小学六年级英语教案——教学案例“规则围绕着我们”
在我们周围的这套规则中有两个要点:一个是使用must和must t来表达义务和禁止，另一个是表达命令的情态动词和祈使句的用法之间的转换。《我们周围的规则》是牛津英语6a模块2第四单元第一节课的内容。
这节课主要讲述我们日常生活中的规则，并开展各种教学活动。通过学习句型我们必须…/我们不能…，学生可以学习用英语表达日常生活中的规则。
一，教学目标
1.能够听，说，识别和阅读短语:玩球类游戏，留下橡皮笔，在课桌上画画，听老师讲课，吃东西或喝水，在草地上行走，等待绿灯，保持安静，跑过马路。能够听懂、说、读、写这节课的主要句型:我们必须…/我们不能…，并在合适的场合自如运用。
2.学生可以在特定的情况下正确地使用我们必须…/我们不能…并在合适的情况下自由地使用它。
3.学生养成遵守公共生活秩序的习惯。
二，教学重点和难点
能够灵活运用句型我们必须…/我们一定不能…并在不同的地方制定相关的规则。
三，教学方法和手段
利用课件、视频、图片等。创设与学生生活密切相关的情境，采取精讲多练、小组合作探究学习的形式，让学生在交流中理解、掌握、巩固，从而习得一门语言。
第四，教学过程
1.创建生活场景，复习学过的图标。
刚开始上课的时候，我问学生:“这些是什么？”。同学们会说是班规和交通标志。然后让学生看标志，说句子，复习图标。老师接着说，生活中到处都有规则和标志。解释规则-规则-交通/类/动物园规则。
2.自主学习，循序渐进。
首先，幻灯片展示了自学技巧，让学生阅读第28页的课本并回答问题:“我们哪里有规则？”。最后，头脑风暴，激发学生说英语的欲望。鼓励学生用“我们在…有规定”来回答。
其次，师生观看关于交通的视频，并讨论“交通规则”，初步介绍情态动词must。学生首先阅读包含必须、不得的表达和禁止的句子，然后将这些句子与表示地点的介词短语配对。“我们必须/一定不能…在/在/在…”的做法。
(这个环节是让学生在已有知识的基础上，独立地体验和应用来自生活的知识。)
3.分组工作，拓展练习
生活中到处都没有规则和标志。在学校，有校规。班里有班规。学生分组工作，选择自己喜欢的地方，制定规则。
交通规则公园规则家庭规则
班级规则动物园规则图书馆规则
这个环节是让学生学以致用，给他们思考的空间。培养和锻炼学生的独立意识和主人翁精神。)
4.课堂测试
这是我们的学校。很漂亮。努力使我们的学校更好，我们必须使它干净整洁。我们必须处处遵守规则。
我们不能吸烟。
我们必须(不)…
5.家庭作业
a)观察你周围的标志，画出并写出它们的含义。
b)6A工作手册第42和46页。
动词 （verb的缩写）教学反思
这节课符合两点:一是达到预定的教学目标，即让学生掌握这节课需要掌握的教学内容；第二，学生能以极大的热情和兴趣参与整个教学活动。基于这两个原则，我在设计这节课的时候，会从一开始的复习图标中引出这节课的内容，然后通过自主学习回答问题，再看标志，说出这些标志在哪里。所有的过渡语言和活动都有一个非常明确的目的，那就是在生动愉快的教学氛围中，紧紧围绕主题进行。大多数学生在我精心设计的教学活动中感受到了学习的快乐和获取知识的满足感。但我还是觉得不够成功。这节课的不足:让学生合作学习的时候，还是不敢让学生自学，而是提供了很多关于规则的语言，学生的活动也比较简单。今后在教学上要大胆尝试，让学生主动学习。