人民教育出版社出版的英语教材体现了哪些教学方法？最好有一两个例子。

1.新教材的优点

(1)新教材的知识点和语法有超前性和重复性。比如英语中的八种时态，初中的时候，在这本新教材中主要完成，即一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。有些时态出现后在后来的教材中反复出现，有些时态要在后来的教材中正式学习，前一两个学期就已经出现了。

(2)新教材注重东西方文化的差异。新教材注重在原教材的基础上增加一些跨文化交际的内容。

(3)新教材的对话和文本场景的创设更贴近生活。新教材还增加了日常生活中常见的名片内容。通过名片的内容，可以做各种与职业、地址、工作单位、电话号码、传真、电子邮件等内容相关的练习。这些都是生活中经常出现的情况，真实实用，有利于学生应用。

(4)新教材紧扣时代发展脉搏，响应党的号召，扩充了大量信息，思想性强。总的来说，它关注西部资本的发展、科学发展、社会和环境。

新教材很有趣。新教材题目新颖，生动有趣，增加了谜语、谚语、诗歌和幽默小品，贴近时代生活。

2.新教科书中的缺陷

除上述优点外，新教材也有许多缺点，主要表现在以下几个方面:

(1)语法错误明显，课本批改不认真。新教材存在明显的语法知识错误，如第二册(第一部分)第53页Part2问答第六句“韩梅对悉尼天气知之甚少，不是吗”？不是吗？当一些具有否定意义的词出现在陈述句中时，如“很少”、“很少”、“几乎没有”和“从来没有”等动词，附加疑问句是肯定形式。

(2)教材的扩充需要改进，超出了学生的接受能力。新教材增加了语言输入量，要求学生提高能力，具体体现在词汇量、实践教学活动、阅读等方面的增加。

(3)新教材内容分布不均。新教材的知识容量比较大，教材中各个知识点的分布很不均匀。有些课文几乎是空的，而有些课文要达到教学目标需要2 ~ 3个课时。

二，关于新教材使用的一些想法和建议

新教科书有它的优点和缺点。笔者认为，组织英语课程新教材教法应把握以下几点:

1.新教材中的词汇教学方法

学习生词时要把握好三个尺度:(1)以单元为单位集中学习生词，分散学习目标，逐步消化掌握词汇。集中学习和生活是“张思中英语教学法”的理论精髓。而且新教材的单元单词都是集中在一起的，所以我觉得在学习新教材的时候要重点学习单元单词。在集中进行单词识别的时候，所有的学生只需要会读单词就可以了，只有少数学生会拼一些单词。让学生课后掌握词汇。老师只需要在每次课前课后检查一小部分学生的记忆，等等。学完单元知识后，他们会再次巩固词汇。两三个单元完成后，课后会对学生进行巩固，老师会检查效果。这样，他们会在下半学期结束时对词汇进行一到两次的巩固，让学生掌握95%以上的词汇，只有少数学生无法完全完成词汇学习。(2)掌握主动词，理解常规词。新教材词汇量大，学生很难掌握教材中的所有词汇。只学黑体字显然不利于学生能力的发展。所以我在教新教材的时候，词汇学习的目标是“掌握黑体字，理解常规白字，饶过学生理解练习册习题或课外读物中出现的单词。”用“四会”的方法来区分单词，就是课本词汇表上的黑体单词要达到四会(听、说、读、写)的目标，课本表上的白字要达到三会(听、说、读)的目标，其他生词要达到两会(读、说)的目标。实践证明，这种新教材的词汇教学方法是有效的。因为新教材对知识环节的安排是“超前的、重复的”，所以我教的高一学生到高二对新教材的词汇记忆犹新。(3)“词与短语”结合教学，即把词汇放到具体的句子中去学习，把句子放到生动的短文中去学习。现代英语教学法的研究表明，在英语学习中要创设学习情境，把词汇放到具体的句子中去学习。在生动的短文中学习句子是促进学习者快速掌握语言的便捷方式。

2.新教材的教学方法

新教材系统性很强，所以提倡整体教学，即从课文的整体内容入手，理解课文的主题和语法，然后逐个学习语法和知识点。我觉得教课文要注意两个方面:(1)遵循短文阅读的原则，运用任务型教学法组织课文教学。(2)适当调整教材进行教学。因为教材存在一些不足，所以要敢于根据自己的教学内容，对教材进行适当的调整或者删除一些不合适的教学内容。这里有一个例子。比如第二册第九课(一)，我认为如果先练习对话，再讲形容词比较级的规则，会对学生的知识造成感官障碍，因为对话中有几个形容词的层次变化，如果停下来讲语法，必然会耽误练习对话。如果不谈形容词的比较级变化，学生如何理解对话？于是，我把这两个讲座交换了一下。先讲形容词比较级变化的规律，再讲第一段对话，然后练习，取得了良好的教学效果。(3)积极纠正语法错误，新教材中明显的语法错误，必须在课堂上按照正规的语法教学用书进行纠正。

3.多练，少教语法，真的多练。

现行课程标准指出，英语教学应淡化语法教学，注重培养学生的综合语言能力、良好的学习习惯和学习策略。反复练习是掌握和实现这一学习目标的途径。具体体现在。一、加强基础认知和技能的培养，抓好基础知识和技能的培养，进一步加强听写教学，夯实基础。第二，注重对学生学习策略的指导，指导学生的学习方法和阅读、听说技能。第三，充分利用视听资源，体现学生的主体地位，开放式教学，把学生的兴趣和语感放在突出位置。

4.从新教材中挖掘德育素材做好德育工作。

新教材里有很多德育材料。内容也比较广泛，具体教学中要灌输德育、人文思想、社会动力学、生态环境保护等。让学生在学习课本英语知识的同时，提高道德素质和综合实践能力，培养学生关爱社会、集体、国家、家庭、自然、生命的良好习惯和道德修养。

参考资料:

* * *中华人民共和国教育部制定。全日制义务教育中学英语课程标准(实验稿)。北京师范大学出版社出版，2001，7。

国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办。基础教育中的外语教学研究. 2001，(4)。

胡春东。英语教学法。高等教育出版社，1994，(6)。