小学英语课堂常用的导入方法
一、直观导入法
利用图片、声音、物体等。因为直观引入可以使学生对语言学习有直接而清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低辨别的难度，提高学生的学习兴趣。直观导入包括以下常用的导入方法:
1，实物和图片介绍
实物和图片对新课程的导入有很大的作用。在课堂教学中，展示实物和图片，化抽象为具体，既能激发学生的兴趣和求知欲，又能促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生用外语直接感知事物、理解问题的能力。利用实物和形象，不仅生动具体，而且学生容易接受。
2、简笔画介绍法
在课堂教学中，实物和图片具有独特的信息交流功能，尤其是简笔画，可以创设情境，具有直观、方便、省时、幽默的特点。因此，简笔画的合理使用，尤其是在介绍一些新课标的需要教授的简单直观的词语时，如:女孩、男孩、苹果、橘子、汽车、马等。，起着不可估量的作用。手里拿着一支粉笔，画着人、动物、花、树等。可以用几笔勾勒出来，表达丰富的语言信息。
二、谈话导入法
1，谈话导入法
会话导入法是小学英语教学中应用最多、最广泛、最简单的方法之一。通常，在一节课开始之前，英语老师会和学生围绕一个或多个话题进行自由交谈。通过一些自由交谈，沟通师生之间的感情，缩短师生之间的距离，引导学生以饱满的热情进入新课程。
2.悬念引入法
悬念导入法是指教师根据课文内容的需要，故意设置疑点，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。教师在一节课开始时就给学生设置悬念，可以激起学生强烈的解惑欲望，激发他们极大的学习兴趣，促使他们跨越“信息鸿沟”，实现过度交流。比如教几点了？老师可以在黑板上画一个圈，问学生:这是什么？同学们可能会回答:是圆的。这是一个游乐场。然后老师可以在圈里画一个小点，问学生。这时，他们会回答:是脸，是饼，等等。
三、活动导入法
猜谜、叮当、捉迷藏、找朋友、藏东西等一系列游戏活动。，可以让学生在各种活动中学习英语，从而达到寓教于乐的目的。最常用的方法是游戏介绍。游戏是儿童喜爱的活动，设计良好的教学游戏能满足小学生的活跃心理，寓教于乐。有一个老师，他设计了这样一个游戏:蒙眼画画。全班分成几组，每组轮流组成一幅人体部位的画。她发出口令:“画一个头，画一张脸，画一个鼻子……”看哪一组配合好，同学们蒙眼画画非常搞笑有趣，既复习了单词，又活跃了课堂气氛。
四、情境导入法
模拟真实情境，创设贴近生活的真实语言情境，有助于学生理解和巩固所学知识，缩短在语境中输入和运用所学知识的过程，激发兴趣。例如，一个老师正在教“我能帮助你吗？多少钱...？太贵了……”，老师要求学生在上课前准备好拍卖的衣服，并在小纸条上写下价格，作为贴在衣服上的标签。把教室装修成服装超市，挂满衣服，营造情境。然后对学生说:“这是服装超市。你最喜欢哪一个？你想要什么？”此时学生兴趣高涨，跃跃欲试。他们依次讨论如下:我喜欢蓝色的连衣裙。/我想要红色的t恤衫...这时候老师很自然的走到学生面前，引出新的一句话:有什么事吗？同时引导学生回答:是。并引导学生问:那件衣服多少钱？老师根据衣服上的标签回答。有了真实场景的对比，学生会有身临其境的感觉，不知不觉进入学习状态，学习知识，训练技能。
五、歌曲介绍法
英文歌旋律优美，节奏轻松欢快。用歌曲或音乐导入新课是一种寓教于乐的方法，既能使学生对英语课有心理准备，又能使他们从枯燥、紧张、单调的学习环境中解脱出来。它将在激发兴趣和分散困难、调节学生学习情绪、帮助学生巩固和记忆所学知识、提高学习纪律性等方面发挥重要作用。其次，它还可以将美育融入英语教学中。
六、复习导入法
学习是一个循序渐进的过程。只有掌握了基础知识，才能更好地理解和掌握难点知识。如果是同一种知识，要提升到一个新的高度，就要用原有的知识做铺垫。引导学生温故而知新，可以从对所学对话的复习和提问中为学生提供新旧知识衔接的要点。