对幼儿园小班教学的思考[5篇]
1.浅谈对幼儿园小班教学的反思
活动前我仔细分析了活动教案，我觉得最后一部分画画是小班小朋友必备的。他们可能会说话，会表达，但不一定要能用绘画的形式表达他们所说的。所以考虑到小班孩子的年龄特点和潜力，我把最后一个环节改成了教室里的一场糖果雨。我想小班孩子的童心和童趣会更喜欢这种搞笑的场景体验，更容易让他们感受到故事中人的快乐状态。在整个活动的教学过程中，感觉还是比较顺利的，当然也会出现一些问题。当我问第一个开放式问题，如果这么多漂亮的糖果像雨一样从天而降，你会怎么做，这引起了孩子们的想象力。有人说打伞抓糖；有人说伸手去抓；有人说赶紧捡起来；还有人说用网抓。我对孩子们的回答感到高兴。没想到他们的小脑瓜里有这么多花样。通过分段讲故事，孩子基本可以加深对老师提问中故事素材的理解。开放式问题如果你是天上的魔术师，会下什么雨？又一次为孩子插上了想象的翅膀。有人说会有蜂雨；有人说会有伞雨；有人说会有蝌蚪雨，最后我成了魔术师。教室里下起了糖果雨。孩子们看到这么多五颜六色的糖果非常兴奋，他们都想把它们捡起来吃。活动在欢乐的气氛中结束。
这个活动的不足之处在于，故事分段讲完之后，故事并没有讲完整，让孩子对整个故事有一个欣赏。从家长的反馈来看，他们觉得孩子思维活跃，想象力得到培养，让孩子在快乐中学习一些知识。当然，我也会认真听取一些家长的意见，比如多关注那些不举手发言的孩子，调动他们思考和回答的意图。
2.关于幼儿园小班教学的思考
小班的孩子讲故事时习惯看画面的一部分，很少看整体。个性是画面的深层含义。在“爱唱歌的大恐龙”活动中，我就注意到了小朋友的这个特点，引导他们学会看图。在图1中，孩子们首先看到的是画面中最明显的部分，前排右下角的孩子们。于是，我让孩子们说说这些孩子是怎么看孩子的表情的，发生了什么，他们在做什么动作。你什么时候会做这样的动作？解决了这些问题，你马上就能明白，是恐龙发出了令人不愉快的噪音，打扰了孩子们。大家都觉得声音很刺耳，于是都捂住了耳朵。
最后一张图，孩子们只是说有个小女孩在屋顶上爬，但是她要干什么？孩子们不明白。我提醒孩子们想一想，结合前面发生的事情，猜测小女孩会怎么做。突然，朱越的孩子们猜到了，小女孩说:大恐龙，你的声音太大了。请安静！
3.关于幼儿园小班教学的思考
我组织小班主角游戏的时候，在“娃娃屋”里放了各种各样的玩具，有煤气灶、锅、铲子、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、吹风机、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等等。比赛前，我特意嘱咐孩子们:“珍惜玩具，不要争着玩，玩完后放回去。”孩子们都大声回答:“我明白了。”然而，在游戏开始之前，孩子们就糊涂了。琳琳和娜娜像一把大锯子一样争夺罐子。娜娜说:“这是我的。我先拿到的。”琳琳说:“我是妈妈，所以我会做饭。”陈晨哭着跑过来:“老师，你明明抢了我的手机，还不让我当爸爸。”明显在辩解:“他是弟弟，我是父亲，弟弟不能有手机。”琪琪和石狮也因为吹风机吵过架...游戏进行不下去。我准备了那么多玩具素材，激发孩子对游戏的兴趣，促进游戏的发展，结果却是孩子对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却进行不下去。问题是我没有充分考虑小班孩子的游戏特点。小班的孩子模仿性和从众性强，看到自己玩的东西就要和同龄人一起玩，所以会出现争抢主角和玩具的现象。可见，只投入各种各样的玩具，而在数量上只有一套，并不能让游戏顺利发展。
有了前车之鉴，在接下来的游戏中，我在每个“娃娃屋”里放了两套或两套以上的玩具。孩子手边有玩具，竞争也确实少了很多。然而，新的问题出现了。我看到每个“娃娃屋”的桌子上都摆满了碗、盘子、勺子等。，地上还有菜篮和菜盆。峰峰从篮子里拿出一个萝卜，看着满桌子的东西，不知道放在哪里。最后，他干脆掀开锅盖，把萝卜放进了锅里。她捡起所有的瓶子和罐子，把它们扔进了锅里...又是一片混乱。
放入足够多样的玩具，减少了纠纷和冲突，但新的问题也随之而来。原因是我对小班儿童缺乏全面深入的了解。小班孩子生活经验有限，游戏素材相对简单，玩具多了会影响游戏的发展，只能停留在简单的玩具操作上。那么，如何科学地把主角游戏的玩具材料放到小班里呢？经过几次尝试，我渐渐明白，同一个主题应该有多套材料，但类型的数量不能太多，玩具要分阶段分层摆放。刚开始玩的时候，一般四五种玩具比较合适，两套相同材质的比较合适。随着游戏发展的需要和儿童丰富的经验，可以逐步增加玩具的种类和数量，促进游戏剧情的发展，丰富游戏素材。
4.关于幼儿园小班教学的思考
不要小看孩子的数学活动，孩子在做操作练习——采蘑菇。说“采蘑菇”，其实就是让孩子把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后按照兔子筐上的数字贴上去。孩子操作时，需要把书翻到中缝，撕掉粘蘑菇，再翻到书的首页粘贴。操作时，孩子需要来回翻书，不仅操作慢，而且性格上也比较麻烦。用什么样的简单易行的方法教孩子？我在想。突然，我的眼睛一亮，我看到诗信子把“蘑菇”撕下来，全部粘在她的五个小手指上，然后翻到书的扉页，一张一张地粘上。哎呀，这真的容易多了。我把写诗的方法介绍给孩子们，鼓励他们想出其他又快又好的方法。太好了。孩子们想出了很多办法。他们可以更轻松地做练习，速度自然会加快。
孩子们的举动让我想起了不久前发生的一件事。班里新出了一个软塑玩具，可以拼出很多玩具。我想我就不放演示图了，看看孩子们能拼出多少种。说实话，当时我以为没有我的示范和引导，孩子们是不会拼写任何东西的，所以当我看到一件件造型独特的手包、彩链、头饰等作品时，我简直不敢相信自己的眼睛。我兴奋地展示孩子们的作品，鼓励他们想出更多更好的玩法。这样孩子玩的更投入了，普通的软塑玩具也因为他们的创造和想象变得特别生动有趣。
5.关于幼儿园小班教学的思考
小班的孩子刚从家里搬到幼儿园。因为年龄小，手的动作不够灵活，画画的目的也不明确，不清楚怎么画，怎么上色，怎么把画面做的漂亮。他们只是把画画当成一种游戏，带着自己的兴趣去画，画的对象也不规范。所以，帮助孩子提高绘画技巧，让他们学会绘画的手段，表达内心的意图，是非常必要的。在小班教学的绘画过程中。一、激发孩子对绘画的兴趣。
因为孩子年纪小，对绘画一无所知，所以只会用笔乱涂，表现自己的喜、怒、哀、乐。有了这次经历，他们逐渐对绘画产生了浓厚的兴趣。所以这个时候老师一定不要急于教孩子画什么，也没有必要强调孩子画不画喜欢，因为很容易让孩子失去画画的兴趣和热情，而应该引导、关心、培养孩子。提高孩子的兴趣，如:给孩子带各种绘画工具和材料，让孩子在开心的时候，随时拿起自己喜欢的材料自由描绘和表达。教师要经常鼓励孩子“画自己喜欢的东西”，让他们带着兴趣自由地画画，从而感受艺术活动的乐趣。
第二，了解绘画工具和材料。
在儿童绘画中，不能只用一种绘画工具进行绘画，这样容易导致儿童缺乏新鲜感。所以我们每次画画，老师都要在绘画课上尽量让孩子感到新鲜和好奇。一开始，我让孩子学习用水彩笔画画。当孩子对水彩笔有了必要的了解，用起来就会觉得陈腐。这时候老师会换其他绘画工具，比如油画棒、棉签、指画、水粉颜料、调色盘等等。让孩子感受绘画工具的多样性，进一步提高对绘画的兴趣。
第三，学习简单的绘画技巧。
在教学过程中，一定要由易到难，教给孩子一些简单的基础知识和技能。例如，点代表花、草和树干，横线代表棍子、绳子和栏杆。在教学活动中，我首先让孩子练习画气球、泡泡、太阳等。然后逐渐画出栏杆、格子布和房子，让孩子逐渐掌握一些基本的笔的使用和控制。
第四，引入儿歌和故事素材，激发孩子绘画的意向。
生动的儿歌和故事能激发孩子的情绪，给孩子美的享受。用生动、形象、有吸引力、有感染力的文学作品、儿歌和故事，可以使教学成为一种滑稽的活动，容易引起孩子的兴趣，集中孩子的注意力，使孩子容易理解和掌握。
五、举办艺术展览，注意对作品的评价，给予表扬。
每次孩子完成作品，我都把它们一个一个地布置在室内，引导他们观察分析，评价每个孩子的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让孩子生动直观地欣赏作品。俗话说“好孩子受表扬。”所以孩子的全集，好的要赞，不好的先赞。同时，他们应该礼貌地提出自己的缺点，然后表扬。让孩子在表扬中进步发展。当孩子受到同伴和老师的表扬时，情绪会更高涨。那么绘画就会在他们心中升华。
通过这次月检的过程，我发现了很多让老师惊讶的事情。孩子可以更好的自己读儿歌，更好的理解儿歌。这样的儿歌可以朗朗上口。我觉得这个结果是不断渗透儿歌的结果。每天不同的时间，充分利用时间播放儿歌，每次听的时候其实都是在记忆和复习的过程中。我建议老师应该抓住这个机会，更好地让孩子理解知识，而不是让他们死记硬背。
对于xx英语来说，孩子的注意力是通过看VCD，丰富的画面，朗朗上口的音乐，标准的发音来吸引的。同样，充分利用时间玩VCD，让孩子在看的同时加深印象，从“说词”到懂得独立说词，唱完整首歌。这个时间很长，只有老师持之以恒的坚持，才会在阶段时间里得到效果。在整个教学过程中，在教学过程中的每一天，我们都在不断的为同一个目标做事情，我相信一定会收到不同的结果。这个月检是坚持的结果，也是孩子从认知到理解的过程。
每个孩子的未来都需要父母和老师来塑造，每一堂课，每一次阅读，每一次复习都成为了孩子成长的阶梯。亲爱的孩子们，老师相信你们通过努力也能达到同样的效果，那就是为一个完美的明天而努力创造，为自己的未来打下最辉煌的基础。老师相信你，加油。