九年级英语第八单元课件
九年级英语第八单元课件1一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)可以掌握以下单词:
卡车，野餐，谁的，粉红色，兔子，杂志
能掌握以下句型:
这个人必须去我们学校。
②—这是谁的书？
—这一定是玛丽的。/它一定属于玛丽。
2)会用情态动词猜测。
2.情感、态度和价值观:
让学生根据现有事实猜测可能性。
二，教学中的难点
1.教学重点:
掌握卡车，野餐，排球，谁的，粉红色，兔子，有价值的，某人，任何出现在这个班的人。
2)学会描述表明物品所属的问题和答案:
—这是谁的书？
—这一定是玛丽的。
2.教学难点:
谁的.......这是？句型
第三，教学过程
Ⅰ.完成1a。
1.看1a中的图表，然后和你的小组成员讨论。试着用描述人物的单词填空。
2.让一些学生说出他们的答案。让其他Ss多加一些。
Ⅱ.介绍会；展示会
展示一些新单词的图片，然后学习。
Ⅲ.倾听
1.t:这是这五个人的一些愿望。听录音，将每个人与一个事物和地区配对。
2.播放录音给学生听。
3.听录音，试着将每个人与一件事和一个原因联系起来。
4.检查答案。
Ⅳ.结对工作
1.看1中的对话，两人一组编对话。
2.让几对学生两人一组提问和回答。
这是谁的书？
它一定是玛丽的。J.K .罗琳是她最喜欢的作家。
Ⅴ.倾听
针对2a开展工作:
鲍勃和安娜在公园发现了一个书包。听一听，写下书包里的东西。
1.看2a中的图表。
2.播放录音，让学生听并检查他们听到的单词。
3.再次播放录音检查答案。
工作于2b:
1.让学生朗读下面的句子。为学生解释一些主要的句子。确保他们知道该做什么。
2.播放录音，让学生用正确的单词填空。
3.再次播放录音检查答案。
总结:表示推测的形容词的用法
Ⅵ.结对工作
1.让学生利用2a中的信息编关于书包的对话。
2.让几对搭档在课前表演他们的对话。
例句A:看！这里有一个书包。
乙:里面有什么？
甲:有一件t恤，…
Ⅶ.角色扮演
1.读对话，让学生跟着老师读。
2.解释对话中的一些新单词和要点。
3.让学生分组角色扮演对话。
八。语言点
1.它一定属于卡拉。
属于是“属于”的意思，一般不用。
进行时态和被动语态。比如:
这个发带是安娜的。(√)
这个发带是安娜的。(×)
这个发带是安娜的。(×)
此外，属于某人。通常可以由名词主语代词或名词所有格(通常是的所有格)转换而来。比如:
这件蓝色夹克是他/杰瑞的。→
这件蓝色的夹克是他/杰瑞的。
2.你最后把它放在哪里了？
上次；最近的一个；最后一次
Last不仅用在句末，也用在句中。
当我最后一次见到她时，她正在上海工作。
上次我见到她时，她正在上海工作。
你最后一次见到他是什么时候？
你最后一次见到他是什么时候？
3.我昨天参加了一场音乐会，所以它可能还在音乐厅里。
加入/参加/出席/参加之间的区别
加入是指加入一个政党、组织等。并成为会员，意思是“参军、入党、入团”。
例如:参军/入党/入团
加入某人。在(做)某事。和某人一起做某事。
你愿意和我们一起去野餐吗？你会参加我们的野餐吗？
Join指参加“游戏、比赛”等小型活动，常用于英语口语中。
例如，参加篮球比赛。
参加是指参加会议或群众活动，强调主体参与活动，并在其中发挥作用。
我们将参加运动会/俱乐部。
积极参加...
出席正式语言
参加会议、婚礼、葬礼和仪式；上课，上学，听报告等。
句子的主语只是听和看，本身并不一定起主动作用。
我上了一所夜校。我去夜校。
4.我想一定有人把它捡起来了。
这里的必须是推测的意思，是“一定”的意思。在英语中，当情态动词后跟havedone时，表示对过去的推测，所以must have done something的意思是“过去一定做过”。
他正在外面玩。他一定已经完成了作业。
5.我现在就打电话给他们，看看是否有人有。
有人吗？任何人。
常用于否定句或疑问句；用于肯定句时，相当于任何人，意为“任何”
人们。"
我不会把这个秘密告诉任何人。
办公室里有人吗？
任何人都可以做！
九。练习
X.家庭作业
1.背诵2d对话。
2.完成练习册上的练习。
九年级英语第八单元课件2一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)学习以下单词:警察，噪音，狼，开心，不安。
2)阅读短文，按要求获取相关信息。
3)通过阅读训练提高学生的阅读能力。
4)学会用情态动词进行推断。
2.情感、态度和价值观:
面对身边暂时无法解释的现象，根据现有证据做出合理的猜测。不信谣，不传谣。
二，教学中的难点
1.教学重点:
1)掌握该部分出现的生词和短语，达到熟练运用的目的。
2)阅读短文，获取相关信息。通过阅读练习提高阅读能力。
2.教学难点:
1)阅读短文并获取相关信息的能力。
2)理解并运用所学的单词和表达。
第三，教学过程
一.修订
1.听写上节课学过的新单词。
2.检查短语。
二。介绍会；展示会
呈现对话中的新单词。
你听到我们窗外奇怪的声音了吗？
是的，我们镇上正在发生一些不寻常的事情。
a:我父亲给警察打了电话，但是他没有发现任何奇怪的事情。
也许是一只狼，我们镇上的每个人都感到不安。
三。阅读
致力于3a:
1.让学生阅读文章，并决定哪一个是最好的标题。
A.一个安静的小镇
B.我镇上发生的怪事
C.我们附近的动物
2.方法指导:先阅读所给三句话的意思，明确题目的主旨。然后快速阅读文章的开头和结尾，尽量在短时间内确定文章的主旨。
3.同学们，按照老师指示的方法阅读，确定课文大意。
4.最后，老师让一些同学说出答案并校对。
四。仔细阅读
1.在3b上工作:
1.学生再次阅读短文，完成3b中的内容。
2.学生首先阅读3b中的单词和短语，了解大意，然后仔细阅读短文，找出意思相同的单词。
3.让学生互相讨论并校对答案。
2.致力于3c
1.仔细阅读这篇文章，写下人们对奇怪声音的看法。
2.学生两人一组。让学生讨论答案。
3.与学生核对答案。
动词 （verb的缩写）语言点
1.以前很安静。
过去是，曾经是(现在没做)
习惯于做某事。被用来做某事。)是用来做什么的...
习惯于做某事。
2.然而，这些天，我们镇上发生了一些不寻常的事情。
构成:不定代词+形容词(定语后置)
重要的事情
Un- stands否定通常的通常的不寻常的不寻常的绿色幼儿园中学资源网络ic与我。
我妹妹海伦将和我一起去野餐。
4….但是我也看不到一只狗或其他任何东西。
太“也”肯定句。在句子的结尾。
也是“是”的肯定句。在句子中，be之后，动作动词之前。
有一个否定句“是”。在句子的结尾。
她也是一名歌手。她也是一名歌手。
他还会唱英文歌。他还会唱英文歌。
如果你不去公园，他不会去那里，那里。如果你不去公园，他也不去。
5.该地区的一名妇女看到有东西在逃跑。
见某人。做某事。见某人。做某事。
(强调行动正在发生)
见某人。做某事。见某人。做某事。
(强调整个过程)
我看见妈妈在厨房做饭。
我看见我妈妈在厨房做饭。
露西说她看见我做家务。
露西说她看见我在做家务。
6.制造噪音的人太喜欢在附近制造恐惧了。
享受做某事的乐趣。享受做某事的乐趣。
做某事很愉快。
喜欢做某事。
我喜欢放风筝。我喜欢放风筝。
不及物动词家庭作业
1.用这些单词造句。
以前，也没有想法...到...,
看见某人做某事，看见某人做某事
2.回顾文章。