英语阅读表达
阅读表达题是近年来英语高考中出现的新题型。它是阅读理解和阅读信息表达的结合。下面，我收集了阅读表达题的备考策略。我们来看看吧！
阅读表达题？英语高考新题型及备考策略
本文介绍了近年来英语高考中出现的一种新的阅读表达题。笔者分析了新题型的形成背景、生活方式和基本类型，提出了解决阅读表达题的基本思路和备考策略，并展望了其发展趋势。
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阅读表达题是近年来英语高考中出现的一种新题型，是阅读理解和表达阅读信息的结合体(reading & amp；表情).必读表达题的具体方法是:设计一篇300字左右的短文，短文在篇章结构上是并列或连接的，后面是5个需要考生回答的问题。这些问题的答案要求考生从短文中提取相关细节，结合上下文进行适当的概括、判断和推理，并在规定的字数内将答案写在相应的空白处。
一，阅读表达题课程改革的背景
阅读表达题的推出，与全国各省市正在实施的高中科目新课程标准密不可分。《普通高中英语课程标准》规定高中生课外阅读要达到18？30万字。这一量化规定表明，新课程标准充分重视高中生的阅读输入。同时，克拉申(1985)认为充足的信息输入是保证高质量信息输出的前提。阅读表达题是阅读信息输入和即时输出的巧妙结合。
阅读表达是阅读理解的创新。阅读表达题是主观题的形式。打破十几年来高考英语阅读理解选择题形式单一？。在阅读难度上，比之前的阅读理解题略低，以主观回答的形式考察考生的表达能力，所以中高级考生的回答效果比较理想，如果考生看不懂短文，基本没有答对的概率。所以，这种题型可以吗？有效评价考生英语语言综合运用能力，提高试题的信度和效度？，而且还具有很好的辨别力。
2.阅读表达题的类型及解题技巧
目前，全国高考试卷中，有四个省市推出了阅读表达题:山东省(2007年起)、天津市(2009年起)、江西省(2011起)。湖南试卷在往年简答的基础上，2010引入了新的阅读表达题。在论文的形式上，四份试卷都是以一篇短文后跟45个问题的形式写出来的。常用的问题有:
1.主旨。此题主要考察学生对文章主旨或个别段落大意的概括能力，其主要目的是培养学生对主要信息的概括能力。目前高中生在阅读中普遍存在的问题是，能基本理解文章大意，但缺乏概括主题和写作目的的能力，而这恰恰是阅读教学和学生获取阅读信息的主要目的。主旨有助于纠正这种能力缺陷。主旨题不仅考察理解整篇短文主旨的能力(如江西2011卷76)，还考察概括段落主旨的能力(如山东2011卷80)。
提问的方式通常是:文章的主旨是什么？/这篇文章主要讲了什么？/作者的目的是什么？he’他在写这篇文章吗？/第三段主要告诉我们什么？
主旨通常出现在文章的开头和结尾或者段落的开头和结尾。在山东卷2010，根据第一段最后一句:研究表明，那些每周至少一起吃3、4次diner的家庭在很多方面受益，文章的题目是:家庭一起吃饭受益。
主要思想可以用一个完整的句子或一个简洁的短语来概括:一个我们可以学好英语的网站，或者一个问题:如何应对压力。
2.信息归纳与表达题。此题要求考生在短文中找到题目所要求的事实细节，并能进行适当的概括和表达。找到相关细节后，有时候复制原始资料就能轻松回答，有时候还要适当整理事实资料(山东卷2011、江西卷78共78题)。
信息归纳题有时是以例题的形式填空:根据课文1 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _列出三个很可能发展成加法的活动，或者以答案的形式。例如:在第三段中指出电视转播不涉及金钱的体育运动的优点。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
解决信息归纳和表达问题，一方面要找到相应的原始信息，另一方面要组织好词语的适当词性。很多同学在考试的时候没有注意词性的要求。比如回答前面的问题？优势？也就是说用了一个健康有益这个短语，有相当一部分同学用了一个句子_ _有一个健康有益_，这真是一个深刻的教训。
3.参考关系确认问题。考生根据下划线代词(如他们，那个，它，所以等)找到上述内容。).指示代词指的是上面的东西，考生主要在上面寻找答案，相对来说回答难度较小。考生要注意，代词代替了上面提到的名词或动名词。如果原文指的是动词或其他词类，就要做相应的名词化。
比如2011江西卷80题:这个词是什么？它？(第3行第5段)大概指的是？
4.在文章中填空。设计短文时，在短文中间留出空间，要求考生用适当的短语或从句来完成内容，使其与前后内容连贯，与作者的写作意图一致。信息补全题类似于完形填空，但需要填空的通常不是一个单词，而是一个完整的句子，这无疑给考生带来了相当大的挑战。要做好这道小题，一方面要了解上下文，另一方面要分析文章的发展，使填写的信息与上下文相吻合。2011山东卷77和江西卷79是信息补全题。
在文章填空的时候，首先要知道短文的主旨，因为需要填的内容其实和主题有关；同时要注意一些连接课文的词，比如how，there，另一方面，相似等。这些词是语境转换和发展的关键词。2011江西卷79题用适当的词填空第4段。读完全文，我们知道了这篇文章的主题。电视直播体育赛事有什么好处和坏处？还有前一段分析的？李？与此同时，我们注意到在空格前面有一个连词how，而在空格后面是分析？缺点？，那么应该填什么呢？也有坏处？，从而与上段形成？优缺点？对比关系。
5.短信被转发(填空)。短文的信息转述是通过题干中的一句话，找到原文中意思相近甚至一致的一句话，写在题目后的空行上。这个题目类似于释义(用简单的英语句子解释结构复杂的原句)，但题目中的句子有时是非常复杂的复句(山东2008卷79)。另一方面，在对原文相关句子转述的基础上，对原文缺失的信息进行填空(江西11年卷77)。它要求考生找到与原文和题干一致的句子，还要求他们在题干的空白处填写与上下文一致的信息。这是一个相对较难的问题，分数较低。
短文信息报告(山东卷也叫英语口译)的提问方式有:文中哪一句话和下面一句话的意思最接近？/文章中的哪一句可以用下面一句代替？
要练好英语定义题，考生必须透彻理解给定句子中的关键信息，捕捉与原文一致的关键词。山东卷2008年第79题给出的转移句是据此，购物狂应该向某个机构求助，这样他们才能停止综合购物。考生要能理解这句话的意思，并根据划线的关键词在原文第四段中找到意思相同的句子。
短信举报填空题是江西卷系的一种新题型，在山东卷的基础上挖掘出给定及物句的一些关键信息，要求考生根据原句补充缺失部分，并注意其对应形式。
为准备英语口译题，教师应在课堂阅读教学中加强复句的释义训练。nsec教材中有很多练习是专门用来训练学生用简单的英语解释复杂句型的。比如我在教unit5，book1的时候，把原文中引用的纳尔逊·曼德拉的一句话作为两个简单句，让他们在文中找到对应的原文句子。
6.词义猜谜题。这道题的目的是测试学生根据上下文理解生词的能力。陌生的单词用下划线标出。指示语的确认依赖于语境的暗示或信息的互补性。2009年天津卷阅读表达中，划线的单词是什么？镀铬装置？，最后一句是？几乎每个美国人都花一些时间推购物车？，下划线的句子是什么意思？他们一生推_ _ _ _ _ _的路有几条？。很明显，后一句和前一句是语义并列的，那么在后一句呢？推？的对象是前一句中的购物车。《普通高中英语课程标准》明确规定要培养学生？能否克服生词困难，通过上下文理解课文意思？。在阅读理解中，猜测词义也是常见的题型。笔者查阅了2006年和2007年全国各地的38份高考试卷，其中37份被考查？在上下文中理解新单词？，都体现了新课程标准的理念。
7.开放式问答。此题要求考生根据短文中出现的题目，表达你个人的观点和看法，如2011天津卷60。人与动物的理想关系？发表意见，山东卷是参加？春假活动？陈述，并说明理由。它没有标准答案，需要考生根据自己的理解和想象。开放题使考生跳出试题，有利于体现创造性思维。考生要多思考和平时期的生活，关注社会和国内外问题。只有参加高考，他们才能写出有自己个性、简洁、合理的句子。
8.其他问题。比如山东省的翻译问题(英译汉)。翻译教学仍然是中学英语教学的一种方法，尤其是一些复杂的句子，需要适当的成分分析和翻译。我们不用它吗？信达雅？衡量学生翻译的句子，只要翻译的中文能通顺忠实于原文。
如湖南省和天津市。细节问题是阅读理解中的重要问题。据不完全统计，各省市阅读理解的分值在40%-60%之间。而阅读表达题中的细节理解是新课标吗？阅读可以从一般的书面材料中获取主要信息；能从一般文章中获取并处理主要信息。的新解释和实现。详细理解问题以5w1h的形式提问:
这个项目的目的是什么？
琳达为什么加入美国妇女组织？多伦多俱乐部？
shaw在cuddles的帮助下对未来的生活有什么感觉？
谁可以选择参加替代休息计划？
3.阅读表达题的准备
高考作为一种选拔性考试，必然会体现考生学习能力和水平的差异。相对于知识型考试，高考对记忆力的要求更低，但更侧重于对积累能力的考核。《普通高中英语课程标准》认为，高考应以考查学生的语言综合运用能力为目标。阅读表达题作为一种综合题型，不仅可以考察学生的阅读理解能力，还可以考察学生的书面表达能力。因此，英语测试专家普遍认为，这类题型能有效评价考生的语言综合能力。但阅读表达题作为一种新的题型，与阅读选择题不同，因为选择题是提示性的题，而阅读表达题则是考查学生理解文章、组织语言、准确表达的能力。它们没有暗示的成分，所以老师和学生对它有认知？明白吗？熟悉的流程。阅读理解题解题能力的形成和提高应把握以下几个方面:
1.新的阅读理解问题渗透在日常教学和实践中。
众所周知，高考是中学教学的指挥棒。只有跟着高考改革的方向走，老师和学生才能取得更好的成绩。我们不仅要研究新高考题，还要落实到我们的备考和复习中去。培养概括短文大意、理清指称关系、概括段落大意、口译英语、寻找关键词的能力是一个长期的过程。在指导学生阅读训练时，作者要求学生有意识地用几个核心词概括一篇文章或段落的主旨；当他们遇到一些复杂的句子时，要先呈现同义句，让他们在原文中找；通过上下文和构词法猜测词义；在一些记叙文中，教学生用5w1h的形式复述课文。
2.阅读理解要求培养学生提炼概括的能力。
在阅卷时，笔者经常发现学生在原文中找到了问题的答案，但句子错误却经常发生。如果回答指称性问题，填入动词短语，信息列举性问题会写出整个原句。这些问题充分暴露了学生概括能力的不足。学生不仅要能够明确答案所在的句子范围，还要进行一些合理的提炼，才能准确回答相关的阅读表达题。看表达题的时候要注意抄原句。
3.阅读理解新题型要求学生持之以恒地进行阅读训练。
笔者在研究近几年高考试卷的阅读表达题时发现，基本稳定，但各年在排序和题型上有个别微调。这在客观上给考生备考增加了一些难度，但只要学生严格按照高中新课程标准关于课外阅读的要求，坚持每天阅读600字左右的资料(两篇阅读理解)，备考这道题并不难。
4.阅读理解新题型要把握一些独特的细节。
阅读表达题每个小项都有字数限制。关于答题超过规定字数如何给分的问题，笔者咨询了专程到我校进行新课标的高考命题组专家。她的回答是超过字数就不给分。原因有二:考生没看过题后要求的字数；测试学生的概括能力。
阅读表达题也属于主观回答的内容，所以考生一定要写得工整清晰，为自己赢得印象分，避免潦草。
四。结束语
阅读表达题作为一种新题型，不仅考察学生的阅读理解能力，还考察学生在理解原文的基础上的书面表达能力。阅读表达题的创新之处在于，它将学生的阅读理解能力转化为对阅读信息的检索、概括、表达和内化的能力，这与新课标的理念和综合后nsec教材模块的问题实践不谋而合。基于NMET对中学英语教学的强烈反拨作用，一方面，我们要有技巧地、有选择地利用综合中的相关练习，使NMET训练规范化；同时，通过日常阅读和备考前相对集中的专项练习，进一步提高高中生通过阅读获取信息和表达的能力。
参考资料:
1.krashen，s.d. (1985)输入假说:问题和含义。伦敦:朗曼。
2 .理查兹、杰克& amp洛克哈特。(2000).第二语言课堂中的反思教学。人民教育出版社。
3.蔡专题调查:江西新问题，汕头大学出版社，2011年。
4.黄远振？NMET的英语命题:现实与诉求？《中学外语教学》，第10期，2008年
5.江西省教育考试院《2011全国普通高等学校招生统一考试江西卷(英语)考试说明(课标实验版)》[m]，江西大学出版社，2011年。
6.教育部《高中英语课程标准(实验)》，人民教育出版社，2003年。
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