基本能配合老师的教学，但没有自觉性和定性。有些学生喜欢在课堂上享受乐趣，而另一些学生则沉默寡言。他们希望有好成绩，但又怕吃苦，不愿意干活，上课情绪低落，课后很少复习功课，需要老师的督促才能有所作为；还有少数同学不思进取，积极性主动性极差。他们对英语学习偏科甚至毫无兴趣，需要老师的反复强调才能勉强完成作业。
2.教材分析
初中英语* * *五册，我们争取三月份看完九年级全一本，四月中旬复习三册教材，复习，总结，练习，复习一册就考一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时将缺失、模糊、杂乱无章的知识反馈给学生，让学生在最短的时间内对所学知识有一个系统、完整的体系。5月份复习系统，6月份做一份模拟试卷。
第四，教学措施
根据学生情况和班级实际情况，本学期采取以下措施:
(1)首先要从思想上改变学生不良的学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯和良好的用脑习惯，课堂上多练习。马上就要中考了，学生态度多变，不稳定，要发动学生做好思想工作。
(2)根据每个学生的具体情况，要求每个学生提出明确的学习目标和具体的分数。每次考试都要总结，要设定下一个目标。只向前不向后，并且要建立错题库进行自我评价。并督促努力学习实现目标。
(3)在每堂课上，教师必须注重课堂学习效果，突出重点和难点。必须要求学生掌握必须掌握的基本东西。注意检查学生记笔记的情况。每天都要布置作业，否则有些学生会偷懒。记忆很重要。老师并不总是跟着学生走。我选择学习小组组长每天跟踪复习，我随机抽取哪个小组做得不好就严惩不贷。
(4)教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高能力。我们应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
(5)注意营造英语学习环境，沟通教材内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的应用机会。把作文教学和阅读教学结合起来，在写作中学会阅读，在阅读中学会写作。积累经典名言名句。
(7)作业要天天做。作业老师要收集，要批改，要写评语。做得好的要表扬，没按时完成的要批评监督。作业中比较突出的问题要提出来解释分析。对于问题严重的，必要时老师要单独做思想工作。
(8)利用课外时间补上差额。把学生分成两类，在高中阶段提高知识点，到了后期的中学如果有一些潜力的话就把重点放在基础知识上。缩小两极差距，兼顾整体进度。
(9)如果你想学好英语，你必须使用英语。大部分同学都不好意思开口。这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍，尤其是语言越来越重视交际。很多同学学它只是为了考得好，不想说。为了克服这个问题，我先带几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性，局部带动整体。
动词 （verb的缩写）功函
达到英语成绩标准，完成学校给的升学目标，团结各班老师交流学习。注意中考资料的收集，与周边学校交流探索，取长补短，弥补经验不足。每次检查后进行横向和纵向分析，并采取针对性的诊断措施和反馈训练。
第六，教学时间表
第一周:寒假作业测试，九年级第十四单元。
第二周:九年级第十五单元。
第三周:七年级(一)和测试。
第四周:七年级(下)和考，月考。
第五周:八年级(一)第1-6单元并测试。
第六周:初八(一)第7-12单元并进行测试。
第七周:八年级第1-5单元(下)并测试。
第八周:八年级第六单元-10(第二部分)，模拟考试。
第九周:特别复习-冠词、名词、代词、数词、形容词和副词。
第十周:专题复习-介词，连词，动词分类和时态动词，被动语态和情态动词。
第11周:专题复习——非谓语动词、主谓一致、感叹句、祈使句、复句和复合句、模拟考试。
第12周-第15周:三轮复习和模拟考试。在这种模拟训练中，需要多讲多练，然后对常见的测试和错误进行总结和复习。最后，做好考前动员工作。复习中要注重学生难点的突破，巩固重点，夯实基础，迎接6月中旬的中考。
九年级英语教师下学期教学工作计划(二)本学期是整个九年义务教育的最后一个学期，学生即将面临严峻的中考考验。这是一场真正的选拔考试，也是学生人生的重要选择。迎接这次中考，成了这学期教学的一个中心任务。
一、九年级上册英语教材分析
单元12-15新给九年级，复习:七年级12单元，全书24单元(4个复习单元)，八年级12单元(2个复习单元)，八年级10单元(2个复习单元)。为了加强学生的阅读能力，从八年级下册开始，在每个单元的后面都设置了具有跨文化内容的课文和相关练习。
二，学生情况的分析
班上37名学生中的大多数都对英语失去了信心。他们觉得英语越来越难，不感兴趣。针对这种情况，在教学中要注意增加备课的基础和兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。
三，九年级英语教学对策
根据近年来中考试题的新特点和学生的实际情况，毕业班总复习计划采用“三轮复习法”。“三轮复习法”要求先全面学习，再进行重点复习和适应性考试复习。做到全面、重点、点对点相结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这是一次系统全面的复习，能让学生掌握所学知识，取得优异成绩。
第一轮复习是针对学生的基础知识。在复习过程中，要采取一些必要的措施来巩固和提高复习效果。如:(1)根据复习内容，安排适量难度适中的练习；(2)循环考试，即每一部分学习结束后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，充分调动学生学习的积极性和自觉性。时间:3月中旬至4月
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。要求学生特别注意那些在教材中多次出现，在辅导材料中反复提到和强调的部分。同时可以指导学生的记忆方法，培养学生的记忆能力。要教给学生解题的要领，帮助他们理解题目之间的关系。同时，要加强对历年题型的训练，让学生在答题时灵活运用，举一反三。时间:五月
第三轮是考前指导和适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮重在培养学生的审题和解题能力，同时要在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重。时间:六月。
四、九年级英语课表
新授予:12-15单元2月26日-3月12。
第一轮复习:3月7日13-3月18(3个单元/节)。
第七届3月19-3月26日(2台/节)。
第八届3月27日—4月5日(2台/节)。
第八届4月8日-4月19 (2台/节)。
4月22日-4月30日，九年级(2个单元/节)。
第二轮复习:特训5月4日-5月18。
名词、动词、代词、形容词、五种时态和句型的分类。
特训5月21-5月30日。
第三轮复习:考前指导和模拟考试相结合6月3日——中考。
五、九年级英语后进生的转化。
A类学生:上课要求回答疑难问题，积极思考，完成课堂教学任务。课后要求看一定量的课外读物，考试要求少丢分。
B班学生:加强双基教学，多鼓励多表扬，让他们热爱英语，通过抓两头，促中间，让他们时不时有危机感。要求很好地完成教学任务，回答课堂上提出的略难的问题。
C类学生:在教学中多关注和关心他们，平时多和他们对话，让他们意识到英语的重要性。通常，他们很严格，但不会要求太高。
第六，教研改革
本学期，我们将继续开展研究工作。为了达到目的，在平时的教学中要有计划地渗透德育，并及时反思，做好笔记。
九年级英语老师下学期教学工作计划(三)这学期我是九年级英语老师。根据学校制定的教学工作计划，现就本学期的具体工作做如下计划。
一、指导思想
1，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2.突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识、提高技能、激活思维、展示个性、发展心智、开阔视野；
3.让学生通过使用英语来学习英语，让学生成为好的使用者而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二，学生情况的分析
今年学生基础情况较差，部分学生对英语失去信心，部分学生感觉英语越来越难，逐渐不知所措，提不起兴趣。针对这种情况，在教学中要注意增加备课的基础和兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。
三，教学措施
根据近几年中考题型的新特点和学生的实际情况，我采用了“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。“三轮复习法”要求先全面学习，再进行重点复习和适应性考试复习。做到全面、重点、点对点相结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这是一次系统全面的复习，能让学生掌握所学知识，取得优异成绩。
第一轮复习针对学生长期遗忘的基础知识，要求学生循序渐进地复习基础知识。在这个阶段，按照教材的顺序对语言点进行总结，并对语言点的用法进行透彻的讲解，对各个单元的知识点进行梳理。同时要注意基础词汇、短语、句型的清除(从近几年的考题来看，词汇、短语的考查逐渐加强)，通过配套练习、复习测试形成能力。
在复习过程中，要采取一些必要的措施来巩固和提高复习效果。如果你做了。
(一)根据复习内容，安排适量难度适中的练习；
(2)循环考试，即每一部分学习结束后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，充分调动学生学习的积极性和自觉性。(时间:3月至4月)
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。学生在掌握基础知识的基础上，相应提高要求，系统梳理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生特别注意那些在教材中多次出现，在辅导材料中反复提到和强调的部分。同时可以指导学生的记忆方法，培养学生的记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识不系统，内容混乱，相互干扰。解题时要判断失误，做错题。这就要求教师在现阶段的复习过程中，要防止简单的重复，反对面面俱到，而是要遵循精讲多练的原则，做到讲、练、评三结合。要教给学生解题的要领，帮助他们理解题目之间的关系。同时，对于历年的中考题型也要加强训练，让学生在答题时灵活运用，举一反三。从中考考试项目来看，近年来，听力、阅读、写作能力的考试权重逐渐加强。所以在复习的过程中，要进行适当的听力强化练习，不能过于忙于语言的总结而忽视听力能力的训练。训练要贯穿整个复习。再者，从近几年的考题来看，阅读能力的综合考查逐渐加强。从动词填空到图片填空，阅读理解以短文的形式出现，说明试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法，而且要求学生结合文章主旨综合运用。所以针对这几类题型进行专门的练习是很有必要的。值得一提的是，试题很难用文字表达，所以要在第一轮和第二轮复习中多加练习，逐步培养学生的写作能力。例如，我们可以要求学生缩写课文的主要思想，写日记，或适当地写一些图表。时间:五月
第三轮是考前指导和适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮重在培养学生的审题和解题能力，同时在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，做到知识考查和能力考查并重，使复习达到一个良性循环:知识-能力-知识。时间:六月
总之，通过以上三轮复习，学生可以得到不同角度、由浅入深、一知半解、综合全面的反复复习和强化练习，从而使自己的知识系统化，能力提高，争取在中考中取得理想的成绩。
初三的复习工作很重要。在这种情况下，有必要对教材进行更深入的研究，根据学科和学生的特点，研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生能接受的教学方法和模式。同时，要进行分层教学。要因势利导，因材施教，让学生在原有基础上提高。
第四，自我提升与教研
这学期，我会继续做好理论学习。我会努力学习英语教学理论和新课程理念，经常阅读教师专业书籍，自觉参加学习和培训，提高自己的专业水平。。阅读《给老师的建议》、《成功教育》、《人文读本》等。并做学习笔记。继续执行学校的要求，及时做好学习笔记。在学习的过程中，要反思自己的阅读，积极向其他老师学习，取长补短，本学期听课不少于20节。还要做好自己教学的教学后记和反馈，在教研组的活动中每次都要交流经验。积极参加学校组织的讲座活动。
本学期，我们将继续进行项目研究。在平时的教学中，要有计划地进行德育渗透，及时反思，做好笔记。多看英语教学方面的文章，多和其他老师交流，学习好的经验和方法。并积极参与其他科研项目。完善你的博客，开阔你的视野，在网上和你的同龄人交流。
九年级英语老师下学期教学工作计划(四)新学期的工作计划主要是复习，所以我做了以下计划。
一、本学期的指导思想
九年级下学期这个阶段的复习工作很重要。面对升学的压力和任务，面对这两个班学生英语水平相差很大的事实。要更深入地研究教材，根据学科和学生的特点，研究实用的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层教学。对于基础好的同学，要增加知识的容量，扩大知识的层次，让他们上一层楼；基础差的学生要因势利导，因材施教，让他们在原有的基础上有所提高，有所收获，为以后的学习打好基础。
二，学生情况的分析
从本学期末第一次质量预测的结果来看，九年级(1)和(2)学生的英语学习情况与其他班级非常相似。学生的英语水平普遍较差，很少有好成绩。有的同学对英语失去了信心，有的同学觉得英语越来越难，逐渐疲惫不堪，提不起兴趣，说话也不太积极。针对这种情况，有必要在教学中注意增加备课的兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。同时，在面对绝大多数同学的时候，要注意打好基础，从最基础的事情做起，避免鼓励。
三。具体目标和措施
鉴于以上实际情况，我准备从以下几个方面调整教学目标和教学措施:
1.继续根据中考试题要求确定如何提高学生的语言能力；
听力:能听懂课文的大致内容；能够抓住简单段落的思路；回答简单的问题。口语是口头表达:能用恰当的语调和节奏表达课文的主旨；经过准备后，能够就一般性话题进行简单的表达。
阅读理解是一个重点，需要理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。
写作:能简单写出条理清晰、结构严谨的句子，写作中基本能做到较为规范的文体和流畅的句子；更能满足大部分学生的中考要求。
2.中考既要突出重点，又要兼顾全局，坚决坚持分类教学、分层推进的教学思路，让各类学生都有所学有所提高。鉴于学生英语基础普遍较差，应从基础入手，掌握英语基础知识。逐步做到语音语调自然得体；运用词汇描述复杂的事物、行为、特征，解释概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；尽量学会使用规定的成语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免考试常见错误，提高学生应对考试的能力。
对于水平好的同学，要逐个分析、逐个谈心，摸清他们的特点、思想、观点，有的放矢，促进他们进一步发展。
3.与其他老师合作愉快。让每个学生都能全面发展，不会出现严重的偏科。
我们要面向全体学生，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上，突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识、提高技能、发展心智、开阔视野。
让学生通过使用英语来学习英语，让学生成为英语的使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中感到轻松和成功。希望通过这一学期的教学，一方面可以提高学生的英语水平，另一方面也可以更好的激发他们对英语的兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生的升学考试做出应有的贡献。