英语教研组教研活动综述
经过一次有意义的活动，我们的个人能力有了很大的进步。要不要好好总结一下？让我们学习如何写活动总结。以下是英语教研组整理的活动总结(7篇精选文章)，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
英语教研组教研活动总结1在各级学校领导的指导下，在郭主任的直接领导下，小学英语教研组全体教师按照上级要求，在学期初制定了有效可行的工作计划，本学期开展了三次正式的教研组活动和部分不定期的活动，全面务实地完成了本学期英语的教学工作。主要总结如下:
1.9月24日，陈校长组织全体英语教师参加全省uc教研活动。活动中，老师们可以认真听讲，根据自己的实际情况，谈谈收获和困惑，效果还是蛮不错的。另外，我们的英语老师刘凤彩和王延华可以在每周三准时参加uc英语教研。希望其他有资质的英语老师经常来学习。只要坚持，相信会有很大的收获。
2.6月8日，10，我们组的吴春明老师代表全镇参加了教研活动。他是新来的英语老师，没有教学经验却有勇气承担这个教研活动课，争取葛老师亲自指导的机会。这种精神值得其他英语老师学习。通过这次活动，吴老师展示了自己，同时我们也看到了兄弟学校老师们精彩的课堂教学，以及葛老师的经典点评和指导，让我们对小学英语教学思路有了清晰的认识。全组老师会继续努力提高课堂教学。
3.认真贯彻上级文件精神，派蒋海舟、王延华参加进修学校组织的小学英语教师技能竞赛，取得了良好的成绩。通过两次活动，两位老师能够认真反思自己和自己的不足，并决心不断提高自己的水平。在这个镇的英语教师技能竞赛中，马丽娟和刘凤彩也表现很好。我们英语教师应该继续努力学习，以适应新课程改革的需要。
一学期的工作很快就结束了。回顾过去，我们收获了很多。我们做好了教研组计划涉及的相关工作，无论是教学还是学科活动，大家都取得了可喜的成绩。下学期，我们将在以下几个方面继续努力:
1，务实地做好口语练习，让它真正为英语教学服务。
2.思考更好的促进英语学习的主题活动。
3.带领全组教师加强在线学习意识。
20xx的收获已经过去了，相信在学校各级各部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，我们会在今后的工作中取得更大的成绩。
英语教研组二教研活动总结一个学期匆匆而过。回顾今年的教研活动，我们收获颇丰。
一.完成教学和研究活动:
这学期初，我们组一起组织的。根据学校教导处学期教研活动的要求，我们先研究了教导处的要求，然后讨论制定了:
(1)教研组课题:阅读教学初探(本课题也是前几个学期延续的研究课题)；
(2)制定教研组的活动日程；活动主要包括:观看优秀教师课堂记录光盘(均为外地优秀教师授课)；* * *在帮扶小组与参加兵团小学英语课堂教学竞赛的老师一起备课、评课、讨论课；青年教师评课、评课、课堂讨论；阅读教学经验交流；分析如何在三、四、五、六年级进入一个单位；阅读教学经验(写体验文章)。
(3)本学期学科活动计划(五六年级英语作文大赛)。
教研活动制定后，要更好地实施。在教研组长的带领下，我们组严格按照计划进行。
首先，帮助参加兵团小学英语课堂教学大赛的老师备课、评课、讨论课，先听课，再讨论课，从把握教学思路到如何衔接一个环节，以及如何说一句话，互相讨论，力求简洁不拖沓；在课件制作上，整个小组也是集体努力，有的找素材，有的出主意，制作出来的课件美观实用。感谢老师和大家的努力，我们推出的这门课程获得了总队一等奖。老师们代表兵团参加了云南举办的少数民族地区英语竞赛，还获得了一等奖，为学校和我们英语教研组争了光。这些成绩的取得，离不开整个教师群体的努力。每个老师在这次活动中都有收获和体会，也证明了一个道理。只有合作才能发展。
这学期的另一个重点是青年教师评价课，这是对我们青年教师教学能力的一个检验和展示。第一次教研会，我们让青年教师自己备课，制作相关课件。同时强调一定要狠抓课堂教学，用英语进行一些指导。任何老师来上课都不难。大家经过精心准备，参加每一个年轻老师的课，学习同事的优点，避免自己的缺点。这次评课，我们两位教龄三年以上的老师的课被兵团教研室的老师评为优秀，四位教龄不到三年的老师的课也是在之前的基础上，有了很大的进步，每个老师都有进步。评课结束后，我们小组进行了认真的总结，指出了优点，提出了不足，以及今后课堂教学中应该注意的方面。(教研记录本附有每位老师的专项评语)
我们组有浓厚的教学科研氛围。不仅在学校规定的时间认真开展教研活动，在平时的教学中，如何引入一个句子，如何让孩子快速记住一个单词，我们也经常面红耳赤。听完课后的评价课，我们只是指出这节课的不足和需要改进的地方，并不是看不到其他老师的优点，而是我们都认为改进这些需要改进的地方是最重要的。这学期我们组每个人都上了20多节课，教研组长上了50节左右，一共220节左右。
我们小组不仅在自己的小组里听课讨论，还认真学习了其他学校优秀老师的课。我们学习了夏先生和先生的课文两遍。在课堂评价和讨论后，每位老师分别写下“我学到的一个优点”和“我需要注意的一个缺点”两篇文章(附在教研活动记录本上)。
阅读教学是我们小组确定的一个长期研究课题。这学期我们还是把阅读教学放在平时的教学中。每个老师都有自己的看法。在阅读教学交流会上，大家积极讨论，写出了自己的经验文章。
在教研组组织的另一个活动中——分析每个年级的一个单元是如何参加这个教研活动的，我们也集合了大家的好点子，提出了好的教学方法，为以后老师参加这些单元打下了基础。
今年我们组完成了两次学科活动:一次是五六年级英语作文大赛(相关总结已经写好)；一种是邀请七年级的同学和六年级的同学交流学习心得(还要写相关总结)。这两次活动都很成功。
毕竟计划就是计划。学年开始时制定的计划在具体的教研活动中暴露出一些不合适的地方，如:
第一，阅读教学只是大家的看法，没有体现在具体的课堂教学中，不具有实践性；
二是每个老师只听评课的讲课，平时互相上课的次数较少；
第三，课后教学反思仅仅是一种叙述，没有起到真正的反思作用；
第四，英语课堂语言要天天练。
回顾这一学期，我们组的每一位老师都收获颇丰。我们相信，在学校各级领导的带领下，我们组的每一位老师都会多学习，多学习业务，努力提高自己的专业水平，为学校的教育教学做出自己应有的贡献。
英语教研组3 1教研活动总结。教师的良好素质是上好课的重要前提。
教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。这个讲座的所有英语老师都有扎实的英语基础。他们能够熟练地用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅，富有感染力。他们教的板书自然、传神、美观，为课堂创造了和谐平等的学习氛围。直到现在，我仍然清楚地记得赵先生优美的歌声，张先生流利的英语口语和生动的简笔画...这些都深深的触动了我，让我感受到了自己的不足和提高自身素质的紧迫感。此外，一些老师灵活掌控课堂的能力，以及在休克情况下的机智，也值得我们每个人学习。还记得吗，在自由交谈中，当老师问一个学生:课后你要做什么？当时有一个学生回答:不知道，全班好像有点尴尬，然后老师及时说:飞机对我们来说很重要，希望你课后做好飞机，把你的飞机告诉我，好吗？使课堂顺利进行，同时给学生及时的道德教育。作为英语老师，要不断更新知识，超越自己。这样才能增加你的个人魅力，让学生更容易接受你，为你的教学打下良好的基础。
第二，教学过程自然流畅，环环相扣。
阅读课的规定时间是30分钟，但是很多老师上课还是很淡定很舒服。教学环节紧凑，从播放音乐或引入英文歌曲到课堂的发展和高潮，结尾充满节奏感；课堂上的讲课和演练交替进行，过渡自然，环环相扣。
每堂课都认真准备了热身部分。
英语课堂教学中有各种各样的热身活动。不同类型、不同内容的课选择使用不同的热身，但目的只有一个:营造英语学习氛围，激发学生兴趣，还能带来新的思路，为新的课做准备。从这位老师的课堂来看，每节课的热身都是精心安排的:师生间的日常对话、听歌、游戏、说唱歌曲、复习等活动的设计都与这节课的学习内容密切相关，为新知识的学习铺平了道路，调动了学生的兴趣，激发了学生的好奇心。
(二)简洁明了的引言
教育家夸美纽斯在其伟大的教学理论中指出，教学是一门艺术，而且是一门在教学时使人感到快乐的艺术。导入是课堂教学的首要环节，是一切教学艺术的重要组成部分。它是整个教学环节的开端，是课堂教学的导向环节。这也是调动学生积极性的关键环节。教师的成功引入可以吸引学生，使学生产生好奇心和求知欲，从而积极参与课堂教学，为整个教学打下良好的基础，有效地完成教学任务。在这些老师中，每个老师对课堂的介绍都不一样，但他们的介绍有一个共同点，就是简洁明了，而且不慢。有些是和学生聊天自然过渡的。例如，在准备活动中，董老师以一首自创的儿歌开始，儿歌结束后，他设计了一个问题:你刚才做了什么？很自然的引入了过去式，然后老师又补充了一句:下课了你做什么？巧妙的加上了将来时。这样，在热身环节结束后，这两种时态就被自然流畅地引入到本课重点句子的学习中。有些老师是通过图片或者VCD进入的。
(3)课堂教学注重情境的创设和学生学习的过程。《英语课程标准》明确规定，英语教学要把培养学生的学习兴趣、态度和自信心放在首位。在教学实践中，我们也深刻认识到，创设大量的英语情景，使学生在各种形式的教学中始终处于兴奋、活跃的状态，有助于学生对英语学习产生浓厚的兴趣，激活学生的创新意识，充分发挥学生的学习潜能。没有好的学习环境，就没有好的教育。为了让学生说好英语，我们必须注意环境的创造。在本次讲座中，教师运用各种教学方法，创设真实情境，引导学生学习课文。阅读教学要重视对文本的整体理解，把握全文的主要内容，学习整篇文章的框架结构和写作方法技巧。参与的老师可以关注先进生的学习方法。体现阅读教学的理念，让高年级学生学会阅读。
(4)注重基础，做好示范，在这次优质选课中适当扩大和延伸教师对课文和基础知识的关注。在强调和提炼课文基础知识的前提下，进行相应的拓展和延伸。因为前面的基础知识已经巩固了，后面的同学展开起来就得心应手了。正是这种“磨刀不误砍柴工”的愿景，提高了全班的课堂效率。另外，从一些细节可以知道老师们准备的有多认真。比如有的老师把文字做成小动物的形状，有的老师在传授知识的同时重视情感的渗透和升华，让小课堂变成了生活的大课堂。有人说:细节决定成败，也许是因为平时对细节的关注，才让这些老师有机会站上比赛的领奖台！
讲座后的一些思考；
1.读前活动的目的是教授少量影响学生理解文本的语言障碍，从而为学生顺利阅读打下良好的基础。这个环节的原则是:不要求面面俱到，但要突出重点。有些老师在处理阅读中出现的生词和新句型方面下了很大功夫，几乎所有的生词都被学生解决了，所以学生在阅读中没有障碍。阅读课的一个目的是培养学生自主阅读的能力。试想一下，在课外阅读中，没有老师的指导，学生将如何阅读？
2.教师板书的设计对学生的书写起着示范作用，但有些教师的板书全是卡壳式的单词卡和句子卡。如何让学生看到老师板书的过程，如何起到示范作用？
英语教研组四教研活动总结今天是6月8日，距离本学期期末考试只有两周时间。因为这学期时间短，课业任务重，期末复习成了老师眼中的“奢侈品”。即使在这样的情况下，xx小学英语组的老师们还是想尽办法争取时间复习。于是，今天早上的第一节课，他们坐在一起讨论最后的复习计划和策略。力争在最短的时间内达到最好的效果。
首先由教研组组长金老师向每位老师询问上课进度，了解课表的具体情况。发现还有一些新课没上完。金老师要求大家尽快完成新课内容。同时，在上新课的过程中，尽量复习学过的旧知识，加快进度。其次，讨论本学期最后两周英语教学的进度和安排，并制定有效的策略。他们从学生的学业情况和家庭情况等方面综合评估了我们学生的英语学习情况。根据这一实际情况，他们发现，只有掌握学校的每一分钟，提高学习效率，学生才能有效改善目前的学习状况。因此，英语小组经过讨论，一致决定采用“互助小组”的方法进行指导。具体做法是在高年级班里挑选成绩优秀的学生，帮助低年级的几个后进生，利用下午的阅读时间对阅读和发音进行纠正和指导，帮助提高学习成绩。
这样做的目的是在学生中形成互助的氛围，用学习成绩好的学生带动后进生学习，互助可以充分利用时间；一个优秀的高三学生可以指导几个低年级的后进生，可以有效提高学习效率。希望在接下来的两周时间里，xx小学的同学们能够通过这样的相互学习，提高自己的英语成绩，在期末考试中取得理想的成绩。
英语教研组教研活动总结5新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，要求我们认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高综合素质，以适应时代的发展要求。在教学中，我们要求每一位教师努力做到“三个创新”——创新课堂教学设计，主要以学生发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟课堂教学的效率；创新教学方法，运用现代教育技术创新外语教学。
一是抓好教学业务，提高教师专业素质。
1.努力学习，提高专业水平。英语组的所有老师都认真阅读英语教育和教学方面的书籍，以提高自己的专业素质。同时组织教师进行了英语教学经验交流会，全体教师毫无保留地分享了自我成功的教学经验，博采众长，提高了自己的教育教学水平。
2.加强备课的规范化，把集体备课和个人备课结合起来，是上好一堂课的关键和前提。备课时，明确每个单元的重点、难点、疑点、基本练习和参考教法。鼓励教师制作课件，使用多媒体辅助教学。充分发挥一切优质资源的力量，实现教学资源的共享。
3.组织示范课和公开课，开展讲座和评课活动。每个老师的讲座都是对全组老师开放的，老师可以随意听课。所有教师参与评估，一名教师将牵头。这些教研活动得到了学生、家长和社会各界的一致好评。
第二，用心进取，无私奉献。
英语组有的老师负责教很多科目，有的老师工作量大，工作辛苦。全团教师以学校大局为重，克服困难，心无旁骛，发扬无私奉献的精神，优质高效地完成了学校交给的各项任务。英语组全体老师互相鼓励，互相配合，充分体现了团结、合作、发展的良好团队精神。
第三，开展课外活动。
激发学生学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识，开阔视野。有目的、有组织的适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，能使学生生动、活泼、主动地学习，激发他们的学习热情，培养他们的兴趣。在我校教务处的指导下，开设了交际英语校本课程，受到学生和家长的欢迎。
四、教学常规检查工作本学期检查老师教学计划的执行情况。
学生作业两次复习，及时反馈。总之，一个学期以来，英语教师注重自身素质的提高，一直以高标准严格要求自己，在教育教学方面取得了必要的成绩。然而，我们知道我们的工作仍然需要改进。今后，我们决心再接再厉，努力把学校英语教学的各个方面提高到一个新的水平。
英语教研组教研活动总结6时光荏苒，转眼一个学期过去了。这学期，我作为小白英语教研室副主任，配合教研室主任和学校开展各项工作。这学期，我的工作重点是通过开展各种学生活动，营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。基于这个目标，这学期我开展了三次活动。
英语角-让英语在班级地位大放异彩。
英语角作为英语文化的传播，本学期在英语老师的组织下得到了充分而系统的运用。一改以往内容的随意性，本学期英语角以英语谚语为中心，各年级根据学生学习水平和学习能力的差异收集不同的谚语。三年级的许文娟老师、四年级的陈海燕老师、五年级的吴霞仙老师和六年级的孙丽老师分别准备了20条英语谚语，分发到各个班级的墙上。每个班级的英语老师根据所提供的内容将主动权交给每个学生。学生在课后学习英语谚语，并通过课外阅读、网上搜索等渠道与同学交流。学生在趣味学习中了解中西文化的差异，激发了他们学习英语的兴趣。
英语节-让学生在活动中体验学习英语的快乐。
在全体师生的共同努力和积极参与下，以“享受英语，享受生活”为主题的第二届百所小学英语节竞赛活动已经圆满结束。学生们丰富多彩的英文手抄报、英文书法作品、栩栩如生的万圣节面具和服装设计作品、风格各异的南瓜灯、精致实用的英语学习工具、生动活泼的英语朗诵、浑厚有力的英文歌曲演唱，给校领导、老师、同学和家长留下了美好的回忆。
这个英语节内容丰富，形式多样，具有普遍性。在一个月的时间里，* * *超过1000名学生参加了各种活动，其中包括9项活动的比赛和5项活动的氛围营造。整个活动过程体现了“重心转移”的理念:一是活动形式包括个别参与和全员参与，让尽可能多的学生参与活动；其次，每位英语老师策划一次活动，从活动通知、活动组织到活动后的表现通报，体现了他们积极细致的工作态度和创新意识；再次，让学生参与活动评价，充分体现学生在活动中的主体性。
闭幕式上，顾震林校长为本次英语节致闭幕词，丁主任宣读了英语节各项活动的获奖名单，部分同学在英语节活动中展示了精彩的表演和作品，受到了全体师生的一致好评。最后，本次英语节在主题曲《天使守护我》欢快的旋律中圆满落幕。英语节虽然结束了，但是同学们学习英语的兴趣还在，热情不减。让我们期待明年小白第三届英语节的到来，相信它会带给学生更多的体验和更多的精彩。
三、口语比赛——播放英语最强音活动。
这学期，英语教研组的老师都很忙，各种活动接踵而至。但是，这些并没有影响我们组织学生开展各种口语比赛。先是新北区英语朗诵比赛，再是常州市“星星火炬”英语风采大赛，英语老师们都出马悉心指导，成绩斐然。在新北区英语朗诵比赛中，、和韩辅导的学生获得新北区一等奖，吴夏贤辅导的学生获得新北区二等奖，赵雅贞、、陈颖辅导的学生获得新北区三等奖。在常州市“星星火炬”英语风采大赛中，由吴夏贤、赵雅贞、陈颖老师执教的六年级学生获得二等奖，、孙丽、韩老师执教的学生获得三等奖，、赵雅贞老师执教的学生获得风采奖。学生在活动中提高了英语口语表达能力，增强了英语学习的自信心。这两项活动的成功都倾注了老师们的辛勤劳动和心血。
活动得到了所有英语老师的支持和学校领导的关心。希望下学期能开展更多的活动，为数百名小学生营造学习英语的氛围，提高他们学习英语的积极性。
英语教研组7教研活动总结为进一步规范学生英语写作，提高教师对小学阶段学生写作的重视程度，营造浓厚的英语学习氛围，丰富学生的学习生活，我校举办了三至六年级英语写作比赛。本次比赛旨在更好地贯彻英语课程标准精神，落实小学英语写作教学目标，进一步加强小学生良好英语学习习惯的培养，复习小学生应达到的严格规范的英语写作要求。这些活动概述如下:
一.取得的成就
本次比赛要求三年级至六年级的所有学生参加，比赛内容为写字母、单词、句子和短文，以成绩为依据进行评价。在老师的引导和鼓励下，每个学生都积极响应，积极参与。在比赛中，他们展现了扎实的英语写作功底，字母、单词、句子、短文书写规范，字迹流畅正确，纸张整洁美观，令人赏心悦目。赛后，在评委老师公平公正的判定下，评选出一、二、三等奖数十名。获奖作品陈列在学校宣传栏上，供学生学习欣赏。本次写作比赛极大地激发了学生英语写作的兴趣，培养了学生良好的写作习惯，提高了学生的写作水平，丰富了学生的课余生活，提高了学生的综合素质。
二、存在的问题:
首先，有些同学是字母倾斜不合适的书写，有些同学写的字母和汉语拼音一样。
其次，在字母书写方面，小写字母D、I、K、M、N、U、W等的小尾。都不可用，而且四行三格字母F，I，J，M，P，Y的书写不规范，字与字之间的距离不够合理。字与字之间合适的距离应该是一个字母的宽度，但大部分学生写得太大或太小，使得整个书写。
另外，单词的音节划分也需要老师的进一步指导。例如，在一次竞赛中，学生不会在行尾换行。要么挤在最后一行，要么随便分开，不用音节划分。
还有，有的同学写句子的时候，第一个词的第一个字母不大写，句尾的标点符号也忘了。
最后就是文笔差距大。有些后进生不区分大小写，打印和手写，书写不认真规范，不美观，书写速度慢。
三、改进措施:
1，从全校上下重视书写，规范书写的管理，让学生养成认真书写的好习惯。
2.英语教师应加强课堂写作的练习和监督，让学生真正了解写作的主要格式以及如何规范写作英语。
3.加强对后进生的引导。教师要加强日常作业的管理和批改，规范书写，从日常教学做起。
4.加强对学生写作的训练，让学生规范写作成为习惯。
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