如何提高中等职业学校的英语写作水平
《普通高中英语课程标准》对语言技能目标——写作有明确的要求:(1)能够写出条理清晰、结构严谨的短文，描述事物或表达观点、态度；(2)能够根据课文写出摘要；(3)能够做到文笔规范，语句通顺；(4)能够根据文字和图表提供的信息，写出短文或报告。新课程标准不仅强调了对学生写作能力的要求，还强调了对交流信息、表达观点和态度的要求。就高考而言，虽然各省要求不完全一样，但基本都要求学生在20分钟内写一篇80-120字的短文，内容清晰，条理清楚，结构完整，逻辑严密，主题突出，用词和文体恰当。那么，作为教师，我们该如何帮助学生提高英语写作水平呢？
首先，英语写作应遵循以下原则:
1.简单原则
因为现代人过着忙碌紧张的生活，讲究速度和效率，所以近年来英美很多人都提倡写作要简单明了，尤其是日常生活中。这里的简单包括两层意思:一是不用难词和生僻字，二是不用写长句。也就是说，尽量用通俗易懂的英语，简短易懂，让别人一目了然，准确无误。
他的信表明问题还没有解决。
这封信表明这个问题仍然没有解决。
(√)这封信表明问题仍未解决。
(因为继续是多余的，保持已经有了继续的意思)
2.避免错误的原则
语法错误一般指时态不一致、主谓不协调、单复数形式不一致、用词不当等。这些问题的存在，说明学生平时英语学习不扎实，没有掌握基本的语法规则。这些错误有时可能是学生粗心造成的，但往往给人一种“这个学生水平很差”的感觉。所以在教学中要特别注意，多进行这方面的训练，坚决避免一些基本的语法错误。结合我们的教学实践，一篇书面表达首先要保证句子的正确性，然后再谈表达的准确性和生动性。
3.系统训练的原则
写作是一种输入技能，最能体现学生综合运用英语的能力。因此，教师必须高度重视，制定系统、详细的培训计划。也就是说，从形式到内容，按照由繁到简、由易到难的原则，把写作分成几个阶段，循序渐进地进行训练。如果不注重系统化，一开始就搞命题作文，老师做完一个题目，或者给材料、图表或者文字让学生随便写，肯定不好。久而久之，学生就会没有成就感，容易挫伤积极性。另一方面，如果注意教学方法，精心指导，循序渐进，即使是刚进初中的学生，也能写出像样的作文。
其次，英语写作还应掌握以下基本方法:
1.注意五个基本句型
语言教学的最终目的是使用。
从语言形态学的角度来看，英语是一种分析型语言，有相对固定的基本句型、稳定的搭配和常用短语。为了在写作中很好地运用它们，我们必须加强这方面的基础训练。首先要加强五种基本句型的教学和训练。几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩展、延伸或变化，所以训练学生“写”必须掌握五种基本句型，并熟练掌握。
五个基本句型是:(1)S+V，(2)S+V+O，(3)S+V+O+O，(4)S+V+O+C，(5) S+V+P。
五种基本句型虽然能表达一定的意思，但不能自由表达思想。因此，有必要训练学生展开句子，充分发挥学生的想象力，在课堂上练习展开句子。
其次，要加强句型教学，要对一些句子进行分析，加强学生运用各种句子多种表达一个意思的训练。
最后，充分利用教材训练学生的基本语感。
2.朗读并背诵精彩段落。
中国有句话叫“熟读唐诗三百首，不会写也能唱”。作为一种语言，英语和汉语有共同之处，学习也是如此。教师要引导、要求学生多读、多背一些好的具有典型文体特征的文章或段落。背诵一些漂亮的句子、谚语、格言等。，写文章也会起到画龙点睛的作用。有志者事竟成。(有志者事竟成。没有付出，就没有收获。没有付出，就没有收获。).....背诵可以加深学生对英语语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性和灵敏性，从而潜移默化地提高学生包括书面表达在内的综合应用能力。背诵是学习语言最原始、最有效的方法之一。
3.培养学生用英语写作的习惯
《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以要遵循“一切为用”的原则。我们应该鼓励和鼓励学生用英语给他们的亲戚、朋友和老师写信，用英语写日记，或者用英语写便条和信息。高年级学生也可以用英语与老师交谈或反映情况，或给老师写每周报告或总结。只有将所学及时运用到现实生活中，才能内化自己的能力。教师应该及时表扬和鼓励经常使用英语的学生，让他们在课堂上发挥主导作用。
上面提到的这些应用文，大部分都有自己独特的格式和要求，不同于一般的写作。教师可以将这些相似的实用文章，如书信、笔记等进行比较，找出它们的相似之处和独特之处，并进行分析比较，帮助学生牢固掌握。我们也要求学生多读多练各种优秀范文，读练结合，模拟写作。实践证明，用英语写作，尤其是写英语日记，是提高写作能力的有效途径。
4.重视写作训练的规范化
在写作训练的初始阶段，培养学生良好的写作习惯是非常重要的。首先，文字和文体格式要规范。严格要求学生正确、正确、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时要明确各种文体的特点和格式，让学生熟悉规范的书面表达，用正确的标准评价和规范自己的书面表达。其次，写作过程要规范。一般来说，作文写作要有以下几个步骤:(1)审题要求；(2)确定写作要点；(3)选择动词，构建良好的句子骨架；(4)有效衔接，使文章紧凑；(5)仔细检查，确保辊面干净整洁。用写作模式训练学生，看似麻烦，但避免了重复，形成了良好的写作习惯。
总之，随着近年来新课改和高考评分标准的提高，对学生的书面表达能力提出了新的要求。作为一名高中英语教师，要根据不同时期学生的具体情况，采取相应的教学方法，开展灵活多样的英语写作教学，有效调动学生的积极性，一定能使学生积累财富，写出通顺、流畅、有文采的优秀作品。