话题英语的句子结构有哪些？

(1)主谓宾结构:

1，主语:可以做主语的成分有名词(如boy)、主格代词(如you)、数词、不定式、动名词等。学科一般。

句首注意名词和冠词的单数形式！

这个男孩来自美国。

他发表了讲话。

2.谓语:谓语由动词组成，是英语时态和语态变化的主角，一般在主语之后。谓语可以是不及物动词(vi。)没有。

有宾语，形成主谓结构，

我们来了。

我的家乡发生了许多变化。

注意(以下单词为不及物动词:表示发生和出现，如:发生，出现，发生，爆发；看来看去，比如:com

e、go等。)

3、宾语:宾语位于及物动词之后，一般与主语相同，不同的是构成宾语的代词必须是代词宾格，如:me，

他、他们等。除了代词宾格，名词、动名词和不定式都可以作宾语。

我明天会做这件事。

这个男孩需要一支钢笔。

(2)主族表结构:

1，主语:同‘主谓宾’结构。

2.谓语:连接动词):be动词(am，is，are，was，were，has)；其他连接动词如:变成，转。

程、围棋变化和感觉动词如感觉、触觉、听觉、视觉等。其特点是连接动词与其后面的述谓没有动宾关系，述谓多为形容词。

或者副词，就是不能做宾语。

3.谓语:状态、性质等。主体的。可以是形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。(1)当链接动词不是。

Be，后接名词和代词，表示‘变成’的意思，注意动词和宾语的区别。

他最终成为了一名教师。

他的脸红了。

(2)感觉动词可以做连接动词。

他看起来很好。他看起来不错。

听起来不错。这听起来不错。

我感觉很好。我感觉很好。

鸡蛋发臭了。这个鸡蛋发臭了。

汤姆是个男孩。(汤姆是男孩)主语是汤姆，系词是be动词的第三人称单数，述语是男孩。

(3)有结构:

“有”是“有”的意思。There here没有实际意义，不应与副词there there混淆。

这个结构后面跟一个名词，意思是“有某物”

那里有一个男孩。(那里有一个男孩。)/前者there没有真实意义，后者there是副词‘there’。

定语:定语是修饰或限制名词或代词的词、短语或句子，在汉语中常用“………………………………”来表示。

定语通常位于被修饰成分的前面。如果由some，any，every，no组成的复合不定代词被修饰，(比如something，nothing)；

当不定式、分词短语和从句用作定语时，定语通常放在后面。副词作定语时必须放在名词后面。

(一)形容词作定语:

这个小男孩需要一支蓝色的钢笔。这个小男孩需要一支蓝色的钢笔。

(B)作为定语的数词相当于形容词:

两个男孩需要两支钢笔。两个男孩需要两支钢笔。

(C)形容词所有格代词或名词所有格作定语:

他的男孩需要汤姆的钢笔。他的男孩需要汤姆的钢笔。

那里有两个汤姆的男孩。那里有两个叫汤姆的男孩。

(四)介词短语作定语:

教室里的那个男孩需要你的一支钢笔。教室里的那个男孩需要你的钢笔。

穿蓝色衣服的男孩是汤姆。穿蓝色衣服的孩子是汤姆。

9的男生两个，10的三个。有两个9岁的男生，三个10的男生。

(5)名词作定语:

这个男孩需要一支圆珠笔。这个男孩需要一支圆珠笔。

副词作定语:

那里的男孩需要一支钢笔。那里的男孩需要一支钢笔。

不定式用作定语:

写这封信的男孩需要一支钢笔。写这封信的男孩需要一支钢笔。

(6)划分(短语)作为属性:

这个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。这个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。

(7)定语从句:

正在读书的男孩需要一支钢笔。正在读书的男孩需要一支钢笔。

状语:状语修饰动词、形容词、副词或整句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的。

德登

状语在句子中的位置很灵活。常见的情况有:通常在句子的基本结构之后，强调放在句首；当修饰形容词或副词时，

通常在被修饰词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子的两端，强调时放在句首。一般需要位置状语

在时间状语之前；一些表示不确定时间(如:oft)或程度(如:almost)的状语通常位于be动词和助动词中。

在单词和情态动词之后，动词之前。

有时候句子中某个位置的状语会造成歧义，这一点要注意，比如:教室里男生叫女生。

‘房间里的女孩’(此时教室里是girl的定语)也可以理解为‘教室里的男孩叫女孩’(此时教室里是地面)

状语)，最好写‘在教室里，男生叫女生。’

(A)副词(短语)作状语:

这个男孩非常需要一支钢笔。这个男孩非常需要一支钢笔。

这个男孩非常需要他妈妈的钢笔。这个男孩非常需要他妈妈买的那支钢笔。

设置)

这个男孩现在需要一支钢笔。/现在，这个男孩需要一支钢笔。/这个男孩现在需要一支钢笔。/这个男孩现在需要一支钢笔。

语言)

(2)介词短语作状语:

在教室里，这个男孩需要一支钢笔。在教室里，这个男孩需要一支钢笔。

在他妈妈面前，汤姆永远是个男孩。在母亲面前，汤姆总是一个孩子。

星期天，教室里没有学生。星期天，教室里没有学生。

(3)分句(短语)作状语:

他坐在那里，想要一支钢笔。他坐在那里，想要一支钢笔。

因为要完成他的家庭，这个男孩需要一支钢笔。因为他必须完成作业，这个男孩需要一支钢笔。

(D)不定式作状语:

这个男孩需要一支钢笔做作业。男孩们需要一支笔来做作业。

(5)名词作状语:

这边走！走这边！(方向状语)

(6)状语从句:

时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，比较状语从句，状语从句，

条件状语从句

四、直接客体和间接客体:

(一)特殊同源物现象:打架打架，做梦做梦等。

(二)有些及物动词可以带两个宾语，如:give、pass、bring、show。这两个物体通常指一个人。

间接宾语；指称物是直接宾语。间接宾语通常在直接宾语之前。

一般顺序是:动词+间接宾语+直接宾语。

请给我一杯茶。

强调间接宾语的顺序是:动词+直接宾语+to+间接宾语。带史密斯先生看看这房子

宾语补足语:宾语之后解释宾语的成分。宾语和补语有逻辑上的主谓关系，一起构成复合词。

复合对象。

名词/代词宾格+名词

战争使他成为一名士兵。战争使他成为一名士兵。

名词/代词宾格+形容词

新方法使工作变得容易。新方法使工作变得容易。

名词/代词宾格+介词短语

我经常发现他在工作。

名词/代词宾格+动词不定式

老师要求学生关上窗户。老师要求学生关上窗户。

名词/代词宾格+分词

我看见一只猫跑过马路。我看见一只猫跑过马路。

6.同位语:同位语是将名词或代词并列在名词或代词之后，用以说明前者的成分，接近后置定语。例如:

我们学生应该努力学习。(学生是We的同位语，都指同一群‘学生’)

我们都是学生。(all是we的同位语，都表示同一个‘我们’)

七、独立成分:有时句子中有一些成分与句子没有语法联系，称为句子独立成分(注:与分词独立结不同。

结构)。

感叹词:哦，你好，啊哈，啊等。肯定词是否定词否地址:地址。插入语:我想，我相信在一些句子中插入了。

Ve等等。

我相信，这个故事还远没有结束。

语气词，表示说话人的语气(多用作状语修饰整个句子):也许也许，也许，实际上，肯定，当然，

等等。

八、分词的独立结构:分词作状语时，其逻辑主语与句子的主语一致！否则应该有自己的逻辑主语，形成分词独立结。

结构。

例子:错句:好好学习，分数就上去了。

正确:(1)好好学习，可以让分数上去。或者(2)如果你努力学习，你的分数就会上升。

解析:错句中学习的分词没有自己的逻辑主语，它的逻辑主语就是句子的主语，也就是你的分数。显然，学习应该是

人不应该是你的分数。正确的句子(1)纠正句子的主语，使之与分词的逻辑主语一致(都是为了你)；正确的句子(2)使

用条件从句引出学习的主题(但不再是分词结构)。

在分词的独立结构中，Being和have being经常被省略。然而,“存在……”的场合不能省略。

比如:

游戏结束后，他回家了。

他站在那里，手里拿着一本书。

独立结构也可以由with和without引导作状语或定语。这种结构不仅可以与分词连用，还可以与不定式、形容词和介词连用。

短语、副词或名词等。

比如:

无事可做，他很快就睡着了。由于无事可做，他很快就睡着了。

老师进来了，戴着眼镜。老师进来了，戴着一副眼镜。)