人教版七年级上学期英语教案五则
人教版七年级上学期英语教案1
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，坚持应用以下理念:
1，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；
2.总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3.突出学生的主体性，尊重个体差异；
4.倡导通过活动体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；
5.注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生通过使用英语来学习英语，让他们成为好的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二，教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能、语言结构融为一体，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。与原教材相比，它还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习元素和文本输入。本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分，A部分是基本语言内容，B部分是知识的拓展和语言综合应用。因为小学基础差，初中以后真的很难学。光是一千多个单词就吓退了很多学生学习英语的兴趣。但是，我们必须克服困难，努力提高学生的英语教学效果。
第三，分析所教班级学生的基本情况
今年七年级的学生基础很好，可以规范的写信，甚至会写单词和句子。在阅读和口语中，发音也需要纠正。因为在小学教书，英语基础也差。此外，在学生的情感态度和学习策略方面还存在许多问题需要解决。例如，许多学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交流；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；大部分学生没有养成良好的学习习惯，课前不能好好准备，课后不能好好复习，学习没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累；
第四，奋斗目标
学习新课标，提高自己的教学水平，真正做到取长补短，努力达到学校规定的教学指标。
动词 （verb的缩写）具体措施
1.每天背课文中的对话。目的:要求学生默读默写，培养语感。
每天听写生词和两个常用句子或成语。实施:利用“互测、老师抽查”及时检查，保证效果，坚持下去。
3.认真执行晨读制度:规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.对后进生进行特殊指导，单独布置作业，让他们在小进步、小变化中体会学习的快乐，树立学习的自信心，早日成长。
人教版七年级上学期英语教案二
一、指导思想:
结合我校实际情况和英语学科特点，以“一案三通六步”为抓手，以提高备课组素质为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，实施有效教学，搞好英语教学，不断提高英语课堂效率和质量，营造教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校英语教学质量。
二、工作目标:
1.总体目标:培养英语学习兴趣，加强学习方法指导，把握正常高效课堂，提高英语教学质量。
2.每个等级的具体目标如下:
七年级:注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，注重平时口语的训练，加强基础知识的学习和基本技能的培养。
八年级:加强阅读教学，注意让学生慢慢享受阅读的乐趣，在现有基础上，加强培优补差，减少两极分化，努力进一步提高质量。
九年级:在总结反思的基础上，挖掘潜力，查漏补缺，加强学习方法的指导和能力训练，重点讨论研究复习课型和中考命题的基本原则、方法和思路，把握大纲，密切关注中考动向，为实现中考新突破打好基础。
三、具体工作:
1.加强理论学习，不断更新教育教学观念。组织本科教师学习《义务教育英语课程标准》等相关教育教学理论知识，用先进的教育理念指导自己的教育实践，努力在关注学生学习成绩的同时，关注学生情感态度和行为的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生素质。
2.加强集体备课，要有计划性、针对性、有效性，不能流于形式。每个备课小组每周要备课一次，讨论相关话题，定时定点，有活动记录。整个备课组要统一教学进度、教学重难点、作业内容，有问题及时沟通，第二次备课。努力做到有效备课，以集体的力量和智慧提高全组教师的专业水平和教学能力。
3.进一步落实和深化教学常规，研究常态课堂，创建高效课堂。45分钟高效。
4.按计划上好研究课，个人备课和集体备课相结合，及时组织点评，加强教法研究，找出不足，* * *共同学习，* * *共同进步。
5.继续研究英语课题“教师角色转换与课堂师生互动研究”，组织教师对课题相关内容进行学习和讨论，每个英语组教师必须写一篇与之相关的经验文章，上一堂公开课。
6.继续建设和完善本教研组的资源库。加强教师教案、教学反思、教学课件、试题的收集整理。可以通过集体备课、举办公开课、网上征集优秀教案、与国外学校交流等方式丰富我们组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高集团教师教育教学水平。
总之，这一学期的英语教研工作就是要确保落到实处，不走过场，让每一位英语老师在业务上有实实在在的进步，让我们学校的英语教学再上一个新台阶。
人教版七年级上学期英语教案3
一、学生基本情况分析
高一新生思维敏捷，活泼好动，勤奋好学。有些同学学习兴趣更大，热情更高，但有些英语基础薄弱的同学却把这门课当成了负担。在这一时期，应采取有效的教学措施，加强对优生和差生的引导，全面提高教学质量。
二、目的要求
1，根据学生特点和英语学习规律，采取有效的教学手段和教学方法。为学生创造一个生动的语境，让他们用所学的语言开展活动。
2.本学期要十分注重培养学生良好的学习习惯(包括预习、复习、写作阅读习惯、语言行为习惯)，保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的开展。还要注意培养学生的自学能力，引导和鼓励他们在过去的基础上更多地使用参考书。
3.从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生学习方法的指导。
4.充分利用直观教具和现代教学手段，注重现代技术与学科的融合，设计更多的教学情景，注重实践，抓好基础训练，注重培养学生用英语直接表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5.认真研读教材，掌握每个单元的教学目的和要求，正确把握教材的重点和难点，精心设计教学程序，选择合适的教学方法，根据学生的年龄特点和班级的实际情况编写每个单元每节课的教案。
第三，具体措施
总原则:提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能挖掘尖子生的潜力，促进他们的提高。对于后进生，要通过优等生的帮助来帮助他们，促进他们的进步。
1，体现课堂上知识的梯度，拓展关怀。
2.引导学生找到适合自己的学习方法，把握学习的方方面面，让学生养成自觉学习英语的习惯。
3.实施“一帮一”活动，让成绩好的学生带动差生，同时监督差生每天的作业完成和背诵情况。
4.建立英语学习小组，分组开展“每天一次阅读”活动。同时整合家长的力量，让家长监督学生周末听磁带，读课文。
5.利用每天固定的时间进行阅读训练，让学生尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，提高整体掌握语言知识的能力。
人教版七年级上学期英语教案4
一，学生现状分析及对策
经过一个学期的学习，从前期的最终成绩来看，两个班的英语成绩都不理想。七年级1班和2班有3人成绩在60分以上；两个班只有一个优秀学生。两极分化依然明显。部分学生学习目标明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，学习积极认真，学习成绩良好。而大部分学生没有明确的学习目的，缺乏学习的积极性和主动性，自觉性差，相应的学习习惯差。主要原因是学生学习英语的兴趣没有激发出来，学生觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生没有掌握背单词的方法，连基本单词的听写都不够，导致听不懂，理解不了，学不下去。针对各种问题，教师一方面要加强基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，我们应该采取各种措施来培养学生对英语的兴趣；让学生掌握单词记忆、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探究、合作探究的能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学中采用任务型教学，运用灵活的方法实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重和理解学生，与学生分享学习中的苦与乐。让每一个学生都能在学业上大有作为，取得进步。
二，教材分析
Goforit，七年级下册***12单元，加两个复习单元。该书采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能和语言结构融为一体，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分，A部分是基本语言内容，B部分是知识的拓展和语言综合应用。每个单元还有一个自我检查部分，供学生自我测试本单元所学的语言知识。它采用了“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”的主线。通过确定LanguageGoal采用听说读写自测，有效提高了语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言输出，体现了以学生为中心的思想。
第三，教学目的
培养学生对英语学习的兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听说读写能力，使学生初步获得运用英语的能力，实现语言运用能力的迁移和拓展。
四，教学措施和方法
措施:
1，培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；
2.充分发挥学生和教师的主导作用；
3.用良好的师生关系协调课堂气氛，培养学生说英语的勇气和信心；
4.引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用；
5、鼓励学生自主探究，共同探究，共同提高。
6.加强听力训练。
方法:任务型教学:教师指导，学生规范操作。听说读写跟上。全面训练，扎实双基。
五、教育改革计划
以新课程标准的理念和精神进行课堂改革，实现教与学的互动。采用任务型语言教学模式，力求用有效的课堂教学模式提高教学效率。
第六，课外活动
开展英语写作竞赛、单词记忆竞赛，开展英语课外阅读活动。
七、教学计划安排。
本学期每周4节课，教学进度预计第十七周结束。安排如下:
三月:Unit1-Unit4
四月:Unit5-Unit7，包括复习单元，迎接期中考试。
阿美:Unit8-Unit10
6月:11单元-12单元，含复习单元，带期末复习。
七月:迎接期末考试。
八、自我提升计划
新课程改革对新世纪的教师提出了更高的要求。说到底是人的改革。作为一名年轻的中学教育工作者，要适应改革和发展的需要，只有不断发展自己，才能胜任中学教育工作。
人教版七年级上学期英语教案5
一、指导思想
虽然大部分学生在小学都接触过英语，但由于小学对英语不太重视，尤其是农村小学，孩子两极分化，学习积极性不高。初中以后，我们最迫切的任务就是激发孩子学习英语的兴趣，帮助他们重拾自信，克服困难。所以除了思想上的引导，在教学中还需要有针对性、目的性、计划性的上课，所以制定一个科学合理的教案是非常必要的。
二，教材分析
今年的初一英语教材依然使用的是人教版的“Goforit”，但与之前的教材相比有了很大的变化。比如之前的《Goforit》教材，有一个很明显的编排特点，就是每个单元由SectionA、SectionB、SelfCheck三大版本组成，每个版本由A、B、c三部分组成，每个部分除了听力训练，还包括pairwork。学生的阅读量在八年级后开始增加。在此之前，教科书中没有对学生阅读的要求。“Goforit”修改后的主要变化如下
1，七年级开始有少量的简单阅读，使得阅读循序渐进。
2.教材中各个单元的顺序做了更合理的调整，包括本书不同单元的调整或者第一、二册不同单元顺序的调整，比如原来是Isthisyourpencil？这个单位在前面，这是我的姐妹。在本单元结束时，学生可以在学习这个句型的肯定结构之前看到它的疑问结构。
3.内容要适当删除。比如七年级，原来是史泰达三个单位，正式单位有12个单位，***15个单位。但修改后正式单元只有9个，其他3个单元都挪到下册了。字数也比修改前少了。
4.每个单元的内容也发生了变化。比如每个单元原来分为a段、B段、自检三个部分，现在只分为a段和B段，自检并入B段..除了A、B、C三个部分，每个部分都根据需要在不同的地方加入了D、E、F。
三、学生基本情况分析
虽然大部分学生在小学都接触过英语，但由于小学对英语不太重视，尤其是农村小学，孩子两极分化，学习积极性不高。初中以后，大部分学生的听说读写能力都很差，有的学生连简单的课堂用语都听不懂，更不用说用英语表达了。这就要求教师要因材施教，在教学过程中要有说服力。教师不仅要帮助孩子从零开始，还要想办法激发孩子学习英语的兴趣，帮助他们重拾自信。
第四，教学措施
1，认真备课听课，提升课堂教学兴趣。比如我用让学生合作对话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语产生兴趣，尽量减少小学英语学习对中学英语学习的影响。
2.矫正和咨询。尝试从面面俱到的改变一切，教学生如何做初中英语作业，如何批改作业，并根据学生作业的反馈提供不同程度的指导和强化，帮助学生养成认真做作业的好习惯。
3.测试。这次考试是为了检验学生对所学知识的掌握程度。每天听写当天或前一天的单词，两页以上一页以下。老师亲自批改，要求每个学生都要通过考试。没学完一个单元，就有一整个单元的单词听写、句子听写、课文背诵、单元综合测试。并且考试成绩以成绩优异获得小红星的形式展示在墙上的英语竞赛栏里。不同层次学生的标准不完全一样，为了让每个学生都有机会获得小红星。期末会统计考核结果，对优秀的获奖者给予一定的物质奖励。这样，我们不仅可以评估学生的学习情况，还可以激发他们的学习兴趣。
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