英语课堂互动教学的应用形式有哪些？

互动教学中的问题必然是师生互动的结果。问题不仅由教师提出，引起学生的思考，而且要求学生提出实质性的问题，并尽力解决。问题的设计既要紧扣本课程的重点、难点和培养目标，又要有利于教学目标的实现。所以设计问题的时候要考虑:1。问题要有针对性。所谓针对性，就是根据教学目的提出问题，有一定的方向性，因人而异，因材而异，因时而异，设计各种问题，努力做到课堂上有效提问。2.问题要让学生感兴趣，愿意说。3.问题应该是分层次的，这样不同层次的学生可以互相交流。这样才能真正激发学生的兴趣，开阔学生的思维，启发学生的思维，在愉快的氛围中掌握知识。

比如人教版英语第四册第四单元“肢体语言”这篇文章主要讲的是在不同的文化和不同的情境下，不同的礼仪。可以给学生多举例子，或者创造情境让学生说自己。例如，在中国，人们第一次见面时打招呼并握手，而在西方国家，人们打招呼并拥抱或亲吻额头。在中国，人们经常问:“你吃晚饭了吗？”在西方国家，人们不会问诸如“你多大了”、“你在哪里工作”、“你的地址是什么”等私人问题，这是不礼貌的。在引起学生的兴趣后，可以引导学生自己说“不同的国家有不同的文化”。你也可以用问题来引导你:在中国，我们收到礼物的时候，会不会过会儿当着客人的面打开？西方国家怎么样？你能举更多的例子吗？学生可以根据自己的经验立即回答，这些问题可以激发学生的好奇心，打开学生的发散思维，真正体现“学生”的教学理念。

第二，发扬民主，促进师生有效互动

在课堂上，我们不妨学会宽容，学会民主，从神圣的讲台上走下来，从成人的文化中走出来，真诚地走进学生的文化，走近学生的身边，倾听他们的声音，允许他们保留自己原有的观点，给学生提供一个提问和讨论的空间。同时，教师必须面对所有学生，努力过好自己的生活，不要把一部分学生树立为垄断师生互动的“贵族”，不要让其他学生成为师生互动中的“奴隶”。我们应该从内心深处平等地对待学生，尽力调动所有学生参与教学活动的主体性和积极性。

第三，教师要善于启发引导，促进有效互动。

教师要坚持启发和感召的指导思想，当好顾问和参谋，对学生进行有效的引导和调控。要引导学生质疑，提出疑难问题，让学生带着问题合作讨论，激发学生在学习中探索和解决问题的好奇心，让学生从对知识的探索和比较中学会提问，给学生充分思考和探索的空间，让学生真正从事思维活动，加深理解。