⑨一线教师的微创成果:创新设计六个作业巩固英语词汇和语法的双重基础
词汇和语法是英语学习的基础，但这两项还不够。至于阅读能力和素养的提高，都是空谈。如何巩固词汇和语法两个设计，这个学校以创新作业设计为出发点，成绩斐然。现将本校英语作业微创成果分享如下。
创新的作业设计之一:提早阅读重点内容并记忆。
学生死记硬背晨读的内容是很常见的，但听写时出错却是常事。所以早上读英语的时候，增加了一个环节，把单词的重点句型默记。对于默记失败的同学，层层跟踪纠错:只有一个错误，在默记本上签证明，巩固再写三个；有两个错误，订错了，把后面的内容都抄了；有三个错误，订错了，把后面的内容抄了三遍。连续三天默默通过考试的同学，沉默免检，可以默默扮演校对者的角色。
第二个创新的作业设计:模仿语文需要新的单词和短语造句，三五个单词一组。
句子离不开文章，单词离不开句子。我们要求学生用本课的新单词和短语造句。学困生可以造句，中等生可以用一般疑问句、特殊疑问句、陈述句造句。优等生可以要求将同一个单词用作句子的不同成分；也可以问三五个字写一段。
第三个创新的作业设计:单元重点对话和课文让学生总结核心内容。
类似于综合训练，符合国内的综合填空题。
在初始阶段，老师给出了一个大致的框架，并要求围绕短语用法、词性变体和时态写出完整的单词和句子。
要求学生在一段时间后不看书，自己总结文章的主要内容。
第四个创新的作业设计:编写并个性化英语单词黑名单。
编制单位，每月关键词卡-词黑名单。具体操作方法如下:
第一步:老师将本单元、本月、双月的生词打乱，按照课时顺序随机编一张生词卡。
第二步:老师读，学生听写，学生写写，不会画圈的。
第三步:参考随机编好的单词卡，同桌批改。
第四步:把不会写或者写错的东西尽快写在一起做成一个单位、月(双月)个人重点生词卡(黑名单)，也就是学生个性化生词巩固卡。
第五步:强化巩固这些黑名单上的生词。
解释:这就像背过去的30个新单词。假设每个新单词需要65，438+0分钟，则需要30分钟。现在经过前测，我们知道只有10个单词没有背下来。如果我们还是30分钟背完，每个生词可以背3分钟，是原来时间的3倍，肯定能记住。说白了就是用力不均匀，学生学的是记不住的东西，不存在无用功，学习效率高。同时解决了“当时记住了，过一段时间就忘了”的问题。
第五个创新的作业设计:延时服务让你玩转英式扑克。
用英语扑克记单词。1)制作英文单词游戏卡(英文扑克)。卡片背面写单词的意思，正面写英文单词，同时补充一些相关内容。如果用某些符号表示单词所在的章节，音节数，图片数等。，游戏卡的正反面可以利用美术知识进行一定程度的装饰美化，有条件的话过塑卡更好。为了推广这项工作，老师们可以发起一场英语扑克比赛。2)英式扑克的使用说明。玩英式扑克有很多种方法。以“跑得快”这个游戏为例:洗牌——将一套完整的扑克牌来回洗几次。打牌——四个人轮流打牌。发牌——通过“锤子剪刀布”决定谁先出牌。如果第一个人出牌，意思可以是up或者英文单词可以是up。顺时针邻居要快速说出卡片所涵盖的内容(即赋予意义，说词；说出单词，说出意思)，如果你说对了，他就打牌，让下一个说，依次进行。不完全讲或者不会讲，就不要打牌，转到下一张。游戏规则是谁先打出手中的牌，谁就是赢家。当然可以玩同花顺(同词性)、打主(大类改造)、随意跑(问答)等等。
创意作业设计6:单词评分。
谨记印官二字(字级考)。可以根据全书字数给学生打分，这样每周都可以考试。根据记忆单词的多少，授予记忆兵、班长、排长、连长、营长、团长、师长、军长、总司令、元帅等。