浅谈如何提高初中生的英语阅读能力？

1如何提高初中英语阅读能力在初中英语学习和考试中，阅读既是重点也是难点。很多学生因为没有很好的掌握阅读技巧，英语成绩无法提高，甚至对英语学习失去信心。因此，我们有必要把如何提高英语阅读能力作为重中之重。提高初中生英语阅读能力的方法很多，根据基础不同而有所不同，但没有捷径可走。下面是我自己的一些英语教学经验，以及如何提高英语阅读能力的一些措施。第一，改变学生的学习态度。以前学生认为背单词，掌握语法就够学英语了，不太重视阅读理解。近年来，中考英语试题阅读理解的权重有所增加。如果你没有足够的理解能力，又有一些阅读技巧，你是不可能在英语上取得好成绩的。因此，学生应该逐渐改变他们以前学习英语的方法，注重他们能力的培养。第二，有针对性的扩大词汇量。文章由句子组成，句子由单词组成。如果不认识单词，会严重阻碍阅读，所以扩大词汇量很有必要。但它不是盲目的。每个不认识的单词都要认真记，所以时间不允许。我们应该有针对性地记忆和学习单词。我们要加强对一些出现概率大、经常使用的单词的记忆，对一些生僻字略知一二即可。对于如何帮助学生记忆单词，我有自己的一套方法。在教学过程中，我给学生画“四个字”。要求学生听、读、说、写，尤其是写作，通过听写和默写来加强。这样学生就会专注起来，教他们一些记单词的方法。如构词法、归纳法等，让学生觉得背单词不辛苦，不牢固。另外，选择一些有趣的、知识性强的、实用性强的材料让学生课后阅读，阅读过程中掌握的单词比单纯的死记硬背更明显。第三，探索和掌握阅读技巧。阅读技能包括发现中心词和句子的能力，猜测词义的能力和推断文章隐含意义的能力。在教学过程中，我把这几点融入到课文教学中。结合课文培养学生的阅读理解能力，我的做法是:(1)学会猜生词，及时阅读。

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我在阅读过程中经常会遇到一些生词。一般情况下，不用在字典里查生词，这样既能保持阅读的连贯性，又不影响阅读速度和对文章的整体理解。那么，遇到生词该怎么办呢？有三种处理方法:①如果是专有名词，一般可以根据上下文判断是人名还是地名或者其他组织的名称。如果你不知道这些单词也没关系，只要你知道它们代表什么。②通过构词法分析判断。比如有些词的词干已经学会并掌握了，但只是通过加前缀或后缀改变了词类或词义；再比如两个词放在一起的复合词，等等。只要你有一些构词法的知识，你就可以猜测或判断它们的词性或意义。③其他的话可以根据上下文的内容和语气来判断。如果遇到个别单词的意思很难猜，但会影响对文章的理解，就要查字典了。阅读能力有两个标志，即阅读的准确性和速度。因此，初中生可以经常做守时阅读训练，以便通过不断的训练来提高阅读速度和理解能力。将课文中的一些句子投影到屏幕上，让学生根据上下文猜测划线单词的意思。(2)找中心词和主题句。让学生自己寻找并总结中心句和主题句，加强对本段的理解。文章教完后，让学生总结中心思想，这样可以加强学生对整篇文章的理解，把课文作为一个整体来教。(3)推断和判断作者的意思。有些文章不直接表达自己的观点，也没有用明确的文字来表达。一些模糊词汇的使用取决于学生的理解能力。学生应该学会仔细阅读和分析作者的思想。区分文章的主要内容和起辅助作用的次要内容。理解文章的内涵和寓意。从而做出正确的推理。第四，广泛阅读，保证一定数量。俗话说，“读书如写作”，学习英语也是如此。多读英语文章，可以在阅读的过程中培养语感，巩固词汇和语法知识。通过广泛阅读不同的学科，你也可以接受更多的信息，了解不同的国家和

风土人情、历史地理、名人等方面的知识，非常有利于开拓视野，促进其他学科的学习。所以，一定要把阅读作为英语学习的重要一步，不管每次阅读时间和文章的长短，但是一定要坚持阅读，这样才能收到好的效果。第五，养成良好的阅读习惯，采用灵活的阅读方法。在阅读的过程中，要有良好的习惯。阅读时，你必须全神贯注。聊天的时候不能看书，看书的时候也不能做其他事情。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。比如，对于重点文章、精彩段落、典型句型，要精读，即逐字逐句仔细阅读，达到出口背诵的目的，对于一般文章，只需要泛读，即大致了解文章内容或故事情节，达到一定的阅读量；对于那些与自己实际英语水平相差甚远、太难或太容易的文章，以及毫无意义、无法从中获取知识的文章，可以略读、跳读甚至不读。这样阅读才能有的放矢，在一定的时间内获得最大的效果。第六，注意阅读后的反馈控制。教师可以围绕课文开展多种形式的口头和书面交流活动，如复述课文、讨论问题、角色扮演、访谈、调查、模仿与课文有关的话题等。也可以要求学生口头或书面表达他们的阅读体验，或者结合实践就某一主题进行小组讨论。第七，课外阅读也很重要。加强课外阅读可以从以下几个方面入手:1。培养阅读兴趣，享受阅读乐趣。为了培养学生的阅读兴趣，在教学中可以从以下几个方面入手:(1)从听故事过渡到读故事。大部分初中生都很喜欢故事。

所以，我用这个来激发他们的阅读兴趣，督促他们积极阅读。(2)从偶像化到阅读化。大部分初中生都有自己的青春偶像。教师可以选择与学生心目中的青春偶像相关的阅读材料作为阅读课的教学内容，提高学生的阅读兴趣。(3)从值日报告到读书竞赛。在每节英语课的前几分钟，我会让两个学生用他们最近学到的知识做值日报告。2.选择阅读材料，扩大阅读范围。为了让学生能够顺利愉快地进行课外阅读，我在选材上注意以下几个方面:(1)注意阅读的趣味性。学生能否在阅读中体验到乐趣，是激发阅读兴趣的关键。(2)把握语言的难度。我在选材的时候很注意阅读材料的难度，力求把阅读文章的生词率控制在3% ~ 5%以内。有趣的卡通插图和简短朗朗上口的句子不仅加深了学生的记忆，还提高了他们的语言运用能力。(3)结合目前所学。如果所选的阅读材料与目前所学内容相关，学生就能更好地理解所读内容，体会到阅读的意义和价值。我在教学中经常适时适度地介绍一些阅读材料。(4)注意选材的发展和体裁的多样性。不同的学生有不同的认知水平和思维能力，所以老师提供的阅读材料也要有所侧重。随着学生阅读能力的提高，阅读材料的篇幅和体裁也要发生变化。3.培养阅读习惯，强化阅读意识。要养成课外阅读的习惯，就要从平时的点点滴滴做起。(1)为课外阅读提供条件。为学生提供英语课外阅读的材料，为他们安排课外阅读时间。(2)完善激励措施和评价方法。如团体赛、“故事大王”大赛、“最佳新闻播报员”大赛、“最佳书虫”大赛。

5、其他活动。(3)建立阅读档案。建立阅读档案是促进学生课外阅读，培养良好阅读习惯的好方法。(4)营造英语阅读的氛围。教师要尽可能多的给学生创造阅读英语的机会，营造英语阅读的环境。比如在班里放一个小书架，放一些英文报刊，或者把有趣的读物放在学生触手可及的地方。4.增强阅读技巧，提高阅读能力。我认为以下几点对于培养学生的英语阅读能力非常重要:(l)朗读。大声朗读对发音很有帮助，有助于培养学生的语感。阅读能力和语感相辅相成。随着语感的形成和阅读能力的提高，学生的阅读速度会逐渐提高，阅读方法也会逐渐趋于合理。(2)大量阅读。老师不仅要让学生大量阅读，还要让他们广泛阅读。(3)循序渐进。教师应根据学生的阅读水平，从简单有趣的材料入手，逐步扩大阅读范围，增加阅读难度。阅读材料的难度一定要控制在学生可以接受的范围内，否则会适得其反。阅读的速度也要由慢到快，循序渐进。(4)及时引导。根据不同的文章和不同的主题，学生应该采取不同的阅读方法。当学生的阅读能力达到一定程度后，我要求他们默读、略读、跳读，引导他们找出关键词和主题句，预测文章内容，根据构词法猜测意思。在阅读教学中，我尽量做到泛读与精读相结合，鉴赏与分析相结合，阅读技能训练与实践相结合，课内阅读与课外阅读相结合，生活中的阅读材料与书面材料相结合，短阅读材料与长阅读材料相结合。