高中英语的课程标准是什么？

英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等。思维品质是思维辨别能力，包括分析、推理、判断、理性表达、英语多元思维等活动。文化意识的重点在于了解各国的文化内涵，比较异同，吸取精华，尊重差异。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。

英语学科素质教育的内容主要是通过听、说、读、写等语言实践活动，使学生发展英语语言能力，培养良好的心理素质和思想道德素质。英语教学应强调以学生交际能力的形成为核心的英语语言使用素质。教师要注意调动学生的非智力因素，创设交际实践的学习环境，充分利用现有的教学手段，扩大学生的知识面，帮助学生建立自己的自主学习模式。

人的素质是指在人先天和后天的生理特征基础上，通过环境和教育的影响，内化和积累人类发展的物质文明和精神文明成果，形成稳定和巩固的生理和心理属性。英语有其自身的教育规律和特点。

我们还应该培养学生四个方面的能力:

语言能力是在社会情境中借助语言，通过听、说、读、看、写来理解和表达意思的能力。通过本课程的学习，学生可以进一步发展自己的语言意识和英语语感；掌握英语语言知识，学以致用；理解口头和书面文本所传达的意思，识别和欣赏表达意思的恰当手段；有效地使用口语和书面语来传达意思和与他人交流。

文化品格是指对中外文化的了解和对优秀文化的认同，是全球化背景下学生的知识素质、人文素养和行为取向。通过本课程的学习，学生可以获取文化知识，了解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化交流和传播中华优秀文化的能力。

思维品质是指人的思维个性特征，反映了人在思维的逻辑性、批判性和创新性方面的水平和特点。通过本课程的学习，学生能够区分语言和文化中的各种现象；分类总结信息，构建新概念；分析和推断信息的逻辑关系；正确判断各种想法和观点，理性表达自己的观点，具备用英语进行多种方式思考的能力。

学习能力是指学生积极运用和主动调整英语学习策略，拓宽英语学习渠道，努力提高英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生可以保持对英语学习的兴趣，有明确的目标感，多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和任务，选择合适的策略和方法，对自己的学习进行监控、反思、调整和评价。