阳山中学英语二组教学精品示范课
先来看看王老师对这节课的想法！
非常感谢大家来17班听我的英语公开课。以下是我对这门课的主要想法。这个班是一个新班级。学习unit 4 topics 3 sectiona？什么？时间？是吗？它？知识和能力目标:学习和掌握一些关于动物的新单词，学习时间表达和“什么？由“时间”焦点引导的特殊疑问句:学习如何询问时间和时间的两种表达方式。难点:动物的名称，时间的表达方式，过去和到的表达时间的显著差异。
1.我首先在课堂上用物理时钟来介绍新课，并问孩子们“什么？是吗？这个？”孩子们回答，“它？是吗？答？时钟。”那么自然就引出了这节课的重点“什么？时间？是吗？它？”“什么？是吗？那个？时间？”写在黑板上，让孩子反复练习时间。然后想测试一下孩子的学习效果。我抽查了整整两排学生，基本都问了，说明时间题还不错。然后我以现在的时间4: 11为例，看看孩子会不会读书。我在黑板上写8个时间点，用顺序阅读法在黑板上写。看到大家都充满激情，我自然过渡到借助过去式和to来表达时间，让孩子理解它的用法，并在理解的基础上反复教授，让学生掌握它的规律和阅读方法。
2.关于关键词的学习，课前我把这节课的关键词和六种动物的音标写在黑板上。学生根据音标读单词，然后拼写单词，然后教他们识字。快速快速地头脑风暴单词。我觉得孩子更感兴趣，参与度也高，可以积极调动孩子的学习积极性。当然，我不是每节课都用这种方法。我会偶尔在学生不知情的情况下使用。主要目的是检查孩子上课的专注力，是否在听讲。
3.关于1a这本书的课文处理，我先用多媒体让孩子听录音，然后我再给你逐句讲解，提知识点。孩子们能完全理解吗？只有用练习题才最有说服力，然后让孩子做练习册，限时训练，现场讲错题。我个人觉得比把作业本当孩子的作业留着好。最后，孩子们背诵所学的课文，小组成员配合台上的表演，输出所学的知识。总之，本课的基本学习任务已经基本完成。要培养孩子的听、说、读、写能力，努力关注各个层面的孩子。因为时间有点紧，这篇课文留给孩子的时间不是很充足。好在孩子家庭准备还不错。我特别感谢我所有的家庭成员在这一课中给我的指导。我会再接再厉，做好每一节课！
课后，老师们进行了紧张的教研讨论，一致认为这是一堂有深度、很优秀的示范课，让大家受益匪浅。
关昭老师:王杰老师首先用实物钟表介绍课程。然后引出时间的问答和时间的三种表达。反复练习。几乎所有的孩子都会！方法对了，孩子就喜欢，也容易接受。然后孩子们用同样的方法学习单词。值得学习。然后用多媒体反复练习时间表达。直观易懂，孩子学习精力充沛。
秦湘老师:王杰老师以钟表为例，向学生详细介绍了英语中时间的表达方式。问时间跨题两个句型，让学生在上课前通过大量练习巩固基础。讲解完课文，学生理解很快，给学生在课程中留下足够的时间练习和背诵，一节课的整体效果更加紧凑高效。
约翰·杨老师:五月怀胎的王杰老师充满激情，充满声音，充满信心，充分调动了学生的积极性。羡慕油然而生。年轻真好！在这节课上，学生反复练习时间的三种表达方式，参与度很高，掌握的也很好！课表紧凑，练习自然。是高质量的优质班！
张璐老师:王杰老师用他的热情带动了班里的孩子们，整个班级充满了激情。课堂设计合理有序，有讲有练，有讲有背诵。当然不能没有学生的陈述，总体来说还是很充实的。其次，知识点讲解简单工整，重点突出。很有感触，值得学习的好课。
卢寿红老师:王杰老师给我们上了一堂公开课，用钟表介绍了今天的主题。timeisit？声音饱满，信心满满，感情满满，让听课的同事佩服不已。这是怀孕5个月的王老师吗？【强】【强】【强】【强】教学结构比较清晰。建议以四点以后为例，随便写个时间推火车。单词呈现意在加强孩子的短时记忆，让学生当场记下来。我们可以考虑其他的表达方式吗？学生表现不错，但是没有时间思考和练习，很容易进入背课文的圈子。
陶老师:我终于明白为什么的课程进步很快，学生跟得上了！总之，课堂节奏紧凑，入门和练习紧密相连，学生得到了很好的训练，结合练习能及时检测到学习成果，非常好，值得学习！
陈静先生:听着王杰先生充满激情的新课讲座，我觉得自己像个学生。感觉每分钟都不能失去理智。教学环节紧凑，我合理把握重点，突破教学难点，过渡自然。过程是由浅入深，我学会了！
万老师:王老师在这节课上把身边事物的闹钟引入课堂，引出了这节课的重点句型。然后对时间的表达进行了详细的讲解和练习，重点突出。课堂组织有序，讲讲练结合，学生反应迅速。习题的处理是为了减轻学生的负担，同时也是对这节课所学知识的消化吸收。最后一场演出？时间？可以启发一些基础好的同学。整个班级高效紧凑。
钱娟老师:我想说，准妈妈们简直就是爆发出来的小宇宙！谁说怀孕不美好不精神？看看王杰老师，你就知道什么是怀孕母亲的精神了！总的来说，这堂课很紧张，有一种我不敢眨眼的紧迫感。从问题切入到情境引导再到归纳总结，是由浅入深的递进。印象比较深的是动物单词的现场背诵，很有挑战性，也很有趣，效果不错。后面的课文学习速度很快，结合同步练习册中的练习，加强学生对知识输入的理解，输出灵活。最后，背诵到表演也是一气呵成。如果有更多的时间，或者下节课及时巩固，给老师必要的指导，那就更好了。
伏明霞老师:王杰老师的课堂安排紧凑递进，学生参与度高，激情满满，综合素质好。如果我们有更多的时间处理课文，让学生在背诵的基础上编类似的对话，会不会更好？
王老师不仅教学能力突出，还是一名优秀的班主任。虽然怀了宝宝，但每天依然能精力充沛，充满战斗力，管理班级有条不紊，一路记录学生的成长，像孩子一样热爱生活，深受学生的喜爱和尊重。