七年级下册英语教学小结——英语教学小结

经过一段时间的探索、讨论和实践，我对七年级上学期(第一学期)的英语教学有了一些体会，尤其是英语入门，一年级。

一，第一堂英语课的重要性

本文主要介绍初中英语学习的目的、意义和方法。老师可以用中文授课。教师要努力营造友好和谐的氛围，消除学生对上中学和外语系学生的恐惧心理，使学生有信心、有底气地迎接新的学习。

二，入门阶段的教学内容

第一本教材的前几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。本文以“问候”和“介绍”为重点，说明人和事是日常语言教学的主体，只要求听说，不要求读写。同时教26个字母和几个单词，需要听说读写“四项技能”。

1，字母教学

字母教学可以通过实例和例题帮助学生掌握音形，通过练习快速听写和读卡片来强化字母的音形在学生头脑中的印象，开展多种形式的字母音形联系比赛。

2.写作教学

在教学前，可以让学生观看书本上和老师在黑板上的演示，让学生在大脑中形成清晰的英文字母形象，以及写作时老师连续的、整体的演示动作形象。所以要严格要求学生仔细观察，要让学生养成读书、思考、写作于一体，或者动动眼睛、动动脑、动手一会儿的好习惯。

3.音标教学

在初级阶段，音标的教学应给予应有的重视。首先可以从字母的名字音去接触音标，然后根据单词中元音的发音规律循序渐进地教。教完字母也可以专心教音标。要注意元音和辅音的分类与元音和辅音的分类相结合，字母和音标的发音不能混淆。这对学生以后拼写单词、开口训练、阅读课文都有很大的帮助。

4.单词的拼写

语音学和单词河有直接关系，结合音、形、义可以记忆单词。所以，首先让学生从教字母开始一步步掌握拼写规则。其次，通过在每节课中按照基本的拼写规则教授几个单音节单词，让学生对拼写规则有一个初步的概念。然后以元音为中心，组合成更多的单词，设计不同的口语和笔头练习，让学生反复练习，让他们把符合拼写规则的单词读出来，听到就写出来。

5.激发学生的积极性，培养他们学习英语的兴趣。

良好的开端是成功的一半，所以初级阶段的课堂教学尤为重要。教师要运用直观生动的教学方法，结合简笔画、挂图、表演等，让学生感到新奇有趣，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆说英语。

第三，要完成以上五个方面的教学内容，在教学中要注意培养学生良好的学习习惯。

1首先要树立学生的自信心。

第一次学英语，要有一个现实的目标，通过循序渐进的学习，在心里建立成就感。

2.正确拼写单词

目的是训练学生从单词的拼写中判断单词的发音，从单词的发音中运用单词的拼写能力，做到“以形知音，以音知形”。

3.大声朗读句子和课文。

在入门阶段，要求学生朗读语调和单词重音正确的句子，朗读语音、语调、停顿和句子重音正确的短文。这就需要学生大胆地说，大胆地读，注意克服怕困难、害羞、不敢说话的心理。

4.课内外多听多说英语。

老师应该尽可能用英语教学，这样学生可以更多地接触英语。每节课，学生要花一定的时间，用不同的形式，用所学的日常用语和课堂用语进行对话。也可以结合实物、图片等简单的英文描述。多听磁带，把听和说有机结合起来，增强学生的听力意识和口语能力。

总之，学习英语一定要努力学习，努力练习，长期坚持学习，不怕困难。只有这样才能逐步达到熟练的程度，达到理解和听懂英语，用这个工具进行交流的目的。

这个学期是我当老师的第一个学期。我在一年级一班和二班教英语。因为我浅薄的教学经验。所以我不敢怠慢自己的教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。以下是我这学期的教学情况。

教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师就一定有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。刚接触教学的时候，不明白学生对教学的重要性。我只是专心学习书本和教材，尽力让课堂生动活泼，让学生接受。但我从一开始就碰了钉子。在教第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一节我认为通俗易懂，不死板的课。本以为教学效果如期理想，测试后才知道不尽如人意。后来听了学生的反应，才知道大部分学生都听不懂我的英语口语，有些教学内容是学生以前从未接触过的。所以，课前我根本不了解学生的实际情况:

一方面，初学者的英语口语能力相对较弱，学生无法适应深层次的英语教学。另一方面，二班的学生比较活跃，班级氛围积极向上，但一般学生占大多数，尖子生相对较少。所以说的太深入，没有照顾到整体。然而，一班的一些学生调皮捣蛋，学习积极性不高。虽然优秀学生的比例很大，但中下水平也很广。备课的时候没有注意到这一点，所以教学效果并不理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有着直接的影响。这就是教育学里说的:“一边准备教学方法，一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。有一次，一位长辈对我说:“你不好好备课，还不如不上课，不然就白上了。”我明白备课的重要性，所以我每天都花很多时间在备课上，认真学习教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但证明是值得的。

一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。与此相比，可以看出，认真备课对于教学是非常重要的。尤其是对于英语这种学生不熟悉又觉得难学的外语。

备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。但同时也要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以一定要尽量让学生参与到课堂中来，不能让他们分心，这是很讲究方法的。课堂内容丰富而现实。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。所以老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。这样教学会事半功倍。回头看看自己的教学，有点愧疚，因为有时候做不好。当学生上课不愿意学习，违反纪律的时候，我的心情就会受到影响，而这就会带入教学中，冲击原本正常的听课，影响教学效果。我一定努力克服，研究方法，采用有利的方法解决今后的困难。

英语是一门外语，对学生来说既陌生又困难。在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生热爱英语，让学生对英语感兴趣。否则学生会对这门学科产生畏难情绪，学不下去。为此，我采取了一些措施，就是帮助同学改英文名，尽可能多地讲述英美文化和生活的故事，让他们更好地理解英语，更好地喜欢学习英语。因为只有提高英语水平，才能提高学生的英语写作能力，这对成绩优异的学生是非常有利的。

由于英语的特殊情况，学生在不断的学习中会分为好学生和坏学生，这将严重影响班级的学习氛围。所以，一定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的咨询。例如，在一班，我把学生分成三组。第一类是有能力提高，但通常比较懒的学生。对于这些学生，我采取团体辅导，给他们分配固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平；第二组是愿意学习，但是因为能力差的学生。这些学生要正确引导，耐心教导，成绩慢慢提高。不应该催他们，应该多鼓励他们。只要肯努力，成绩有望提高；第三类群体是纪律松懈、学习不努力、基础不好的学生。这些人应该在业余时间接受个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受干扰的环境，他们会静下心来学习。只要坚持辅导，这些学生的基础会重新建立起来，以后教学的效果会更好。

英语是一种语言。除了课堂效应，学生还需要多读、多说、多练。为此，在晨读中，我坚持下班了解晨读情况，及时纠正问题。课后发现学生作业问题及时解决，及时讲解清楚，让学生马上消化。另外，一些不自觉的学生，也是通过硬背来教，提高能力。

期中和期末考试是考察每个学生这一学期的学习成绩，要重视。考前系统复习，考后总结题目。从期中考试可以看出，两个班的平均水平差不多，一班的差生比较多。所以，在期中考试后的时间里，我主要集中精力对二班，尤其是一班的差生进行辅导，以求缩短差距。另外也发现学生的综合能力不够强，在以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学习，轻松掌握。期中考试的结果证明，对差生进行适当的辅导对班级的整体发展有很大的帮助。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。无论成绩高低，都体现了我这一学期的教学成果。我明白这不是最重要的。重要的是这个学期之后如何提高自己，如何提高两个班的英语水平。所以，不管多努力，我都会继续努力，多提问，多思考，多向前辈学习，努力进步。

以上是我这一学期教学工作的总结。因为我阅历浅，很多地方都有不足。希望以后能在各位领导老师和前辈的指导下取得更好的成绩。

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