高中英语教案课件集(5件)
一、指导思想:
在学校教研工作计划的指导下，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师的合作探究精神，共同努力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。
二、工作重点:
1，认真学习理解新课程标准，扎扎实实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、通过集体备课，提高课堂教学质量，促进新课程标准的实施。
3.改革评价制度，建立促进学生发展、提高教师水平和实施学校课程的评价体系。
三、工作措施:
1.固定时间、地点、人员:以备课组为单位，在高一英语办公室每天集体备课一次，备课组组长做好考勤。
2.固定每次备课的内容:为了减少盲目性，在学期初组织第一次集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研究内容、教学时间分配等宏观问题，然后根据教材编排制度制定好集体备课计划。安排好备课内容和中心发言人，让每一位老师心中有数，让每一次集体备课都有目的、有针对性、有成效。集体备课时，主要讨论内容、重点、难点、注意事项、学生容易出错的地方、教学策略等。大家都是有备而来，踊跃发言，并且有意识地将个人带入小组进行头脑风暴，让个人素质得到充分展示和提升。
3.安排人员安排:每次小组备课，小组内的老师会轮流发言，课前负责整理备课内容并打印出来，每个老师一份，以便老师们查阅和设计下周的学习计划和教案。
4、结合班级实际修改:集体备课结束后，每位老师都要根据班级的具体情况对学习计划进行修改和补充，甚至重新创作，力求体现出* * *与个性的完美结合。
5、及时反馈和改进:人总是在不断的反思中进步。为了吸取经验，总结教训，要求老师对每一节课进行反思，把课堂上发生的事件写下来，集体备课时先讨论交流一下上周教学后的感受。
6.在小组内安排研讨课:小组内教师相互听课，认真记录讲课内容，及时评课，教学后反思。
7.严格要求学生记忆巩固单词:单词一直是学生的难点和弱项，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，要重视词汇教学，注重单词的记忆和巩固，掌握词汇的意义和用法。使学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。
8.书面表达训练:坚持每周作文训练，尽量使训练题目和方法多样化，及时进行点评。坚持每周一次的短背诵检查。鼓励学生写英语日记，并尽可能地纠正和指导个别英语不好的学生。
9.格式塔与阅读:阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。适当的完形填空和阅读练习分布在单元教学中，阅读篇幅在平时试卷中占一定比例，突出重点。有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。
10，活动:组织全年级英语书法比赛。因为很多同学平时不重视写作，没有养成良好的写作习惯，高考写作表达失分，所以大一就养成了好的写作。
2.高中英语教案课件
高二是高三的重要阶段，也是高三的承上启下。所以，学生在高二打好基础，有所发展是极其重要的。本学期内要达到以下目标:巩固和拓展基础知识；培养英语口头和书面交流的潜力，重点培养阅读的潜力；开发智力，培养自学潜能。力争在原有基础上提高，缩小与上学期期末考试平均分和其他兄弟班的差距。把复杂的问题简单化，让学生更容易掌握所学知识。增加学生的阅读量。提高阅读速度。另外，在这学期的教学中，要狠抓基础、单词、句型、语法，为高考打好基础。具体方法如下:
1，学习并创造性地使用教材，灵活运用，充分发挥教材的特点。
2.教材要求学生过词汇关，反复读写单词，加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，突出重点，强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生基本功，坚持背单词和重点句型。
3.培养学生的阅读潜力，以这些材料为基础，扩大学生的词汇量，这样每学完一篇课文，就要考词汇量。拓宽教材，扩大学生阅读量，努力补充学生词汇量。在平时的教学过程中，不断扩大学生的词汇量，词汇教学以旧带新，达到巩固和扩大词汇量的目的，并经常进行监督和测试。
4.加强基础写作训练，大力鼓励学生学以致用。还要求学生背诵范文、教师选择的课文段落、写作中必须记忆的句型，让学生熟悉英语句子结构和成语，写出完整的英语文章。此外，每周进行一次新的写作训练，鼓励使用背诵的句型，提高学生的写作潜力。
5.全面检查。准备每个单元做一个练习或者测试，主要是根据现在的教材，或者分块测试。练习的训练在于精而不在于多。在教学中，尽量根据高考知识体系选择典型题目。对性问题进行阐述，让学生在书中找到解题的源头，学会思考、整理、总结。
3.高中英语教案课件
一、班级学生现状分析:
这学期我教高二(5)和(6)两个班，是理科。除了少数学生，大多数学生的学习态度都有所改善。他们上课认真听讲，独立完成作业，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不算拔尖，还有很长的路要走，但是他们在这一年的学习过程中有了很大的进步，尤其是那些对未来有明确目标的同学。但也有极少数学生上课效率低下，不交作业粗心大意，把课外时间全部花在休闲娱乐上，上课时不时打瞌睡。也有一些学生因为缺乏毅力而害怕背诵和记忆。他们只满足于上课听课，课后没有复习预习等学习环节，导致英语成绩提升缓慢。
二，教学目标
高二是高三的重要阶段，也是高三的承上启下。所以，学生在高二打好基础，有所发展是极其重要的。本学期内要达到以下目标:巩固和拓展基础知识；培养英语口头和书面交流能力，重点培养阅读能力；开发智力，培养自学能力。力争在原有基础上提高，缩小与上学期期末考试平均排名在我们前面的理科班的差距。
三、本学期的教学内容和方法
按照教学步骤完成模块5和模块6的教学内容，并根据学生的实际情况对教材习题进行适当的调整和删减。把复杂的问题简单化，让学生更容易掌握所学知识。利用英语周刊增加学生的阅读量。提高阅读速度。另外，在这学期的教学中，要狠抓基础、单词、句型、语法，为高考打好基础。具体方法如下:
1，学习并创造性地使用教材，灵活运用，充分发挥教材的特点。
2.内容要求学生通过词汇关，反复读写单词，加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，突出重点，强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生基本功，坚持背单词和重点句型。
3.本学期要继续训练学生的听力，进行任务型写作教学。在书写常用句型的同时，要求向背诵句群过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。
4.培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩大学生的词汇量，这样每学完一篇课文，就会进行词汇量的测试。拓宽教材，扩大学生阅读量，努力补充学生词汇量。在平时的教学过程中，不断扩大学生的词汇量，词汇教学以旧带新，达到巩固和扩大词汇量的目的，并经常进行监督和测试。
5.加强基础写作训练，大力鼓励学生学以致用。还要求学生背诵范文、教师选择的课文段落、写作中必须记忆的句型，让学生熟悉英语句子结构和成语，写出完整的英语文章。另外，每周进行一次新的写作训练，鼓励使用背诵的句型，提高学生的写作能力。
6.全面检查。准备每个单元做一个练习题，主要是以当前的教学内容为主要测试内容，或者说是区块测试，练习题的训练在于精准，不在于多。教学中尽量根据高考知识体系选择典型题目。对性的问题进行阐述，让学生在书中找到解题的源头，学会思考、整理、总结。
四、课表
必修模块5，选修模块6教学内容，* * *十个单元。每个单元7-8个课时，每个单元一次测试。
4.高中英语教案课件
第一，如何防止对话课变成问答课。
在我们学校的英语课堂上，每位老师都把精心制作的课件和精心编织的任务链带入课堂。有些口语好的同学可以轻松完成老师布置的任务，而有些同学经常一段英语都说不出来，有的甚至听不懂老师的课堂用语。在课堂上，老师必须不断地通过提问来启发学生。这样的一问一答往往会影响到整体的教学内容，把对话变成了回答，表面是师生对话。新课程的课堂教学强调的是“对话”而不是“全程提问”，因此如何提高学生的英语口语表达能力是目前我校英语教师面临的一大难题。
第二，如何防止合作学习流于形式而无实质内容。
在课堂教学中，老师要求在课堂小组中进行合作学习，但在有些课堂上，有的学生不参与讨论，有的学生参与小组合作，却一言不发。往往是那些人代表群体说话。课后我们也试着布置一些要求小组成员共同完成的作业，但最后有些小组是由成绩好的同学代替小组其他成员完成的，有些小组成员同意这样的作业每次由小组成员轮流完成。这样的合作学习还没有真正实现。
第三，如何合理安排各个单元。
按照新课标，每个单元大概需要十个课时，但是在实际操作过程中，我们经常会发现时间不够用。首先，每个单元的词汇表里都有很多生词。事实上，有许多单词没有列在词汇表中。虽然我们不要求学生背每一个单词，但是学生觉得有些单词的意思很难记住。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要做评语，所以要花几个课时来做评语。所以我们还在想如何合理安排各个单元。
迷茫是很正常的。我们将不断探索、学习和改进教学方法，努力达到“新课标”的要求。
5.高中英语教案课件
一、指导思想
以《英语课程标准》为宗旨，适应新课改需要，面向全体学生，提高学生人文素质，增强学生实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
第二，德育渗透的方式
1，把词汇和句子学习结合起来渗透德育是一种文化教育，很多文化内容都和词义直接相关。任何语言中的词汇、句子和习语都包含着丰富的文化信息和内容。这意味着道德意识可以在单词和句子的教学中培养。
2.将课文学习融入英语教材，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身介绍了英语国家的风俗习惯。教师要充分利用这些课文向学生传递道德文化知识，讲解中外礼仪差异，让学生结合中西文化。
3.结合课堂实践在语言教学中渗透德育教育的目的是让学生更恰当地使用目的语进行应用交际，促进学生和谐发展。因此，在教学中，不仅要让学生掌握目的语的知识和道德文化，还要培养他们运用目的语的思维方式，按照目的语的社会道德规范进行交际的能力。因此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情境，让学生扮演自己的角色，并要求他们根据具体的环境和人物使用恰当的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，形成习惯，提高道德情操。
4.结合课外活动，组织丰富多彩的英语课外活动，可以激发学生对英语的兴趣，有效地延伸德育，更灵活恰当地实施德育。比如举办生日会、圣诞晚会、教材话剧表演等，让学生自主学习、自主教育，学用结合，提高教育质量。
第三，德育渗透的内容
1，渗透文明礼仪教育中学英语教材内容贴近学生生活实际，突出语用教育。在培养英语文化意识和交际能力的过程中，对学生进行中西文明礼仪教育是一个重点。包括日常生活中重大节日礼貌称谓、问候语、告别语、问候语的正确使用，以及对一般赞扬和请求的恰当回应能力。
2.渗透良好学习、生活、工作习惯的教育。教师应灵活地将不同课题的教学内容与学生的实际相结合，对他们进行良好的学习、生活和工作习惯的教育。第一单元讲做事的频率，让学生了解课文中的好习惯甚至习惯，安排科学合理的作息时间。
3.渗透社会美德教育具有广泛的社会美德。英语学科要和其他学科一起，充分渗透关爱他人、爱护公物、遵守法律法规、保护环境等美德。Unit 10谈论职业，让学生知道在社会的大家庭中，每个职业都是不可或缺的，人人平等，人人都在为社会做贡献，教育学生努力学习，实现职业目标。
4.渗透爱国主义和集体主义教育。英语教育属于跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是在处理外国文化和本国文化时形成合理的跨文化心态。不可能形成自大和闭关锁国的心态，也不可能形成崇洋媚外的心态。英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中国文化，从而培养学生对中国文化的了解和热爱，养成合理的跨文化心态，形成用英语向外国人介绍中国文化的初步能力。因此，在英语教学中，尤其要加强国情教育、爱国主义教育和集体主义教育。
总之，德育是教育的永恒主题，将德育渗透到英语教学活动中是一项复杂的工程，需要长期坚持。教师首先要有自己的德性，成为以美育人、以美传播的典范。教师要善用慧眼，巧玩花样，充分挖掘课程资源中的德育素材，源源不断地对学生进行德育渗透，成为德育的主人。