初中英语教学中如何实施课外拓展
关键词:初中英语；课外拓展；扩展形式
随着时代的进步和社会的发展，初中英语教学进入了一个新的阶段。在新课程理念和任务型教学理念的指导下，广大英语教师逐渐树立了“以学生为中心，注重课堂教学的延伸和拓展”的新理念，合理使用教材，在充分发挥教材示范作用的基础上，充分有效地开展各种课外活动，促进学生的英语学习。本文结合我校的教学实践，阐述了英语教学课外拓展的必要性、原则和形式。
一，英语课外拓展教学的必要性
1.新课程标准和新的教学理念和方法需要英语学习从课堂延伸到课外。
新课程标准要求英语教学为学生的全面发展和终身发展奠定基础，要求教师为学生提供自主学习和相互交流的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究来发展语言综合能力，为学生探索自己的兴趣和独立解决问题创造条件。任务型教学主张“活动不应局限于课堂教学，而应扩展到课堂之外的学习和生活”。
2.学生自身的学习需求也需要英语教学的课外拓展。
21世纪的学生有很多获取信息的途径。他们不再满足于课本上的固有知识，希望老师能给他们提供更多使用英语的机会。有许多孩子有音乐天赋和绘画技能，并且是使用电脑的专家。如果我们设计的课外活动有利于英语与其他学科的相互渗透和实践，必将促进学生认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力的全面发展。
3.滞后的教材需要补充和完善与时俱进的内容。
目前人教版教材《加油》中的一些内容已经过时。比如笔友出现在课本里。事实上，现在的学生很少有机会写信了，电子朋友应该更多地出现在他们的生活中。还有奥赛等内容，2006年的时候是作为将来时出现的，现在是过去式了，学生也没兴趣讨论。所以在这部分的教学中，我们对内容进行了修改，比如和学生讨论网民的问题，如何交友，交友应该注意什么。学生对此很感兴趣，教学效果很好。
二，英语课外拓展教学的原则
1.利益原则
初中生喜欢有趣的学习内容，希望学习过程充满乐趣。这符合新课标的理念:鼓励学生在轻松愉快的环境中学习语言。如果学生在学习的过程中总是对所学的东西感兴趣，就更容易内化为自己知识的一部分。因此，我们设计了各种有趣的英语作业，如:英语手抄报比赛、英语书法比赛、英语歌曲比赛等，既丰富了学生的学习生活，又让他们主动参与，有所收获。
2.创新的原则
现在的中学生视野开阔，见多识广。适当的拓展有利于提高自己的学习能力和人际交往能力。但拓展要以教材为依托，在现有教材的基础上有所突破。不能为了扩张而扩张，否则会脱离学生的实际情况，使学习过程杂乱无章。我们可以通过整合教材，在教材中加入合适的课外内容。在选材和整合的过程中，一定要结合学生的年龄、知识水平等各方面的情况，一定不能鼓励他们这样做。
3.发展要为学生自主探究学习和合作学习创造条件。
英语课外拓展有多种形式，可以包括学生的独立活动和合作任务。例如，我们组织了一次英语电影配音比赛。这项活动不仅需要学生独立完成，还需要他们之间的默契配合。在备考的过程中，老师们看到学生们因为材料不同而激烈的争论；因为一个同学发音不准，大家都会帮他纠正；因为一句话不够好而反复练习。这些都是知识之外的学习，是宝贵的学习经验。在完成学习任务的过程中，学生们学会了宽容与合作，认识到了团队合作的重要性。
第三，课外拓展的形式
《英语课程标准》明确指出语言学习需要大量的输入。丰富多彩的课程资源对英语学习尤为重要。
在日常教学中，我们主要从以下几个方面开展课外活动:
1.英语课外阅读
我们利用订阅的报纸和期刊，如《学习英语》和《21世纪》，坚持每周一次的报纸阅读课。教师在备课时，首先要根据学生的认知能力选择适合学生阅读的文章，由易到难，循序渐进。在一年级，为了激发学生学习英语的兴趣，我们应该选择更多有趣的材料，如故事和笑话。初二英语强调语法和语篇分析，也是为以后的高中英语学习做准备，但材料还是要结合学生的实际生活。比如一期介绍学生很喜欢的英语歌手，另一期介绍最新的电影。文章比初一难多了，但学生读起来并不觉得难。选择材料是阅读报刊的关键。抓住了难点，就不会挫伤学生的阅读热情。在阅读时，我们鼓励孩子找到文章中的关键词、短语和句型，并积累在笔记本上。随着学习难度的提高，教师有必要对学生的阅读技巧进行指导，以进一步提高学生的阅读能力。在读报的过程中，告诉学生如何通过扫描来理解文章的内容结构；向学生展示如何跳读，即在有疑问的句子和段落中寻找具体信息；对于一些问细节的问题，教学生认真阅读，在繁杂的信息中快速找到与问题相关的答案。
2.每日值班报告
日常值日报告，即值日报告，是一项时间短、参与面广、操作简单、发展长远的课外活动。
从七年级第一学期开始，每天上课前五分钟，学生按照学号轮流上台讲课。为了减轻学生对困难的恐惧，可以在初级阶段讲故事、猜谜语、做游戏或教英文歌。在八年级的时候，我们要求学生的值日报告要比他们通过网络或报纸获得的更具原创性。我们也想通过值日报告提高他们的写作能力。所以从初二开始，我们要求学生在完成值日报告后，提供一份手写或打印的文稿。为了不使值日报告流于形式，完成值日报告的同学现场提问，以测试其他同学的听力效果。现在的学生不仅课题广泛，有的同学还找到了新的途径。他们根据自己在计算机方面的专业知识，制作了精美的PPT，使自己的值日报告丰富多彩，引人入胜。总之，教师引导学生有话可说，有话可写，值日报告活动就会开展得有声有色。
3.课堂知识的延伸和扩展
英语教学的过程不仅仅是课本知识的讲解和再现，更是基于课本的课程资源的深度和广度。因此，在每个单元中，我们都增加了“让单词飞起来”这一节，其目的是帮助学生学习一些“一词多义，熟悉单词业务”的单词。通过这个环节，学生可以对一些常用词的用法和含义有一个透彻的了解。比如get这个词，出现在Go for it 8(下图)的第八单元，在教材中的用法是“你为什么不给她买条围巾？由于这个词是英语词汇中的关键词，我们对其进行了扩展。(1)每个人都有累的时候。去吃早饭吧。(过来拿吧)(3)给约翰拿杯饮料。每天我们都有很多作业要做。(是)(5)李明学习不努力，所以他考试经常得低分。你应该让你的朋友帮助你。爸爸去了香港。他昨晚到达那里。(到达)
在每个单元中，我们和学生会进一步拓展一些关键词，久而久之会大大促进学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我们也有意识地加强学生英语文化意识的培养。你能来参加我的聚会吗？当时考虑到中西文化的差异，我们在讲课的时候加入了一些话题进行讨论，比如:我们应该什么时候去参加一个聚会？什么礼物适合聚会？孩子们如何举行聚会？如何写派对邀请函，如何回复邀请函？九年级教材中，我们在教授中外餐桌礼仪时，也是利用情境，引导学生在课后分组查阅各国餐桌礼仪。同学们可以认真对待，在小组交流中收获颇丰。通过拓展，学生对英语文化有了更好的理解。他们觉得所学的知识与生活非常相关，学习兴趣大大提高。
4.英国小报展板
英文小报的展示为多才多艺的学生提供了施展才华的空间，深受学生喜爱。我们的小报有主题，形成系列。暑假返校后，我们做了一张我多彩假期的小报展板。后来，我制作了关于中国和西方节日的黑板报，如春节，感恩节和圣诞节，借此机会让学生更好地了解西方节日文化。每次英语小报展板完成，都有很多学生流连忘返，认真欣赏和学习，成为学生学习英语的又一阵地。
总之，初中英语课外开发的形式多种多样。如果教师能在教学过程中充分发挥自己的作用，必将提高学生的英语学习能力和用英语解决问题的能力。同时，也有助于提高英语教学效率，促进教师专业发展，实现教与学的* * *双赢。