小学英语教学设计课件(5篇精选文章)
1.小学英语教学设计课件
一、指导思想
根据小学生的生理、心理和发展需要，我把小学英语课程的目的定义为:激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的初步自信；培养学生必要的语感和良好的语音语调基础，使其初步形成运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、学习情境的分析
我这学期主要是X年级的英语老师。X年级的孩子活泼、天真、好动、充满好奇心，想象力和观察能力非常丰富。同时，他们还应该培养学生的学习兴趣和创新能力。计划如下:
三、教材分析
这学期主要用X年级上册的英语教材，总有X个模块，每个模块有X个单元，每个模块有一首歌和歌谣。目的是激发学生学习英语的兴趣，让他们快速记住所学的单词和句子。根据孩子的年龄特点，本学期只上初三上册的前五个模块。重点是让学生阅读，认识前五个模块的单词和句子，学会用简单的句子与班里的同学和老师进行简单的问候和对话。同时要掌握教材中与前五个模块相关的歌曲和歌谣。老师也可以加入一些课外歌曲、歌谣，同时也可以配合一些相应的动作，动作要自然、大方、规范，表情要微笑。为了实现这一目标，我认为小学英语教学应该具有以下特点:
1，贴近生活的教材。
2.满足小学生兴趣需求。
突出兴趣，培养、保护、发展好奇心，寓教于乐。小学英语教材突出学生兴趣的培养。所有教材都是彩画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿新奇、爱活动、善模仿、爱说话、爱唱歌、爱跳舞、爱表演的特点来安排和设计教材的素材和形式。在教学中，要多安排孩子喜欢的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。
第四，教学目标
xx级英语的目标是培养学生对英语的兴趣，让他们喜欢英语。教师要能够阅读和识别教师所教的材料，语音要清晰、标准，语音语调要适中、丰富多彩，这就要求教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。教师要加强自身语音、语调和色彩感的训练。
动词 （verb的缩写）教学方法
采取多种方法，生动活泼的教学节目来激发学生的学习兴趣:
1，集合各校之长，多与英语老教师交流，采用综合教学法。情境法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等。只要它们有助于教学目标。
2.创设情景，相互交流，激发感情，激发学习动力，树立学习信心。充分利用课本上的课文，创造生动的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等。，为学生提供用英语交流的机会。每当孩子进入主角，成功地做了一件事，就会情不自禁地高兴起来，他们的动力和感情都被他们的兴趣和信心极大地激发出来。
3.练习的形式多种多样，包括手、脑、口、耳、眼、四肢和身体，动静结合，基础练习和自由练习相结合，单项练习和综合练习相结合。经过大量的练习，学生在语音、语调、写作、拼写等方面都有了较好的基础，能够用英语表达自己的思想，进行简单的交流活动。
4.设计任务型活动，开放空间，激活学生思维，培养创造性思维。这种活动可以引导学生通过自始至终地完成特定的任务和活动来学习一种语言，使学生能够为了特定的学习目的而进行特定的语言活动，并通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上设计的任务一般要给出一些语境(插图或文字描述)和文字提示，但给学生留有思考和想象的空间，启发他们用脑思考，更有利于他们发散思维的发展。
此外，灵活的教学组织和课堂安排，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性:
1，短时间，高频率，保证学生多次接触英语，有足够的练习，才能更好的发挥效益，增加每个学生的练习量。
2、开展两人组、多人组、排、行、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动，才能让每个学生充分参与课堂实践，体现语言的实用性，实现师生互动。
3.根据教学的需要，教室里的桌椅布置采用了不同的方式——水田式、半圆式、全圆式、双圆式等。，以便更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，有助于学生培养互相关心、互相合作的精神。
2.小学英语教学设计课件
这个学期，我是小学四年级的英语老师。由于我刚接手四年级的英语教学，教学经验相当浅薄。所以我不敢怠慢自己的教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向三位经验丰富的老师学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。本学期四年级英语教学总结如下:
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
如果一个学生对他所学的科目有强烈的兴趣，他就会有强烈的求知欲，就会努力学习。相反，如果他没有兴趣，强迫学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高和坚持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于此，我在教学中更加注重激发学生的学习兴趣。在使用了各种教学方法，设计了各种活动之后，比如我设置了一些学生感兴趣的游戏，比如“吃货”“错过了什么？、“找卡”等。，为学生创造更为宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
第二，关注学生的学习情况
作为一门语言，最重要的是在实践中使用英语。因此，除了课堂练习，学生还需要在日常生活中多读、多说、多练。此外，一些不自觉的学生由小组长监督，以确保他们不落后，提高他们的阅读能力。批改作业，要求学生作业按时完成，我也按时批改，并详细批注，重点讲解和分析全班常见错误。针对个别学生作业，采用面签方式，独立分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用教材优势，进行情境教学。
这套教材的特点是图文并茂，形象生动，紧密联系实际生活。在课堂上，我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图和实物，随时随地取材或根据文字材料创造语言环境，尽可能使用英语，逐步过渡到英语课堂教学，让学生处于英语环境中。比如第一单元，涉及的材料都是关于课堂上的材料，非常贴近现实。课本上《Let'slearn》中的对话鼓励他们在学生面前大胆表演。有意营造的语言环境直观生动，也有助于学生理解所学英语，激发兴趣；视听结合也便于加深初学者的印象，加强记忆。
第四，挖掘学生的潜力，培养学生的自信心。
德国教育家陀思妥耶夫斯基说:“教学的艺术不是教适应，而是启发、唤醒和鼓舞。”每当学生用英语讲完，我就给他们鼓励，让他们感到自豪，有成就感。对于不同程度的学生，在课堂上给他们不同的问题，让他们回答，及时鼓励他们的一点点进步，让他们都觉得只要认真跟老师学，就能学好，建立他们学好英语的心理优势。在课堂教学中，要求全体学生参与，加强交流互动。
第五，注重过程性评价，调动学生积极性
在对学生的评价上，我通过作业、课堂表现、听写、课文背诵等方式给学生打分。每次达到五分，就能得到一个带字母的小星星。收集到G、O、O、D四个字母后，就可以得到一个good的小贴纸，极大的调动了学生学习英语的积极性。我也深深体会到，鼓励比惩罚有效得多。
第六，今后努力的方向
1，作业布置不足。没有做好作业的检查，缺乏对组长和课代表的表扬和监督机制，一些学生经常不能按时完成作业，一些口头作业收效甚微。
2.在教学中，我发现自我构成了一个公式，我没有勇气去大胆创新和实践。我应该多看教学理论，多听有经验的老师讲课，学习，不断提高自己，形成自己独特的教学风格。
3.我没有很好地掌握教材。很多优秀的老师还没学到优势，讲课次数不够。他们中的一些人缺乏与其他老师的交流。希望下学期能多学习新课标，多借鉴别人的经验，不断提高自己的教学水平。
4.对学困生进行个别辅导也是我下学期要探索的信息。这方面我做的还不够。希望在以后的工作和学习中能积累丰富的经验，取得好的成绩。
5.此外，课堂管理做得不够好，没有树立起教师的尊严形象，导致课堂秩序不佳。以后一定要严格要求学生，让他们意识到课堂的重要性。
6.作为一名刚参加工作的英语老师，因为不是英语专业毕业，所以还缺乏一些专业知识，以后要加强学习。而且在教学方法上，也要向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。
总之，这一学期的教学工作，为自己付出了很多，也收到了很多回报。总的来说，我在这方面积累了很多经验。当然，在以后的教学中，我会努力补齐自己的教学短板，总结经验教训，发挥自己的优势，改进自己的不足，虚心学习，继续努力！努力在以后的英语教学中取得更好的成绩。
3.小学英语教学设计课件
一，学生状况的分析
四年级学生有一年的英语基础，一些常用词已经会说了，但是学生基础不同，导致两极分化。这学期要用各种方法关注英语基础差的学生，减少差异，让所有学生都有所收获。所以这学期我关注所有学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标和任务:
在这本英语书中，我们继续学习如何介绍朋友，如何表达正在进行的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人讨论。
1.能够阅读和识别语音，培养学生的听说能力。
2.能够掌握四会要求的词汇、句型和语言材料。
3.能够按要求读、说、懂、写日常交际用语，提高学生的语言运用能力。
4.能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。
三、教材分析
本教材分为11模块，包括一个复习模块，每个模块又分为两个单元。第一单元介绍了本模块要学习的语言内容，第二单元提供了几个基于任务的练习。在本书中，我们将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和解释能力，如何获得许可，如何谈论体育比赛和旅游，如何表达数字13-20和12月。
四、教材的重点和难点
1，能掌握单词。
2.能够掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流用语，灵活运用句型，交流简单，说话大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，使书写工整规范。
五、教学突破与创新:
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作；比较两个事物等。对正在进行的动作和状态的描述要分阶段重复，坚持大容量、长时间的投入。本学期，学生要掌握必要的语言知识，形成必要的语言运用能力。
六、主要教学措施
1.备课是上好课的关键。每节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写切实可行的教案，写随笔带教。
2.根据每个单元的不同特点，确定不同的教学方法和教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学，使所学真正应用，达到学以致用的目的。
3.充分利用现代教学手段，把多媒体、动画等学生喜欢的东西搬进课堂，丰富课堂，让课堂活起来，让每一个学生都参与到各种活动中，锻炼学生的表演能力、对话能力、合作能力。
4.营造英语环境，建设有特色的英语校园文化，让学生处处看到、听到英语，鼓励学生在日常生活中发现英语，创造性地接收身边的英语学习材料，开阔视野，增长见识。
不及物动词预期目标:
1.增强学生学习英语的兴趣，养成良好的读写习惯。
2、发音准确，阅读流畅，准确把握书中重点内容。
3.能够用简单的日常语言交流。
4.能够用短句写作。
5、掌握歌曲、韵脚等。
6.注重能力培养。培养学生独立学习的能力，运用所学语言独立做事的能力。突出兴趣激发。多样化的教学形式。包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、绘画等。
7.注重双向交流，了解中西文化。
4.小学英语教学设计课件
一、指导思想
紧紧围绕学校教学工作计划，结合本学期工作要点，认真落实“备、教、批、助、考”五个环节，全面提高教育教学质量，突出工作创新，制定本学期教学工作计划。
二、主要任务
1.认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学动态，利用网上资源查阅有关教学活动的信息，观看学校组织的课堂教学记录和教学理论讲座，学习英语新课程标准，撰写具有必备素质的自学笔记，全学期8次。本学期期末交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度，提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，互相促进提高。按照学校的要求，这学期听了20多节课。信息真实，有必要的质量评论。这学期进取参加了每周两次的计算机远程培训，并写记录，自学做笔记并按时完成。
3.认真理解和掌握“备、教、批、助、考”的基本要求。
三，英语教学工作
这学期我是三年级五年级的英语老师。面向全体学生，以学生发展为目标，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。这学期的英语教学，我从以下几个方面入手:
(一)教学目标和任务
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听、读、说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能完成任务。
8.会唱学过的英文歌曲和歌谣。
(二)教材的重点和难点
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
(三)主要措施
1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，大量的语言练习和实践。
3.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。
4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
5.按照“备、教、批、助、考”的基本要求，每节课后进行测试，提高学生的英语成绩。教学要全方位进行，新课结束后要制定详细的复习计划，提高英语教学质量。
第四，加强学习，提高素质
运用业务学习和业余学习的教育理论，学习先进的教学理念，切实提高自身素质。
5.小学英语教学设计课件
一、学生基本情况分析
通过上学期的学习，大多数学生在英语学习上取得了进步，学习态度也有所改善。上学期，他们一边复习旧知识，一边学习新知识，取得了进步。但由于教材衔接存在问题，学生很难学习这套教材。
这个学期，他们将进入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重。他们会面临毕业和升中学考试的压力，平均会把更多的精力放在语文、数学、英语上。
二，教材分析
本教材由六个单元组成，每个单元的标题为本单元的话题，同一单元的语言材料围绕这一话题，注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者创设情境，精心设计内容，在教学中安排大量有趣的教学活动，引导学生在轻松积极的氛围中学习英语，让英语变得轻松有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基础的英语词汇、句型、交际会话等逐步展开教学内容。，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
二、教学目的和任务
1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2.熟练运用英语儿歌、歌谣、绕口令、谚语训练学生的语音语调。
3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，实现语言功能。
4.在训练学生听说能力的同时，加强阅读和写作训练。
5.根据学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习和试卷，为小学升中学做准备。
三、重点和难点
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.逐步开展专项练习和测试，为中考做准备。
四、方法和措施
1，做好备课、听课、上课、批改作业等常规检查。争取统一格式，上课有自己的特色。
2.认真备课，认真听课。
3.做好个别学生的扩编工作，努力提高整体合格率。
4、在教学过程中把握教学质量，通过备课、上课、作业、辅导、考核，进行质量分析和监控。
5.备课时做好各种资料的积累和归档。
动词 （verb的缩写）教学评价
运用激励机制，多样化评价形式，鼓励学生积极主动；
1，尊重和关心学生的学习热情，肯定每个学生的成绩和一点点进步。班里采用口头表扬和精神奖励，特别要注意及时表扬学习落后的学生取得的进步。
2.评价形式应该是多样化和可选择的，以形成性评价为主，以学生在各种英语教学活动中的兴趣、态度和交际能力为基础。主要是口语活动。