英语讲稿的五种通用模板
1.英语讲稿通用模板
主题:_ _ _ _ _ _ _课时:_ _ _ _ _ _ _ _
课型:_ _ _(新教复习课检查课)
(一)教学目标
1，知识技能
(1)能听、说、读_ _ _ _ _ _等单词，并能在日常生活中使用。
(2)能听懂并说出_ _ _ _ _等句子，并在实际情境中运用。
(3)了解西方_ _ _ _ _ _ _的相关知识(例如节日、习俗等。).
2.过程和方法
(1)经过图片动作提示后，能够理解和阅读简单的短句和故事。
(2)通过主角表演小组活动，增强表达和沟通能力。
(3)能够使用简单的英汉词典辅助学习。
3.情感态度和价值观
(1)培养学生对英语听说的兴趣，增强学习英语的信心。
(2)让学生意识到学习英语的重要性。
(3)培养学生的_ _ _ _ _情感习惯。(与主题相关，如爱护环境)
(二)教学重点和难点
1，教学重点
听、说、读_ _ _ _ _个单词。
2.教学困难
(1)单词_ _ _ _的读音等。
(2)句型_ _ _ _ _在实际情况中的应用。
(3)语法的掌握_ _ _ _ _。
(3)教学过程
1，热身准备
通过歌曲和电子游戏引入新课。
2、呈现新知，合作互动。
(1)老师用卡片的形式把单词一个个呈现出来:_ _ _ _ _ _ _。听录音，模仿单词的升调和降调。
(2)选择个别学生展示单词发音，及时纠正发音，表扬鼓励学生，培养学生大胆说话的习惯。
(3)教师主导阅读，学生跟读，小组演示等多种形式的学习。
(4)教师读句子，让学生感受单词_ _ _ _ _在上下文中的含义和用法。
(5)播放班班通，让学生从整体上感受课文的信息。
(6)教师讲解和阅读文本材料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。感受场景中单词_ _ _ _ _的意思。
(7)整体朗读，结合小组演示等形式，加强对学生阅读能力的培养。
3.巩固新知，拓展实践。
(1)根据生活情境设计一个游戏_ _ _ _ _，用所学的单词或短语进行简单的交流。
(2)模仿例句写句子。
4.教室扩展
(1)听，读，背单词和句子。
(2)在生活中运用所学的单词和句子。
黑板设计
主题:_ _ _ _ _ _ _ _
单词:_ _ _ _ _ _ _ _
关键句子:_ _ _ _ _ _ _ _
2.英语讲稿通用模板
一、教材《新课标小学英语》第7册第5课你通常怎么去上学？
2.学生分析
六年级的学生大胆独立，好奇好学，爱表现自己。经过一段时间的师生磨合和合作，学生进入第五节课时，基本熟悉了老师的课堂英语。爱玩是孩子的天性。六年级的学生不喜欢机械地重复枯燥的课，他们喜欢通过游戏来学习。因此，在教学过程中，我采用了情境教学和游戏教学的模式，让学生积极参与英语学习。六年级的学生可以在短时间内集中注意力，因此他们可以在多媒体和其他激励措施的帮助下集中精力学习。六年级学生喜欢自我表现，利用小组合作完成情境教学，让学生在团队合作中体会到成功的喜悦，增强学习英语的自信心。
三。教学目标
1，知识目标
A.让学生记忆新单词，如公共汽车，汽车，火车和步行。
B.让学生记住句子你通常怎么去上学？我通常乘……去上学。进行对话
2、能力目标
使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
3.情感目标
培养学生的自我表达能力和团队合作精神
四。教学重点和难点
1.熟记生词，以便正确发音和拼写。
2.你能把新单词应用到我自然去上学的句型中吗？
动词 （verb的缩写）教学方法
情境教学法与游戏教学法的结合
不及物动词学习方法
自主学习与小组合作相结合
七。课前准备
单词卡、短语卡、幻灯片等。
八。教学过程
1.新课介绍
首先，全班起立，唱起了歌曲《你从哪里来？吸引学生对课堂学习的注意力，同时营造良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。
2.新课的介绍
3.巩固练习
一、玩游戏——手工跳舞毯。满足学生自我表现的欲望，同时培养合作学习的意识。进一步巩固所学的单词和句型，让学生在轻松愉快的氛围中获得满足感和成就感。
b、玩游戏——短信游戏。每一行的结尾，都会有一个同学把听到的那句话小声说给前一个同学听，以此类推。最后一个同学听到句子会大声读出来，写在黑板上。最快最准的一组将获胜，猜对的一组将获得奖励。因为孩子好胜心强，愿意猜，既调动了学生的主动性，又巩固了所学知识。
第四步:布置作业
a、在练习册上做本课相应的练习题，测试对所学材料的掌握程度。
下课后，问我的同学和朋友们你们是怎么普遍去上学的？并整理答案，锻炼自己的英语听说写能力。
九。教学反思
3.英语讲稿通用模板
一、教学目标能正确把握代表颜色的词语。
二，教学的重点和难点
能正确掌握代表颜色的单词。
第三，教学准备
彩纸或各种实物和字卡。
第四，教学过程
步骤1修订版
1，第一节课老师读了三个句型。
这是什么？
这是一本书。
t:这些是什么？学生:书籍.
t:有多少本书？
t:是蓝色的吗？是的.
t:它是红色的吗？斯:没有.继续改几项，提问。
3.展示第二节课的句型。
展示
1，老师拿出红绿纸:是什么颜色？复习巩固红蓝，读一读。
2.老师拿出黄纸:是红色的吗？是蓝色的吗？教黄。老师拿出一片叶子教绿色。老师拿出自制的红绿灯教一首诗:红色，红色停止；；黄黄等；绿色绿色快快快！
3、不要展示橘子:这是什么？这是一个橘子。它是什么颜色的？它是橙色的。t:橙色是橙色。
展示一个桃子:它是什么颜色的？它是粉红色的。教粉色。
展示一块巧克力:它是什么颜色？它是棕色的。教布朗。
展示一颗葡萄:它是什么颜色？它是紫色的。教紫。
7、一起阅读
巩固
1、听录音，指着读.
2.老师拿着各种颜色的纸，让学生说英语。
3、玩一个游戏:规则:把各种颜色的纸放进一个口袋里，让他们猜猜自己摸到的是什么颜色，猜对的孩子会得到奖励。
4、一起阅读
5.让孩子们在教室里找到一些颜色。
4.英语讲稿通用模板
活动目标:学单词熊山河学唱儿歌熊要翻过的山活动准备:单词卡一只公仔熊。
活动流程:
首先，热身活动
一，二，三。
请安静。
t:你好。
你好。
同学们，早上好。
早上好，老师。
汤:你好吗？
斯:我很好。谢谢大家！
让我们唱歌，好吗？歌手是“小猫咪”
第二，学习新的儿歌
1.给小熊看，跟孩子打招呼。
你好，我是熊。
你好，小熊
2.学习单词和儿歌，并展示单词。
山，跟我读
山
Game1把字并排铺在地上，让孩子边放边读。请邀请1个孩子。如果人太多，可以让孩子站在字的两边，在字前面放一组圆圈。老师说“跳到……”(一个单词)，小朋友就可以“跳到……”跳到单词后就可以问小朋友“这是什么？”。
3.学儿歌；
让我们唱首歌吧。这首歌是《熊出没之山》
游戏二:抢椅子(童谣):放四把椅子，邀请三个小朋友，全班一起唱童谣。三个孩子会跟着童谣，童谣一停就抢椅子坐下，坚持到最后的赢家。
第三，结束活动
5.英语讲稿通用模板
一、教材分析今天我讲的内容是模块六学校第一册第二单元这是什么？我采用多种教学方法，将听、说、玩、唱融为一体，激发学生学习英语的兴趣和欲望，让学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成简单的英语日常交流能力。
二、学习情境的分析
初三学生在这个时期对英语是陌生的，他们对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。学完本模块第一单元，同学们已经掌握了询问和识别物体的句型:这是什么？那是什么？学生已经掌握的知识和心理状态，为这门课的自主探究奠定了基础。
三，教学目标
1，语言知识的目标
(1)让学生听、说、认、读钢笔、铅笔、书、包等单词。
(2)让学生通过学习掌握句型这是什么？那是什么？
2、学习技能目标:
(1)能理解“让我们做”中的指令并采取相应的行动，如指向？
(2)根据图片或场景进行简单的英语交流和表达，培养学生运用所学知识灵活交流的能力。
3、情感态度目标
(1)通过学习活动使学生对英语听说产生兴趣，培养学生观察和乐于模仿的良好习惯以及主动竞争的知识。
(2)在鼓励性评价中让学生树立学习英语的自信心。
(3)通过小组活动培养学生的合作交流能力，让学生认识到学习英语的重要性。
(4)充分利用课本提供的学习资源，实现自由参与和创新，积极与他人交流，克服交流中的困难，使交流顺利进行。
第四，教学中的难点
1.学习新单词:钢笔，铅笔，书和书包。
2.巩固学过的句型:这是什么？那是什么？而且可以用它的一个？做出相应的回答。
动词 （verb的缩写）课前准备
教具准备:文字记录；有文字的文章图片；实体笔、铅笔、书、包；魔术包；奖品(贴纸)。
学习工具准备:单色物体图片(学生课前画)
第六，教学策略
为了突破这节课的重难点，根据小学生好奇心强、好胜心强、好动、模仿性强、表达欲强等生理和心理特点，我主要采用了以下几种教学方法和学习方法。
(一)小组活动学习法
把全班分成四组(两排一组)，分别用数量词命名，写在黑板的左边或右边。课堂上所有的教学活动都是以小组活动为主，结对或班级活动为辅。学生之间相互交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，通过小组成员之间的关系形成同步的学习环境。
(二)情境教学法
为学生创造各种真实的场景，鼓励他们说英语。
(3)课堂评价以鼓励性评价为主。
在课堂上适当使用启发性的评语、个人贴纸和红旗(画在黑板上)可以满足学生的成功欲望，这也是激励学生积极参与英语学习的最简单有效的方法。也更方便老师操作。
七。教学过程
(1)热身复习，营造学习英语的氛围。
1，歌曲导入，激发学生学习兴趣。
教育家托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣，这是新课程引入的关键。精彩的开头不仅能让学生迅速兴奋起来，还能让学生把学习当成一种自我需要，自然而然地进入学习新知识的场景。所以在热身的时候，先让学生唱《请站起来》这首歌，并做相应的动作。这种导入能迅速吸引学生，为他们创造一个学习英语的良好氛围。同时歌曲中的条目也能让学生想起学过的单词，对句型的复习很有帮助这是什么？那是什么？做好准备。
2.复习旧知识，培养自信。
老师展示了汤姆的照片，对话引导孩子们认识了本课的一个新朋友:“是汤姆。”并让学生们热情地问候他。告诉学生他是艾米的弟弟。他今年才三岁。小汤姆不知道一些事情。因为刚认识大家，他有点害羞。他想让老师找他帮忙，让孩子帮他。孩子们热心帮助他人，他们的反应非常积极。于是老师拿着汤姆的照片在教室里走来走去，随手拿起一个物品或者指着一个物品问学生:这是什么？或者那是什么？请学生做出相应的回答。在适当的时候它有什么颜色？提问复习代表颜色的单词。表扬这个乐于助人的娃娃。这样既复习了旧知识，又增强了学习英语的良好氛围，渗透了思想道德教育。
(2)会话引入新知识，促进语言实际应用能力的提高。
学生在平等和尊重的氛围中，他们的思维是放松的，他们敢于发言和参与教学。教师要真心实意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，在教学中启发、选择、给学生更多思考的时间、更多活动的空间、更多表现自己的机会，使课堂气氛充满活力。因此，我这样设计了这个链接:
1，老师继续用汤姆的图片指着教室里的物体，向学生提问。上课前，老师把钢笔、铅笔、书、书包的图片贴在靠近讲台的两边墙上和远处后墙的两边，用的是这是什么？那是什么？向学生提问，学生可以用中文回答。教师指导使用“这是一个？”来回答，自然引出生词，单词教学。
2、游戏——一个改变。
首先，老师展示魔术包，把钢笔、铅笔、书、包等实物逐一展示给学生看，然后把它们放进“魔术包”里，再让一名学生上台，从“魔术包”里拿出一件物品，让其余学生猜猜是什么。如果猜对了，拿出物品，让另一个同学上台找对应的字卡。全班将练习读单词。学生对“神奇书包”充满了好奇，学的单词都是孩子非常熟悉的文具用品，学习起来很有活力，能起到很好的巩固作用。通过多种形式的练习，如一起读、点名读、火车读、口型猜词等，让孩子轻松掌握单词的识别和阅读。对阅读正确、良好的个人和群体，要及时鼓励，激发他们的学习兴趣和热情。
(3)呈现新知识，合作互动。
在小学英语课堂上让学生保持积极的紧张感，可以激发他们的外部学习动机，引发一系列自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。
1，游戏-说和点
请四名学生上来，站在四个不同的方向，手里拿着钢笔、铅笔、书和书包，并请另一名学生给出指令:指向？其余的学生做出相应的动作，熟练掌握新单词。这个活动完全由学生操作，既锻炼了他们的勇气和能力，又激发了他们的学习兴趣。
2.表演一下。这部分由学生引导。指定一生扮演汤姆，在教室里随意走动，指向任何物体，用这是什么？那是什么？提问，其余同学扮演艾米回答，从而达到练习句型的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性，我们可以吸引更多的学生来练习Tom。这个环节主要是练习学生正确使用这是什么？那是什么？提出问题。能正确运用这个那个提问的学生，应该大力表扬和奖励。
3.小组活动:问和答
在学习小组(四人)，拿出钢笔、铅笔、书、书包等文具。，并故意把其中一个推开。然后指派一个人使用这是什么？那是什么？提问，其他同学来回答。依次轮流，从而熟练掌握句型。如果小组成员不理解，其他成员会帮忙，团结一致完成任务。教师巡逻指导。
4.学课文这是什么？
(1)学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解意思。
(2)再听一遍磁带，逐句模仿朗读。老师适时纠正声音。
(3)趣味练习——多种形式的竞赛阅读:男生和女生分角色阅读；按姓名和角色读；小组阅读。获奖者分别获得奖励组的个人贴纸和小红旗。多种方式的竞赛阅读可以激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，让他们感受到成功的快乐。
(4)巩固新知，拓展实践。
1.完成应用任务:匹配一SB24页的设计活动3作为竞赛。这是什么？这是什么？提问，学生先回答。在这个环节，教师要注意引导学生为回答增色。不仅巩固了新知识，还复习了旧知识。这个练习比较难，老师要多指导，多给孩子思考的空间。通过努力，我相信孩子们会做得很好。表扬和奖励回答正确的人，如:哦，你真厉害！能说出这么长的英语句子！干得好！
2.以小组活动的形式完成本书第25页的应用任务2:设计活动5-展示并要求学生展示课前绘制的单色物体的图片，并在小组中使用“这是什么？那是什么？提问和回答问题。提醒学生提问时拿出图片，做出适当的动作；回答时尽量加表示颜色的词，老师会巡视指导。
本任务的设计重视学生思维能力和观察能力的培养，特别是学生合作学习能力的培养，使学生学会在师生、学生、小组等不同的合作方式中倾听和评价，为学生的终身学习奠定基础。
(5)课小结和课延伸。
1.总结小组的战利品(包括个人贴纸和黑板上的小组小红旗)。同学们鼓掌鼓励落选的一组继续努力，为激发下一节课的学习氛围打下基础。
2.布置作业——我当小老师。
教你的家人或朋友你学过的单词或英语句子。并在下次英语课上向老师和同学汇报自己当小学老师的情况。
这个环节将课堂延伸到课外活动，培养学生的应用能力，让孩子的家人和朋友分享学习英语的快乐，从而进一步激发孩子学习英语的欲望，真正体验到学习英语成功带来的喜悦，达到学以致用的目的。
八。设计描述
无论是新知识的呈现，还是游戏的设计，这堂课都是以学生自主探究学习为核心，充分调动了学生学习英语的积极性，让全体学生积极参与课堂，并在学习中运用，提高了课堂有效性，培养了学生学习英语的兴趣。相信通过这样的教学，学生能够充分参与、体验、巩固游戏，课堂教学任务一定会顺利实现。