如何激发学生对英语课的兴趣
一是提高自己的综合素质(道德素质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研改革能力、交际能力和理论水平)，努力使自己适应新大纲新教材的要求和新时期教育教学的要求。不断丰富教育教学理论，钻研业务；不断更新专业知识，了解专业发展的新趋势。只有这样，我们才能使用不同的教学方法和技巧来引导学生熟练掌握英语，并给他们带来良好的影响。
二、明确学生的学习目标，确定学习目标，激发学生的学习兴趣。当今世界处于信息时代，随着科学技术的飞速发展，计算机的普及和网络的连接，人类社会越来越相互依赖，英语是这个世界上最有用的交流思想的工具。可以说，英语已经成为进入21世纪的通行证。通过向学生介绍学习英语的重要性，然后用日常生活中使用英语的例子来解释，学生可以明确学习目标，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标可以帮助学生明确一个时期或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以提高学生学习的积极性、主动性和兴趣，也是学生发挥主体作用的必要条件。
第三，引导学习方法，让兴趣正常发展。心理学研究和教学实践表明，采用适合学生心理发展水平的生动活泼的教学方法，可以成功地培养学生的学习兴趣。比如英语教学(尤其是初级阶段)要做到唱学、情景说、说学、游戏掌握。在平时的教学中，教师用英语组织教学，开辟英语语言环境，用大量的感性材料和电化教学手段为学生提供更多的英语对话、表演和阅读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚的兴趣。因此，在日常教学过程中，我注重以下活动:
1.在每一部分都坚持微笑或哭泣。在每节课开始或结束之前，请一位同学用英语讲一个让大家发笑的笑话或悲伤的故事。既锻炼了学生的英语口语和听力，又提高了学生的心理素质。很大程度上也激发了学生学习英语的兴趣。
2.根据教材中的重点和难点，给学生布置“每人每天五句漂亮的英语句子”的任务。起初，老师们根据当天所学的内容提炼出“五个有启发性的地道英语句子”，要求学生把它们读好，直到脱口而出，并为他们创造展示漂亮英语和地道英语句子的机会。经过一段时间的引导，学生逐渐开始自己发现地道的英语句子。这项任务的规律性使学生逐渐形成了做读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。有时候，他们甚至会被报纸杂志上的一句精彩句子所激动；有时候，他们甚至一天能找到十几个漂亮的英语，让我经常求他们允许我“盗版”。
3.大家每天准备一句谚语或者名言，分组交流。每个小组每天评论一句最好的谚语或名言，并写在黑板上，供大家课前欣赏。
每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华为我所用，融会贯通，为写作打下坚实基础。例如，当我们学习第一册单元13，第50课亚伯拉罕·林肯时，我们向学生介绍了著名的盖茨堡演讲。当我们学习第二册第19单元第74-75课小马丁·路德·金时，我们介绍了著名的《我有一个梦想》；对学生来说。等一下。学生在学习这类文章时，既消化吸收了精华，又逐渐体会到“背唐诗三百首，不知如何写诗”的感觉。
5.一周一首歌。我充分利用了录音机、电脑等电化教育手段，教学生们许多英文歌曲，如:《昨日重现》；；说你说我；老黑乔；红河谷；该发生的总会发生；我的心会一直等下去。有一次《泰坦尼克号》里的一首《我心永恒》被同学唱完，学校里五个特长生陆续来找我，说要实现英语零的突破。
6.每个月读一本英语故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选择至少一本英语故事书。许多世界名著的删节版成为学生们喜爱的书籍，如:《双城记》；一张百万英镑的钞票；《鲁滨逊漂流记》;罗宾汉；威廉·莎士比亚的故事；金银岛；汤姆·索亚；简爱；雾都孤儿和其他人。
在这些练习的操作中，不仅要吃透教材，还要吃透学生的情况，根据学生的理解水平、接受能力、知识基础来确定每个阶段的方式方法。每天结合五句优美的英语句子、名言、名篇的内容，及时培养学生的自信心，结合各种活动，给学生提供有成就感的机会；经常提问，让学生自学和讨论，引导学生不要满足于死记硬背，而要注重理解，独立思考，提供更多的机会，让学生用自己的聪明才智去掌握知识，解决问题，让学生感受到知识增长的快乐，进一步加深学习英语的兴趣，真正学到知识，提高能力。
第四，投身教学，用爱感动学生，用自己的行动带动学生。在培养学生的学习兴趣时，教师要尊重学生，珍惜学生的自尊，让学生对教师产生亲切感和信任感，增强学生的学习积极性。在课堂教学中，教师要充满精力和情感，创设引人入胜的情景，使学生头脑中的兴奋中枢向将要进行的教学活动转移和靠近，在即将进行的教学活动中引起学生的兴趣和求知欲，营造促进学习的活跃气氛，使学生处于一种渴望的状态。这样，学生的听课情绪也会得到刷新，听课的注意力会高度集中。只有长期坚持，学生才能“亲近老师，信其道”。
通过一段时间的努力，学生形成了稳定而浓厚的学习兴趣，有了学习英语知识，提高英语听说读写译的内在动力。学习英语不再是一种负担，而是一种娱乐和休息。
每天上课前，教室里都会传出优美的英文歌；每天刚开始上课的时候，一个同学会优雅地走到讲台上，给你讲一个爆笑的笑话或者一个难忘的悲伤故事；每天开始上课时，班上五个英语学习小组选出的最佳谚语或名言会写在黑板上，供大家欣赏；每个月底，一个班举办一场小型英文歌曲演唱会、一场名家读书会、一场阅读经验交流会；每学期组织一到两次英语综合能力竞赛。每一个活动，无论大小，学生们都跃跃欲试，各显神通，每个人都有用武之地，每个人都有机会体验成功！
著名的乌克兰教育家妮娜说过:“没有兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生获取知识的意志。”子曰:“知者，知也，善也，非乐也。”很多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为一名英语教师，我曾经在英语课堂教学中培养学生对学习的重要性深有感触。在这里，他们愿意把自己的经验和做法介绍给同行，并希望能引起共鸣。
第一，提高我们的综合素质(道德品质，语言知识和文化知识，语言表达和艺术，教育改革和研究能力，人际交往能力和理论水平)，努力使自己适应新大纲新教材，以应对新时代的教育要求。不断丰富教育理论，钻研业务；不断更新专业知识，了解职业发展的新趋势。只有这样，才能在学生和教学实践中，运用不同的教学手段和技巧来引导学生掌握英语能力，收到良好的学生效果。
二、学生学习明确确定学习目标，激励学生学习。当今世界正处于信息时代，科学技术飞速发展，计算机普遍使用，网络连接，人类社会日益成为一个相互依存的世界，英语是世界上最有用的思想交流工具。可以说，英语已经成为21世纪的通行证。通过向学生讲解英语学习的重要性，然后用英语在日常生活中的例子来说明，让学生学会清晰、正确的学习态度，激发兴趣，增强求知欲。设定学习目标，就会给学生一个明确的或一个时期的主要目标，克服学习的盲目性。这不仅会增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且是学生发挥主体作用的必要条件。
第三，指导学习方法，培养正常的兴趣。心理学研究和教学实践表明:生动活泼、适合学生心理发展的教学方法，能成功地培养学生的学习兴趣。如:英语教学(尤其是在起步阶段)应该在学校唱，在那个场景中说，在熟中用，在游戏中掌握。在平时的教学中，教师利用英语教学，开辟英语语言环境，加上大量富有情感力量的材料和教学方法，给学生提供更多的英语对话，表演，阅读的机会和时间，使学生在良好的英语语境中，始终保持浓厚的兴趣。因此，在日常教学过程中，我着重于以下活动:
1.坚持每一声笑或一声哭。在每节课开始或结束时，给一个讲英语的学生讲一个笑话，让大家笑，或者给大家讲一个悲伤的故事。不仅锻炼了学生的英语口语、听力，还提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生学习英语的兴趣。
2.结合教材内容，重点突出，给学生们上演了“每人每天五篇漂亮英语”的任务。教师从一天开始就通过提炼内容“会成长的5个地道英语句子”让学生熟悉，一直到脱口而出的阶段，并给他们创造机会展示他们正在标榜的漂亮的英语，地道的英语短语。经过一段时间的引导后，开始逐渐由学生自己去寻找地道的英语短语。这项任务经常进行，学生慢慢养成了学习笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。有时，他们甚至会因为报纸和杂志上一句精彩的句子而激动；有时，他们甚至会说一些美好的一天为10英语，我经常得到他们允许我“盗版”
3.每天为一个名人或著名谚语，一个吉他小组交流。在某一天各队最好的名人或著名谚语，在教室检查之前写在黑板上。
4.每周欣赏一篇好文章阅读，从中汲取精华为我所用，并加以消化，为写作打下坚实的基础。例:在我们先学过的UNIT 13第50课中，亚伯拉罕·林肯给学生们上了著名的盖茨堡演讲；我们学习了第二单元19，74-75课小马丁·路德·金向学生们介绍了著名的《我有一个梦想》;等等。。学生在学习这些文章时，既提取了精华，又消化吸收了，逐渐认识到“熟读唐诗三百首，一首诗也不会耸”
5.每周一的歌曲。我充分利用录音机、电脑和电教学校，教会了很多学生英文歌曲，如:《昨日重现》；说你说我；老黑乔；红河谷；该发生的总会发生；我的心会一直走下去。。《泰坦尼克号》中的《我的心》将和同学们一起上歌唱课，学校有五个音乐天才，我发现英语科目实现了零的突破。
6.每月阅读一本英语故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选择一本英语故事书。许多世界著名的缩略语已经成为学生们喜爱的书，如:双城记；一张百万英镑的钞票；《鲁滨逊漂流记》;罗宾汉；威廉·莎士比亚的故事；金银岛；汤姆·索亚；简爱；还有雾都孤儿。
这些做法在操作过程中，注重材料的透彻性，学生也必须理解好，根据理解、接受和知识库的水平，确定每个阶段的方法；用五种优美的英语日报，名人名言，名人名言适时培养学生的自信心，用各种活动给学生提供“成就感”；经常针对学生的学习问题，进行讨论，引导学生满足于死记硬背，而注重理解，独立思考，给学生提供更多的机会，发挥他们的聪明才智，运用知识解决问题，增加知识面，让学生感受到学习英语的乐趣，让学生的兴趣进一步加深，真正学好，增强我们的能力。
第四，全身心地投入教学，对学生动之以情，以自己的行动引导学生。培养学生的学习兴趣，教师必须尊重学生，爱护学生的自尊，学生对教师友善，有信任感，增强学生学习的主动性。在课堂教学时，教师做到神清气爽，情感丰满，营造壮观的场面，在学生的头脑中兴奋地以教学活动为中心转移，近引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，营造起促进作用的学习生活悦氛围，使学生处于一种诱惑状态。这样的学生会被教得情绪高昂，精神抖擞，会高度集中注意力听课。久而久之，学生会“亲其师，信其道”
通过一段时间的努力，学生已经形成了稳定的、浓厚的学习兴趣和具备学习英语知识，提高英语语言技能的听、说、读、写和翻译能力的驱动力。学英语不再是负担得起，而是一种娱乐，一种休息。
前一天，从教室里会响起英语警告的声音；一个上学日，会有一位皇家学生走上讲台，给你讲一个他自己也难以忘怀的笑话或悲伤故事；有一天班级会在黑板上写下五节英语课由小组选出的最佳名人或著名谚语给你听；每个月底，利用英语课举办一场小型的歌曲音乐会，朗诵名人名作，交流读书心得；每学期，组织两次英语综合能力大奖赛。每一个事件，无论大小，学生都有渠道的诱惑，他们拥有一切，每个人都有机会体验成功！