如何用卡片记英语单词？
如何用卡片记忆英语单词1，消除已知单词，整理未知单词？
在每天的英语复习时间里，留出一两天时间，不做其他事情。在网上找一个考研大纲词汇的标准电子版，打印下来或者在电脑上从头到尾扫描一遍，把已经认识的单词剔除。看到英语一定知道中文单词，但是看了很久也记不住中文单词，也就是不认识。不要对自己手软！不然考试的时候小心试卷伤到你！
好了，剩下的就是新单词了。花些时间重新排列这些单词。最好不要以A开头，随便哪个字母开头就行，不然会有？审美？累了。
做完准备后，统计一下不认识的单词。这应该能代表你的个人现实。接下来利用每天复习的间隙买几十张硬白卡，一周为一周。比如你不认识3000个单词，每天把总结好的不认识的单词抄到一张白卡上，每张20个单词(看你的纸的大小)。正面英文，负面中文。抄下一两个最常用的中文意思，直到背烂为止。一天抄10份，一天可以抄200字。这3000个单词，20天左右就能背下来。过了这段时间，我其实有一个背这些单词的过程。我对自己写下来的东西印象深刻，为以后的背诵打下了一定的基础。这种边做事情边思考的记忆，比背上摇几下头要有效得多。别忘了给这些卡片编号，但它们应该一直伴随着你，直到你考研结束。
2.每天把卡带在身边。没事就赶紧记住。
平时每天都会带五张这种卡，没事就拿出来。在食堂排队买菜，在车站等车，等等。这样，这五张卡的100字，一天至少能看四五遍。每晚睡前翻出昨天的五张图，复习。这样每天75个单词，一个月就能背完这3000个单词。其实这几个字我每个都看了很多遍，看到英文想到中文的几率已经很高了。每周找个固定时间重新整理这些卡片，再复习一遍，记忆效果会更明显。
平时练习阅读、运用英语知识、写作时，检查自己背过的单词，对了就奖励，错了就继续努力。这样就可以把这5500个单词分解成200张卡片，再细化到一天5张，大大减轻了背单词的压力。平时背单词的时候可以结合题型。坚持下去，基本可以把考研单词做到中等熟练水平。当然，光背单词是不够的。建议大家花点时间系统阅读一些导师的教材。文海学校特别提醒大家，重点做好完形填空和词汇分析，从细节上对背诵的单个单词做一些深入的分析，特别是要用红笔标出错题。我会把这些常犯的错误记在笔记本上，作为以后冲刺时的重点回忆题。这一步的时间一定要花，不仅是完形填空和词汇，阅读、写作和其他任何部分都要花。
考试临近不要放松，坚持下去，全部搞定。
在考试前一个月随机抽取单词样本来测试自己。当你弄清楚该拿哪个，问你基本认识哪个单词的时候，这些单词已经在你脑子里了。传完字，你说你还有什么好怕的。基础打好之后，慢慢爬上底座就行了。剩下要做的就是在做模拟题的时候大胆使用这些词，帮助你树立信心，提高分数！
记单词的好方法是死记硬背，但要熟练记忆，这样才能事半功倍。简单介绍几种方法，供参考。
1，语音记忆
语音记忆就是根据单词的发音规律来记忆单词，可以分为以下几类:
1.1外来词。汉语中有很多单词来源于英语，所以这些单词的发音和英语相似，我们可以通过发音来记忆。如:沙发(sofa)、布丁(pudding)、咖啡馆(caffee)、咖喱(curry)等等。
1.2字母组合。英语中一定的字母组合形成一定的发音，比如:sh/？/，等等。，只要掌握了它们的联系规律，发音正确，记单词就会方便很多。
1.3谐音。英语中有些单词发音相同。但是单词的形式和意义是不一样的，稍微注意一下对记忆单词是有帮助的。如:/rait/write，对；/beis/base(基本)、bass(低音)等。
1.4同形。有些单词发音或口音不同，意思也不同，便于联想记忆。如:直播/liv/(生存)、/laiv/(直播、直播)等等。
1.5开音节和闭音节。在英语中，许多重读的闭音节单词可以通过在末尾添加-e而转变成另一个开音节单词。如:bat(蝙蝠)，bat(减少)；平面(Plan)和平面(plan)；咬(一点)，咬(一口)；切(切割)、切(灵动、美观)等等。
1.6谐音。利用单词的谐音，生动有趣，容易记忆。如:伞(因为没有伞)，我们不来了；蜘蛛侠蜘蛛侠，一个失败者。
2.单词形式的记忆
字形记忆就是根据字形变化的规律来记忆单词。主要有以下几种类型:
2.1词缀。在我们称之为词根的单词之前或之后加上前缀或后缀。通常前缀改变词义，后缀改变词性和词义。诸如
告诉v .(谈)复述v .(再谈)；已知的，未知的
战前，战前。道路地铁。
小心谨慎的
款待，款待。健康的
2.2合成。英语中很多单词可以合并成另一个单词，合成分为完全合成和部分合成。
2.2.1完全合成。也就是说，它由两个或更多的完整单词组成。如:卖火柴的女孩，梦游，面对面，总司令。
2.2.2部分合成。即由一个词的前半部分和另一个词的后半部分组成。如:汽车+酒店汽车旅馆(motel)；电视+广播(电视转播)；烟+雾烟雾；早餐+午餐早午餐)。
有时候，把两个词的相同部分组合成一个词也很有用，比如:国际PoliceInterpol美国印第安人
2.3增减字母。即在一个单词前或后加上或减去一个字母。如:龙沿；沃德(Ward)奖(grant)；战争(温暖)；坑(坑，洞)可惜(可惜)。
2.4替换字母。也就是把单词中的一个字母换成另一个字母。如:饭(米)涨(涨)；工作词(word)；Dip (dip) kip(千磅)lip(唇)tip(尖)zip(拉链)
2.5可视化。也就是记住一个单词结构作为宾语。如果你把眼睛这个词想象成一双眼睛，中间有一个鼻子，那就不容易忘记了。
3、词义记忆
词义记忆是指根据词的相同或不同意义进行记忆，可分为以下几类:
3.l同义词和近义词。也就是说，单词是按照同义词、近义词的分类来记忆的，比如:漂亮、漂亮、漂亮；工资、报酬工资工资；医生医生物理外科医生；希望，期望
但是在背这些单词的时候，需要了解使用上的区别，以免以后使用不当。
3.2反义词。也就是把一个词和它的反义词结合起来记忆。如:乐观(乐观)悲观(悲观)；最大最小值；强(强)弱(弱)。
3.3同类词。也就是说，其含义包含相同性质的事物或动作的单词被编译在一个存储器中。如:服装:衣服、大衣、连衣裙、衬衫、罩衫、裙子、毛衣、夹克、制服、长衫、裤子等。文具:文具、钢笔、铅笔、圆珠笔、铅笔盒、尺子、橡皮、钢笔、墨水瓶、卷笔刀、指南针等。烹饪；煮、煮、炸、烤、炖、熏、烤、煨、炖等。
每个人记单词的方式都不一样，只要适合自己就行。但总的来说，背英语单词表要注意以下几点:
1，不要贪快。你要一口一口的吃你的饭，一个一个的记单词，学会以旧带新，循序渐进，巩固旧单词，拓展新单词。
2.单词和短语的组合，以及单词和上下文的组合。没有句子和情境，单词就没有生命，为了记忆单词而记忆单词是不可取的。最好的办法是把单词和日常生活语境结合起来，在使用中记忆，这样单词记忆就可以是动态的。
？
3.用科学的方法增强记忆力。根据遗忘先快后慢的规律，要增强单词的记忆，就必须积极应用，大胆实践，不断提高单词的重复率。现代社会为我们提供了一个非常好的使用英语的环境。我们应该充分利用一切机会多听、多说、多看英语，让单词经常出现在我们的脑海中，这样自然就不容易忘记了。
英语单词记忆法1:分类记忆法
小学英语每个单元基本都是同一个词类。例如，当学生学习关于食物的单词时，我们可以将食物分为水果、主食、蔬菜和肉类，水果分为苹果、梨、洋葱和香蕉。主食分米饭和面条，米饭可以让学生发挥想象力，比如蛋米饭，蛋花米饭，棉花米饭。蔬菜分为黄瓜，白菜，茄子茄子？肉分羊肉鸡肉肉？那么最后在学生的头脑中，不是单独的不相关的词，而是相关的词群。时间长了，学生自己也会尝试分类，单词会像雪球一样越来越大。我们在教衣服的时候，可以有意识的按照不同季节穿的衣服不同，或者按照男女的衣服，或者按照自己的喜好进行分类。所以当学生习惯了分类，自然地当他们学习一个单词时，他们会继续在脑海中搜索其他类似的单词。课后还可以布置作业，画知识树。可以画一个颜色的知识树。树干是彩色的，树枝是各种特定的颜色:红色、粉色、黄色？你也可以画一个行动的知识树。树干是动词，树枝是逐一列出的动词:跑、飞、走、游、写？也可以在这些分支上画ing和s/es形式的分支。尤其是高年级学生，他们的知识积累到一定程度了，可以尽量多总结。总结的越多，记得越多。
二:首字母记忆法
小学生刚开始学英语的时候，经常会出现这样的情况，看到图片就能读懂单词，而不看图片看单词就不知道单词是什么了。大多数初学者阅读单词的能力很低。那么如何让学生看到单词并快速阅读呢？然后要多注意单词的结构，也就是字母的排列，最有效的方法之一就是首字母分类法。找出一个字母相同的单词。比如首字母a是:苹果，蚂蚁，阿姨？第一个字母是b:包，书，球，兄弟，棒球运动员？第一个字母是c:奶牛，椅子，中国人，可乐，蛋糕，cayon？当学生积累了一定的单词量后，让他们比较谁能说出首字母相同的单词。当学生能够注意到一个单词的第一个字母时，他们可以加深对这个单词的印象，并更好地阅读它。个别感兴趣的孩子也可以寻找结尾字母相同的单词，或者第二个单词相同的单词。你找的越多，你记得越清楚。
三:同音记忆法
英语是一种语言。我们不仅要教学生如何阅读，而且要有意识地渗透一些发音规则。比如我们教钢笔的时候，最好不要教学生读钢笔，钢笔，钢笔三遍，而是换一种方式读，/p/，/p/，钢笔。学生不仅要学会认读，还要知道P在PEN中的发音是/p/。当我们学过一些简单的同音后，就可以总结了，尤其是一些简单辅音的发音。如果学生年龄大了，就会积累。学生不仅记忆多了，发音也更标准了。比如，字母c发音为/k/的单词有:可乐，蛋糕，奶牛？字母m /m/包括妈妈，老鼠，嘴，月，字母组合难发音，ar /a:/: park，star，car，hard？诶/诶/说，玩，今天，五月？
四:形象思维记忆法
1.融入美术教学深化学习印象。
小学生年龄小，在图图画画几乎是每个人的爱好。根据这个特点，如果让学生在课堂上边学边画，有助于加深学习印象。比如教苹果、梨、橘子、桃等水果的时候。，我一边教认字，一边和学生一起画画，让他们画自己喜欢的颜色。学生们在图图绘画的过程中加深了对水果词汇的理解和记忆。我在教黄瓜、西红柿、土豆、胡萝卜等蔬菜的时候，也会让学生边学边画。我教家具的时候，也会让学生画一面镜子，一个衣柜，一个垃圾桶。当我在黑板上画了一个圈，让学生猜是什么时，学生说:一个橘子？一个苹果？一个土豆？一个西红柿？一面镜子？一个太阳？这时我用粉笔把这个圆变成了西瓜。学生的注意力很容易被动态简笔画吸引。打开了他们的思维，激发了他们的学习热情，促进了形象思维的发展。
2.整合数学知识，发展学习思维，加深对数字的印象，增强学习数字的兴趣。
很多小学生对数字并不敏感，有的甚至要拿出小手指数来体现。而小学英语中有很多关于数学的知识，这种横向联系有利于发展学生的学习思维，培养学生的创新能力，更灵活地运用数字。比如我们可以模仿数学公式:5+2=？48-20=?3?23=?48?2=?8+?=58 50=2，还可以给一个实物让学生猜价格，比如这件衣服多少钱？老师根据学生猜测的数字，用上下箭头判断价格是高还是低。高了就用低了？箭头，箭头朝上时低？给个提示。
五:结合歌曲、歌谣记忆法
小学生的年龄决定了他们具有好奇、爱动、爱唱、爱跳的特点。我们不仅可以在新课教学中使用歌曲和歌谣，也可以在平时的复习课中使用。例如，当我们学习关于工作和家庭成员的单词时，我们可以将这两部分的内容结合起来创作一首歌谣:
什么？你的祖父是谁？什么？你的祖父是谁？他是一个农民。他是一个农民。
什么？你的祖母是谁？什么？你的祖母是谁？她是护士。她是护士
？
当我们了解价格、颜色和食物时，我们也可以自己创作一首歌谣:
这个红苹果多少钱？它？it’很便宜，是吗？it’很便宜，是吗？it’很便宜。
这个黄色的香蕉多少钱？它？it’很便宜，是吗？it’很便宜，是吗？it’很便宜。
这个粉红色的桃子多少钱？它？it’很贵，是吗？it’很贵，是吗？it’这很贵。
这个青瓜多少钱？它？it’很贵，是吗？it’很贵，是吗？it’这很贵。
此外，我们还可以使用学生熟悉的曲调为我们所学的单词和句子作曲。例如，我们学习现在进行时:走路、跑步、游泳？两只老虎？让学生通过唱歌、歌谣学习英语，通过弹唱学习英语，甚至用自己优美的动作串起相应的单词，让学生不仅身心愉悦，还能激发兴趣，更有效地记忆单词。
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