陕西旅游版小学四年级上册第7课欢迎英语演示稿

作为一名无私的人民教师，准备一份详细的讲稿是很有必要的，可以帮助我们提高教学效果。那么你有没有看懂过讲稿？以下是我为你整理的陕西旅游版小学第一册Lesson7Welcome的英语讲稿，希望对你有所帮助。

一、口语教学方法和学习方法

1.隐性语法教学

课程标准指出英语教学中应忽视语法教学，本课涉及名词复数的语法知识。学习外语时，如果不了解语言的内在规律，就会影响学生准确运用语言进行交际。即使在小学，孩子们也需要一些语法知识来帮助他们牢固正确地掌握语言。但是语法上枯燥的讲解和机械的重复，容易使所学的语言形式与语言的语境和意义脱节，无法达到语法教学帮助提高学生交际能力的最终目的。怎样才能避免过于严肃和机械的练习，既能保持孩子学习英语的热情，又能让他们掌握课程要求的“枯燥”的语法知识？

要尽可能摒弃直接、机械的练习，尽可能与学生的实际生活相结合，创设各种生动、真实的场景，引导学生理解和运用语言知识，在有意义、有趣的情境中，为孩子提供更多练习和运用所学语言的机会。在这节课中，我首先设计了一个小吃店的场景。在场景中，我从学生们熟悉的小吃开始，然后过渡到吃东西？还有别的吗？介绍今天的新内容，让学生初步感受这两种购物表达。然后通过零食nar这个情境，引导学生理解和使用购物术语。全班贯穿买零食这个话题。学生有话要说，兴趣盎然，能更真实地运用所学语言项目进行交流。学生从语境中感知语言规则，从语境中学习技能，从语境中升华语言交际功能。

本课程还设计了各种促进说和使用的活动，引导学生通过参与活动来运用语言知识、发展语言技能和提高语言运用能力。比如通过头脑风暴，培养学生的拓展思维，给课堂增添趣味，提高学生的学习兴趣，为新的教学做铺垫。玩一个游戏找规律的游戏，让学生积极参与活动，巩固今天所学的词汇，让他们在游戏中不知不觉地训练所学的语法，鼓励学生获取和处理信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。

2.重视听力训练

英语素质教育的目标是培养学生初步运用英语的能力，而语言技能是交际能力的基础。语言技能包括听、说、读、写。其中，听力的独特功能对学生掌握和运用英语起着至关重要的作用。听力是学生获取语言信息和语言感受的最重要途径，是提高其他技能的基础。只有正确地听，他们才能准确地读，流利地说。学生只有具备良好的听力理解能力，才能更快、更多地获得更准确的信息。提高学生的听力不是短时间能做到的。在我们平时的教学中，要注意培养学生认真听讲的好习惯。比如一个同学聊到自己喜欢的零食，马上就问其他同学他/她怎么样？检查他是否掌握了这门语言，并督促学生在课堂上认真听讲。学习课文时，我安排听一段对话来回答问题。一方面可以了解学生对今天所学内容的理解，另一方面可以为听完后看图用自己的语言描述做准备，从语言输入到语言输出。

二，教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。基于这种认识，我为此课程设计了以下教学目标:

1.知识和技能

(1)能听懂、说、用、写单词:糖果、面条、饼干；

你会用How you这个句型吗？吃点/喝点什么？还有别的吗？它们多少钱？和他们的答案简单地与他人交流。

(3)能够在创设的“在小吃店”情境中，围绕“征求他人意见”、“询问价格”等话题，与他人进行初步的交流活动。

2.过程和方法

通过学习，学生能掌握一定的词汇和句型的学习策略，并能熟练运用所学知识进行交际活动。

3.情感态度和价值观

通过学习培养学生团结协作的精神和健康饮食的理念。

第三，教学过程

1.集思广益，营造氛围

通过这个游戏帮助学生复习学过的单词，为新知识学习做铺垫；同时，抢答的形式容易激发学生的兴趣，使他们积极参与语言学习活动。

2.联系实际，学习新知识。

小学高年级的学生还是以形象直观思维为主。所以，一开始我介绍了学生喜欢吃的零食，自然引出了新词sweets，饼干，中间穿插了chocoalte的不同含义和复数名词的发音。在此基础上，提出了一个新的句型Somgthing to eat？还有别的吗？并在讨论中不自觉地呈现另一个新词面条。

老师在小吃店创设场景选饮料，引出Songthing喝？你呢？

3.精心设计，层层掌握

在课文学习中，精心设计，由易到难，逐步理解课文，梳理课文脉络，为最后的复述做铺垫。

5.布置作业，学以致用

如何让今天的学习应用到生活中？刚才的练习只是一些机械练习。如何让学生应用到现实生活中？我设计了两个活动:点餐和购买，让同学们用所学去实践。在期末作业中，我设计了两个活动:活动一，五一节带家人朋友去小吃店吃饭。活动2，和朋友去外地购物。这种作业在生活中延伸知识。

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